26 宝葫芦的秘密（节选）教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

26宝葫芦的秘密（节选）教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《宝葫芦的秘密》节选阅读，包括故事情节的理解、人物性格分析以及语言表达的赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中四年级下册《宝葫芦的秘密》章节紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过类似的故事，对寓言故事有一定的认识，这有助于学生更好地理解本节课的内容。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过《宝葫芦的秘密》节选，引导学生深入理解故事情节和人物形象；增强学生的审美鉴赏能力，通过赏析语言表达，感受文学作品的魅力；同时，培养学生的文化自信，让学生在阅读中感受中国传统寓言故事的智慧。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解《宝葫芦的秘密》节选中的故事情节，把握故事发展脉络。

②分析宝葫芦中蕴含的寓意，理解故事所传达的哲理。

2.教学难点，①

①深入理解故事中人物的性格特点，如王葆的纯真、宝葫芦的神奇等。

②赏析故事中的语言表达，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用，提升学生的语言鉴赏能力。

②帮助学生理解寓言故事中的象征意义，将故事与现实生活相联系，提高学生的文化素养和思辨能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《宝葫芦的秘密》节选的教材，方便学生阅读和分析。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如宝葫芦、王葆等角色的形象，以及展示故事情节的图表，帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学视频：选择与故事主题相关的动画片或电影片段，用于激发学生的兴趣，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。五、教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们来学习一篇有趣的寓言故事——《宝葫芦的秘密》。这个故事讲述了一个小男孩王葆意外得到一个宝葫芦，宝葫芦能实现他的一切愿望，但他后来发现，拥有宝葫芦并不是件好事。请大家翻开书本，我们一起走进这个故事的世界。

（学生）：好的，老师。

二、初步感知

1.阅读故事

（老师）：请大家先自主阅读《宝葫芦的秘密》节选，注意把握故事的主要内容。

（学生）：好的。

2.故事简介

（老师）：现在请同学们简单介绍一下故事的主要内容。

（学生）：故事讲述了一个小男孩王葆得到一个宝葫芦，宝葫芦能实现他的愿望，但他后来发现，拥有宝葫芦并不是件好事。

三、深入理解

1.人物分析

（老师）：请大家分析一下故事中的人物，特别是王葆和宝葫芦的特点。

（学生）：王葆是一个纯真善良、贪玩好奇的孩子，而宝葫芦则是一个神奇但贪婪的物品。

2.情节分析

（老师）：故事中的情节是如何发展的？请同学们找出关键情节，并说明原因。

（学生）：故事一开始，王葆得到了宝葫芦，他非常高兴，开始尝试各种愿望。然而，随着愿望的实现，王葆逐渐发现宝葫芦的贪婪，最后他决定放弃宝葫芦。

3.寓意探讨

（老师）：故事告诉我们一个什么道理？请同学们谈谈自己的看法。

（学生）：故事告诉我们，贪婪和依赖他人并不能带来真正的幸福，我们要学会独立，珍惜自己拥有的东西。

四、教学活动

1.角色扮演

（老师）：为了更好地理解故事，请同学们分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。

（学生）：好的，老师。

2.小组讨论

（老师）：在角色扮演结束后，请各小组讨论以下问题：

（1）王葆在得到宝葫芦前后有什么变化？

（2）宝葫芦为何不能带给王葆真正的幸福？

（3）故事中的寓意对我们有什么启示？

（学生）：同学们积极讨论，各抒己见。

五、总结全文

（老师）：通过今天的学习，我们了解了《宝葫芦的秘密》这个故事。故事告诉我们，贪婪和依赖他人并不能带来真正的幸福，我们要学会独立，珍惜自己拥有的东西。希望同学们在今后的学习和生活中，能够牢记这个道理。

（学生）：好的，老师。

六、布置作业

（老师）：请大家课后完成以下作业：

1.结合自身实际，写一篇关于“独立与珍惜”的作文。

2.选取一个与《宝葫芦的秘密》类似的故事，分析其寓意。

（学生）：好的，老师。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事：《伊索寓言》、《安徒生童话》等，这些故事集包含了许多经典的寓言故事，可以用来丰富学生对寓言故事的理解。

-中国古代寓言故事：《愚公移山》、《画蛇添足》等，这些故事蕴含着深刻的哲理，可以与《宝葫芦的秘密》进行对比分析。

-现代寓言故事：《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》等，这些故事贴近现代生活，有助于学生理解寓言的当代意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读以上提到的寓言故事集，挑选其中自己感兴趣的故事进行深入阅读和分析。

-比较分析：组织学生对比《宝葫芦的秘密》与其他寓言故事，分析它们在主题、人物、情节等方面的异同。

-写作实践：引导学生尝试创作自己的寓言故事，可以是原创故事，也可以是对《宝葫芦的秘密》的续写或改写。

-角色扮演：利用课余时间，组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过表演加深对故事内容的理解和记忆。

-主题讨论：在课堂上或课后，引导学生围绕寓言故事中的主题进行讨论，如勇敢、智慧、贪婪等，提升学生的思辨能力。

-艺术创作：鼓励学生结合寓言故事，进行绘画、手工艺等艺术创作，将故事中的场景和人物形象具体化。

-社会实践：引导学生将寓言故事中的道理应用到现实生活中，比如在家庭、学校或社区中开展相关实践活动，如帮助他人、节约资源等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请学生阅读《宝葫芦的秘密》全文，并完成以下任务：

a.总结故事的主要情节。

b.分析故事中的人物形象及其性格特点。

c.思考故事所传达的寓意，并撰写一篇读书心得。

2.写作作业：

-以“愿望的力量”为主题，写一篇短文。要求学生结合自己的生活经历，谈谈自己对愿望的理解，以及愿望对个人成长的影响。

3.小组讨论作业：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.在《宝葫芦的秘密》中，王葆最初为何对宝葫芦如此着迷？

b.王葆最终放弃宝葫芦的原因是什么？

c.如果你是王葆，你会如何处理宝葫芦带来的问题？

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-对学生的阅读作业进行批改，重点关注学生对故事情节的把握、人物形象的分析以及寓意的理解。

-对于情节把握不准确的学生，指出具体错误，并提供正确的情节描述。

-对于人物形象分析不够深入的学生，引导他们从故事中找出具体事例来支撑自己的观点。

-对于寓意理解不够深刻的学生，鼓励他们结合自己的生活经验进行思考，并提供一些寓言故事中的经典例子。

2.写作作业反馈：

-对学生的写作作业进行批改，关注文章的结构、语言表达和主题的阐述。

-对于结构混乱的学生，指导他们如何组织文章结构，使文章条理清晰。

-对于语言表达不够生动的学生，提供一些修辞手法和词汇的建议，帮助他们提升写作水平。

-对于主题阐述不够明确的学生，引导他们围绕“愿望的力量”这一主题进行深入探讨。

3.小组讨论作业反馈：

-组织学生进行小组讨论的反馈，鼓励每个学生分享自己的观点和感受。

-对于讨论中出现的分歧，引导学生进行辩论，以促进思维的碰撞和深化。

-对于讨论过程中表现出的合作精神，给予肯定和表扬。

-对于讨论中存在的问题，如观点不明确、论据不足等，及时给予指导和建议。八、板书设计1.本文重点知识点：

①《宝葫芦的秘密》节选内容概述

②故事主要人物：王葆、宝葫芦

③故事情节发展：得到宝葫芦、愿望实现、发现宝葫芦的弊端、放弃宝葫芦

2.重点词句：

①“宝葫芦，你真是个好东西啊！”（表现王