2023三年级英语下册 Unit 5 It's a parrot Lesson 25教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson25教学实录人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson25教学实录人教精通版（三起）教材分析2023三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson25教学实录人教精通版（三起）本节课以“动物”为主题，通过对话和歌曲等形式，引导学生学习关于鹦鹉的单词和句型，同时锻炼学生的听说能力。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平，注重培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的“文化意识”和“学习能力”。通过学习鹦鹉的单词和句子，学生能够了解动物文化，增强跨文化交际意识。同时，通过互动和游戏，学生将提升英语学习的兴趣和自主学习能力，为后续语言学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：掌握鹦鹉相关词汇（parrot,feather,speak,etc.）和句型（What'sthis?It'saparrot.Itcanspeak.）

难点：正确运用句型进行简单的动物描述和提问。

解决办法：

1.通过图片和视频展示鹦鹉的特征，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计互动游戏，如“猜一猜”和“模仿秀”，让学生在游戏中练习句型。

3.分层次提问，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生自编故事，将所学词汇和句型融入实际情境，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版英语》三年级下册。

2.辅助材料：准备与鹦鹉相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示鹦鹉的特征和习性。

3.实验器材：准备一些鹦鹉的模型或图片，用于实物展示和互动游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室内光线充足，环境安静。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张鹦鹉的图片，询问学生是否见过鹦鹉，并简要介绍鹦鹉的特点。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物词汇和描述动物的句型，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书鹦鹉相关的词汇（parrot,feather,speak,etc.），并逐个讲解其意思。

-举例说明：通过展示鹦鹉图片，结合实际情境，举例说明如何使用新学的词汇和句型进行描述。

-互动探究：教师提问学生关于鹦鹉的问题，引导学生用新学的词汇和句型回答。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-视频展示：播放一段关于鹦鹉的视频，让学生观察鹦鹉的行为和特征。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论视频中鹦鹉的表现，并尝试用英语描述。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发鹦鹉图片，让学生用新学的词汇和句型描述图片中的鹦鹉。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-游戏环节：组织“猜一猜”游戏，学生展示自己制作的鹦鹉图片，其他学生猜测图片中的动物。

-模仿秀：学生模仿视频中鹦鹉的行为，其他学生猜测模仿的是哪种动物。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调鹦鹉相关词汇和句型的运用。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

7.作业布置（约2分钟）

-学生回家后，用新学的词汇和句型写一篇关于自己喜爱的动物的小短文。知识点梳理1.单词学习：

-parrot：鹦鹉

-feather：羽毛

-speak：说话，说

-bird：鸟

-wing：翅膀

-tail：尾巴

-color：颜色

-loud：大声的

2.句型学习：

-What'sthis?It'saparrot.（这是什么？这是一只鹦鹉。）

-Itcanspeak.（它会说。）

-Thisisaredparrot.（这是一只红色的鹦鹉。）

-Ithaslongfeathers.（它有长长的羽毛。）

-Theparrotisveryloud.（鹦鹉很吵。）

3.语法点：

-名词复数：bird-birds

-物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

-一般现在时：主语+动词原形

4.功能句型：

-描述动物：Whatcolorisit?It's...（它是什么颜色的？它是...颜色的。）

-动物行为：Canit...?（它会...吗？）

5.词汇拓展：

-与鹦鹉相关的其他动物：eagle,owl,peacock,flamingo

-与颜色相关的词汇：red,blue,yellow,green,black,white

6.文化背景：

-鹦鹉在许多文化中都是智慧和模仿能力的象征。

-鹦鹉能够模仿人类的声音，因此在某些文化中被用作宠物。

7.教学活动建议：

-通过图片和视频展示，帮助学生记忆鹦鹉的单词和特征。

-设计互动游戏，如“猜一猜”和“模仿秀”，提高学生的参与度和兴趣。

-引导学生用英语描述自己熟悉的动物，锻炼语言表达能力。

-通过角色扮演，让学生模拟鹦鹉的行为，加深对句型的理解。典型例题讲解1.例题：Whatcoloristheparrot?

答案：Theparrotisred.

补充说明：此题考查了描述动物颜色的句型。学生需要知道如何用英语询问和回答关于颜色的信息。解题时，学生应先识别出句型结构，然后根据图片或记忆中的信息选择正确的颜色词。

2.例题：Whatcantheparrotdo?

答案：Theparrotcanspeak.

补充说明：此题考查了询问动物能力的一般疑问句。学生需要掌握如何用英语提问和回答关于动物行为的问题。解题时，学生应能够识别出疑问句的结构，并能够回忆起与动物能力相关的词汇。

3.例题：Cantheparrotfly?

