2024-2025学年高中化学 第4章 非金属及其化合物 第2节 富集在海水中的元素-氯教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第4章非金属及其化合物第2节富集在海水中的元素——氯教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第4章非金属及其化合物第2节富集在海水中的元素——氯教学实录新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中化学第4章非金属及其化合物第2节富集在海水中的元素——氯教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：1）增强学生对元素周期律和化学键的理解，提高其分析化学现象的能力；2）通过实验探究，培养学生实验操作技能和科学探究精神；3）引导学生关注化学与生活的联系，提升其环保意识和可持续发展观念；4）通过讨论氯的用途和环境保护，培养学生的社会责任感和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学元素的基本概念、化学键的形成以及物质的分类等基础知识。此外，他们对物质的性质、化学反应以及溶液的制备等也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，他们乐于通过实验和实践活动来学习化学知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能在理解化学概念和实验原理上存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，因此教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在氯这一章节的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是氯的化学性质和反应规律较为复杂，学生可能难以理解和记忆；二是氯的实验操作具有一定的危险性，学生需要掌握正确的实验技能和安全知识；三是氯的用途广泛，学生可能对氯的环保问题和可持续发展问题产生困惑。针对这些困难，教师应通过多种教学手段帮助学生克服，如通过实例讲解、小组讨论、实验演示等方式，提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解氯的化学性质和反应原理，为后续的实验探究打下理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕氯的用途和环保问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达交流能力。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验氯的化学性质，增强对知识的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示氯的化学结构、反应方程式等，提高教学直观性和信息传递效率。

2.视频教学：播放氯的提取和应用过程的视频，帮助学生理解氯的生产和应用场景。

3.在线资源：提供相关的在线实验视频和虚拟实验软件，让学生在家也能进行实验操作和探索。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示海水的图片和视频，引导学生思考海水中的成分及其重要性。然后，提出问题：“海水中有哪些元素？它们有什么用途？”以此激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题——氯。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）氯的发现与性质

详细内容：简要介绍氯的发现历史，讲解氯的物理性质和化学性质，如颜色、气味、溶解性、反应活性等。通过实例说明氯在自然界和工业中的应用。

用时：10分钟

（2）氯的制备与提纯

详细内容：讲解氯的工业制备方法，如电解法、氧化法等。介绍氯的提纯过程，包括吸收、干燥、液化等步骤。

用时：10分钟

（3）氯的用途与环保

详细内容：列举氯的广泛应用，如消毒、漂白、合成氯代烃等。同时，强调氯在环境保护中的重要性，如氯的排放对大气和水体的污染，以及如何减少氯的污染。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）模拟实验：利用模型或图片，让学生模拟氯的制备和提纯过程，加深对实验原理的理解。

用时：5分钟

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论氯在不同领域的应用，如医药、农业、工业等，并分享各自的观点。

用时：10分钟

（3）案例分析：提供氯污染的案例，让学生分析污染原因、影响及防治措施。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）氯在医药领域的应用

举例回答：氯在医药领域的应用包括制备消毒剂、氯仿等。例如，氯仿可用于制备麻醉剂，而消毒剂则用于医院和家庭的消毒。

（2）氯在农业领域的应用

举例回答：氯在农业领域的应用包括制备农药、化肥等。例如，氯代烃类农药具有杀虫、除草、杀螨等作用。

（3）氯在工业领域的应用

举例回答：氯在工业领域的应用包括制备氯碱、氯代烃等。例如，氯碱可用于制造烧碱、氯气等，而氯代烃则用于合成塑料、橡胶等。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：对本节课的内容进行总结，强调氯的重要性和应用领域。指出本节课的重难点，如氯的制备、提纯和环保问题。鼓励学生在课后查阅资料，进一步了解氯的相关知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“富集在海水中的元素——氯”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面

学生在学习结束后，能够准确描述氯的物理性质和化学性质，如颜色、气味、溶解性、反应活性等。他们能够理解氯的工业制备方法，包括电解法、氧化法等，以及氯的提纯过程。此外，学生能够列举氯在自然界和工业中的应用，如消毒、漂白、合成氯代烃等。

2.实验技能提升

3.分析问题能力增强

在案例分析环节，学生能够分析氯污染的原因、影响及防治措施。他们学会了从多角度思考问题，能够结合所学知识提出合理的解决方案。

4.交流合作能力提高

5.环保意识增强

在学习氯的用途与环保问题的过程中，学生认识到氯在环境保护中的重要性。他们了解了氯的排放对大气和水体的污染，以及如何减少氯的污染。这种环保意识的增强有助于学生养成节约资源、保护环境的良好习惯。

