2024-2025版高中语文 第一章 写作的多样性与独特性 第二节 联想与想象教学实录 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025版高中语文第一章写作的多样性与独特性第二节联想与想象教学实录新人教版选修《文章写作与修改》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025版高中语文第一章“写作的多样性与独特性”第二节“联想与想象教学实录”新人教版选修《文章写作与修改》。本节课旨在引导学生理解联想与想象在写作中的重要性，通过具体案例分析，提高学生的写作技巧。教学内容紧扣教材，紧密联系实际，注重培养学生的创新思维和表达能力。二、核心素养目标培养学生对文学作品的敏锐感知能力，提升语言表达和文字组织能力。引导学生通过联想与想象，拓展思维边界，增强创作活力。激发学生的创新意识，培养个性化写作风格，提高文学素养。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，在写作方面，学生们的表现呈现出以下特点：

1.知识层面：学生对写作的基本要素有一定的了解，如主题、结构、语言等，但对于联想与想象在写作中的作用理解不够深入。

2.能力层面：学生的写作能力参差不齐，部分学生能够运用一定的写作技巧，但整体上缺乏创新性和个性化表达。在联想与想象的应用上，学生往往局限于现实情境，缺乏丰富的想象力和创造性。

3.素质层面：学生在思维上较为活跃，但对文学作品的感知和分析能力有待提高。在情感态度方面，学生对写作的态度积极，但缺乏持久性和深入性。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与讨论，但在独立完成写作任务时，部分学生存在拖延、敷衍的现象。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-需要教师针对学生的知识水平和能力差异，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-教师应注重培养学生的创新思维和个性化表达，激发学生的学习兴趣，提高写作的积极性和主动性。

-教师需引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，为后续的写作学习打下坚实基础。四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师讲解联想与想象的基本原理，帮助学生建立正确的写作观念。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思维活力，培养批判性思维。

3.实践法：布置写作练习，让学生在实践中运用联想与想象，提高写作技能。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀写作案例，直观展示联想与想象的应用。

2.教学软件辅助：运用写作软件，指导学生进行写作练习，提供即时反馈。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展学生间的写作交流和互评，增强学习互动性。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第一章“写作的多样性与独特性”中的第二节“联想与想象”。在上一节课中，我们了解了写作的基本要素，今天我们将进一步探讨联想与想象在写作中的重要作用。请大家翻开课本，找到相应的章节，我们开始今天的课程。

二、新课讲授

1.联想与想象的概念

（老师）首先，我们来明确一下什么是联想与想象。联想是指由一个事物想到另一个与之相关的事物，而想象则是指在没有具体事物的基础上，通过心理活动创造出新的形象。在写作中，联想与想象可以帮助我们拓展思维，丰富内容。

（学生）老师，我想问一下，联想和想象在写作中有什么区别呢？

（老师）很好，这是一个很好的问题。联想通常是基于现实的事物，而想象则可以超越现实，创造出全新的世界。在写作中，两者常常相辅相成，共同发挥作用。

2.联想与想象在写作中的应用

（老师）接下来，我们来探讨一下联想与想象在写作中的应用。首先，我们可以通过联想来丰富文章的主题，使文章更具深度。例如，在描写一片风景时，我们可以联想到与之相关的历史、文化、人物等，使文章更加生动。

（学生）老师，我明白了。那想象在写作中有什么作用呢？

（老师）想象可以帮助我们创造出独特的情境和人物，使文章更具吸引力。比如，在创作科幻小说时，我们可以运用丰富的想象力，构建一个全新的世界。

3.案例分析

（老师）为了让大家更好地理解联想与想象在写作中的应用，我们来看几个案例。请大家阅读课本中的例文，分析作者是如何运用联想与想象来丰富文章内容的。

（学生）好的，老师。

（老师）请大家注意，作者在描写景物时，不仅描述了眼前的景象，还联想到了与之相关的历史、文化等，使文章更具深度。在创作人物时，作者运用了丰富的想象力，塑造了一个鲜明的人物形象。

三、课堂练习

1.写作练习

（老师）接下来，请大家尝试运用联想与想象，写一段描写景物的文字。要求：运用联想，丰富内容；运用想象，创造情境。

（学生）好的，老师。

（老师）请大家注意，在写作过程中，要充分发挥联想与想象的作用，使文章更具吸引力。

2.学生展示与点评

（老师）请大家将写好的段落展示给其他同学，并进行互评。评价时，可以从以下几个方面进行：联想与想象的运用、文章内容、语言表达等。

（学生）好的，老师。

四、课堂总结

（老师）今天我们学习了联想与想象在写作中的应用，希望大家能够掌握这一写作技巧。在今后的写作中，要善于运用联想与想象，使文章更具魅力。

（学生）谢谢老师，我们明白了。

五、课后作业

1.阅读课本中的例文，分析作者是如何运用联想与想象来丰富文章内容的。

2.结合自己的生活经历，写一篇描写景物的文章，要求运用联想与想象，使文章更具吸引力。

六、课堂延伸

1.课后，请大家阅读一些优秀的文学作品，了解作者在写作中是如何运用联想与想象的。

2.可以参加学校或社区组织的写作活动，与其他同学交流写作心得，共同提高。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.写作技能提升