答案：Yes,theparrotcanfly.

补充说明：此题考查了否定句的回答。学生需要知道如何用Yes或No来回答问题，并且能够理解否定句的结构。解题时，学生应能够识别出疑问句和否定回答之间的关系。

4.例题：Theparrothas__________.

答案：longfeathers.

补充说明：此题考查了填充名词的能力。学生需要根据图片或已知信息，选择适当的名词来完整句子。解题时，学生应能够识别出名词在句子中的作用，并能够根据上下文选择正确的名词。

5.例题：What'sthis?

答案：It'saparrot.

补充说明：此题考查了回答简单描述性问题的能力。学生需要知道如何用英语回答关于物品的问题。解题时，学生应能够识别出问题的类型，并能够回忆起描述鹦鹉的词汇。

6.例题：Theparrotis__________.

答案：veryloud.

补充说明：此题考查了描述动物特征的能力。学生需要知道如何用英语描述动物的特征。解题时，学生应能够识别出特征描述的词汇，并能够将其正确地应用于句子中。

7.例题：What'syourfavoritebird?

答案：Myfavoritebirdistheparrot.

补充说明：此题考查了表达个人喜好和描述动物的能力。学生需要能够用英语询问和回答关于个人喜好的问题。解题时，学生应能够使用第一人称代词和描述动物的相关词汇来构建句子。

8.例题：Drawapictureofaparrotanddescribeit.

答案示例：

-Idrewaparrotwitharedbeakandgreenfeathers.

-Theparrothasalongtailandcanspeak.

补充说明：此题考查了绘画和描述能力。学生需要能够绘制鹦鹉的图画，并使用英语描述其特征。解题时，学生应能够结合绘画和语言表达，展示对鹦鹉的理解和描述能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鹦鹉（parrot）的词汇：feather,speak,bird,wing,tail,color,loud

-描述鹦鹉的句型：Whatcolorisit?It's...;Itcanspeak.;Canit...?;Theparrotis...;What'sthis?It'saparrot.

②本文重点词汇：

-parrot：鹦鹉

-feather：羽毛

-speak：说话，说

-bird：鸟

-wing：翅膀

-tail：尾巴

-color：颜色

-loud：大声的

③本文重点句型：

-描述颜色的句型：Whatcolorisit?It's...（这是什么颜色？它是...颜色的。）

-动物行为描述句型：Itcanspeak.（它会说话。）

-询问和回答句型：Canit...?（它会...吗？）

-特征描述句型：Theparrotis...（鹦鹉是...的。）

-简单描述句型：What'sthis?It'saparrot.（这是什么？这是一只鹦鹉。）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句型匹配和简答题。

2.制作一个关于鹦鹉的手工卡片，卡片上可以画出鹦鹉，并写上关于鹦鹉的描述性句子。

3.用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的动物，并尝试运用本节课学到的词汇和句型。

4.家庭作业：每天复习本节课学习的单词和句型，家长签字确认。

作业反馈：

1.课后练习题：教师将在第二天的课堂上检查学生的课后练习题，对学生的答题情况进行批改。对于错误，教师将逐一讲解正确答案，并提醒学生注意易错点。

2.手工卡片：教师将在下一节课上展示学生的手工卡片，并对学生的创意和英语表达给予肯定。对于需要改进的地方，教师将提供具体的建议，如词汇的准确性、句子的流畅性等。

3.短文写作：教师将收集学生的短文，并给予书面反馈。反馈内容包括对文章内容的评价、词汇使用的准确性、语法结构的正确性等。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬；对于需要改进的学生，教师将提供详细的修改建议。

4.家长签字确认：教师将定期与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，并请家长签字确认学生的复习情况。家长签字确认将作为教师评估学生学习情况的重要依据。

反馈方式：

1.课堂即时反馈：在课堂上，教师将针对学生的表现给予即时反馈，如表扬、纠正错误等。

2.课后个别辅导：对于需要额外帮助的学生，教师将在课后提供个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

3.定期家长会：教师将定期召开家长会，与家长共同讨论学生的学习进展和需要改进的地方。

4.作业批改记录：教师将记录学生的作业完成情况，包括正确率、进步情况等，并在家长会上与家长分享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示真实的鹦鹉图片和视频，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：我引入了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异和学习基础不同造成的。

2.词汇记忆效果不佳：尽管我在课堂上多次重复词汇，但部分学生在课后练习中仍然出现记忆混淆的情况，这说明我的词汇教学策略可能需要调整。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