学生在课堂练习中，通过实际操作，提高了运用联想与想象进行写作的能力。他们在课后作业中，能够结合自己的生活经历，创作出具有丰富联想与想象的作品，显示出写作技能的提升。

3.思维能力发展

本节课的教学活动，如案例分析、课堂讨论等，有助于培养学生的思维能力。学生在分析案例、参与讨论的过程中，学会了如何从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性和创造性。

4.创新意识增强

5.语言表达能力提高

学生在运用联想与想象进行写作的过程中，语言表达能力得到了锻炼和提高。他们在描述景物、塑造人物时，能够运用丰富的词汇和生动的语言，使文章更具表现力。

6.情感态度变化

本节课的教学，使学生认识到写作不仅是表达思想的过程，更是情感交流的途径。学生在写作中，更加注重情感的表达，使文章更具感染力。

7.学习习惯养成

8.团队合作能力提升

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流意见、分享心得的过程中，提升了团队合作能力。

9.自主学习能力增强

本节课的教学，使学生认识到自主学习的重要性。他们在课后能够主动查阅资料，拓展知识面，提高了自主学习能力。

10.综合素质提高

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、技能、思维、情感、习惯等方面都取得了显著的进步。这为他们在写作领域的进一步发展奠定了坚实的基础。七、重点题型整理1.**联想与想象的案例分析**

-**题型示例**：请分析以下段落中作者是如何运用联想与想象来丰富文章内容的？

```

夜幕降临，月光洒在湖面上，波光粼粼。我想起了儿时在湖边听奶奶讲述关于湖中仙子的传说，那时湖边的柳树似乎都披上了银色的纱衣，微风拂过，仿佛能听到仙子们轻盈的步履声。

```

-**答案示例**：作者通过联想，将月光与儿时听奶奶讲述的传说相结合，赋予湖边的柳树以神秘色彩，通过想象描绘出仙子们的形象，使读者在阅读中产生一种梦幻般的美感。

2.**联想与想象的应用练习**

-**题型示例**：请以“秋天的田野”为题，运用联想与想象，写一段描写文字。

```

秋天的田野，金黄的稻谷随风摇曳，仿佛一片金色的海洋。我想象着，这片田野里藏着无数的小精灵，它们在稻谷间跳跃，欢快地歌唱着丰收的赞歌。

```

-**答案示例**：学生通过联想，将金黄的稻谷与海洋相联系，通过想象创造出小精灵的形象，使描写更加生动，富有想象力。

3.**写作技巧运用**

-**题型示例**：在以下句子中，如何运用联想与想象来增强其表现力？

```

月光洒在窗台上，静静地照着屋内的一切。

```

-**答案示例**：可以通过联想，将月光与记忆中的某个场景相结合，如“月光洒在窗台上，就像小时候奶奶为我讲述的故事，温柔地照亮了每一个角落。”

4.**人物塑造中的联想与想象**

-**题型示例**：请以“孤独的画家”为题，运用联想与想象，描述画家的内心世界。

```

孤独的画家，独自坐在画室里，手中的画笔轻轻划过画布，他的眼神里充满了渴望。我想象着，画布上的每一笔，都承载着他的情感与梦想。

```

-**答案示例**：学生通过联想，将画家的眼神与情感、梦想相联系，使读者能够感受到画家的内心世界，增强人物形象的立体感。

5.**环境描写中的联想与想象**

-**题型示例**：请以“雨天的校园”为题，运用联想与想象，描写雨中的校园景色。

```

雨天的校园，细雨蒙蒙，校园小道上积水泛起涟漪。我想象着，雨水洗净了尘埃，校园的每一棵树、每一片叶子都在诉说着生命的美好。

```

-**答案示例**：学生通过联想，将雨水与洗净尘埃、生命的美好相联系，使环境描写更加富有诗意和感染力。八、板书设计①联想与想象的概念

-联想：由一事物想到另一相关事物的心理过程

-想象：在没有具体事物的基础上，通过心理活动创造出新的形象

②联想与想象在写作中的应用

-丰富文章主题