6.创新思维培养

在本节课的学习中，学生不仅掌握了氯的基本知识，还通过实践活动和案例分析，激发了自己的创新思维。他们学会了从不同的角度思考问题，尝试提出新的观点和解决方案。

7.学习兴趣和动力提高

8.综合素养提升

本节课的学习过程有助于培养学生的综合素养，包括科学素养、人文素养、实践能力、创新能力等。学生在学习过程中，不仅提高了自己的学科知识，还培养了良好的学习习惯、团队合作精神和解决问题的能力。内容逻辑关系①物理性质与化学性质

-重点知识点：氯的物理状态（气体）、颜色、气味、溶解性等。

-重点词句：氯气是一种黄绿色的气体，有强烈的刺激性气味，难溶于水，易溶于有机溶剂。

②制备与提纯

-重点知识点：氯的工业制备方法（电解饱和食盐水）、氯的提纯步骤（吸收、干燥、液化）。

-重点词句：电解饱和食盐水制备氯气，通过氯水吸收、浓硫酸干燥和液氯冷却液化进行提纯。

③用途与环保

-重点知识点：氯的广泛应用领域（消毒、漂白、合成氯代烃等）、氯污染及其防治。

-重点词句：氯用于制备消毒剂、漂白剂，但在使用过程中需注意氯的排放对环境的污染，并采取相应的防治措施。

④实验操作与安全

-重点知识点：氯气实验的操作步骤、安全注意事项。

-重点词句：在实验过程中，应佩戴防护眼镜和手套，避免氯气直接接触皮肤和眼睛。

⑤案例分析

-重点知识点：氯污染案例的分析方法、原因、影响及防治措施。

-重点词句：通过分析氯污染案例，学生能够了解污染源、污染途径、污染影响，并提出相应的防治建议。

⑥小组讨论

-重点知识点：氯在不同领域的应用、学生的观点分享。

-重点词句：学生在小组讨论中分享各自对氯应用领域的看法，如医药、农业、工业等。

⑦总结回顾

-重点知识点：本节课的重点内容回顾、重难点的强调。

-重点词句：总结氯的物理性质、制备提纯、用途及环保等方面的知识点，强调氯的工业应用和环保问题的重要性。教学反思与总结这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊教学中的得与失吧。

首先，我觉得教学方法上，我用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。我发现，通过实验法让学生亲自动手，他们对氯的性质理解得更深刻了。比如，在实验中，他们看到氯气从无色变成黄绿色，闻到那种刺鼻的气味，这些直观的感受比单纯的讲解更能让他们记住。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解氯的制备和提纯过程时，时间有点紧张，有些细节可能没有讲清楚。我觉得，以后在准备课时，我需要更细致地梳理教学内容，确保每个环节都有足够的时间讲解。

策略上，我尝试了小组讨论，让学生自己发现和解决问题。这个方法效果不错，孩子们在讨论中能提出很多有创意的想法。但是，我也注意到，有些学生不太敢发言，可能在课堂氛围上我还可以做得更好，鼓励他们更积极地参与进来。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我觉得，我可以在课前多做一些准备工作，比如设计一些互动环节，让学生在轻松的环境中学习。

说到教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是不小的。他们对氯的物理性质、化学性质、制备方法、用途和环保问题都有了更深入的了解。在实践活动和案例分析中，他们展现出了很强的分析问题和解决问题的能力。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于氯的污染问题理解还不够深入，这可能是因为我们没有足够的时间去探讨。接下来，我打算在课后组织一些专题讨论，让学生更全面地了解氯的环境影响。

改进措施和建议方面，我打算在以下几个方面进行改进：

1.优化教学设计，确保每个环节都有充足的时间，让学生学得更扎实。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.课后增加一些拓展活动，让学生在实践中加深对知识的理解。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。课堂在课堂上，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。我通过提问的方式，让学生复述所学知识，检查他们对氯的物理性质、化学性质、制备方法、用途等方面的掌握程度。例如，我可能会问：“请同学们回忆一下，氯气在常温下的物理性质有哪些？”或者“氯气在工业中有哪些重要用途？”通过这些提问，我能够及时发现学生在知识理解上的不足，并针对性地进行讲解和辅导。

2.观察学生参与情况

我注重观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力、参与度和互动性。在讨论和实验环节，我会观察学生是否能够积极参与、提出问题、分享观点。例如，在氯的制备实验中，我会观察学生是否正确地佩戴了防护用品，是否能够按照实验步骤进行操作。通过观察，我能够评估学生的实验技能和操作规范。

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些简短的测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对关键知识的掌握情况。例如，我可能会出这样一道题目：“电解饱和食盐水制备氯气的过程中，阳极和阴极上分别产生什么物质？”通过测试，我可以及时了解学生的知识掌握情况，并在必要时进行复习和巩固。

4.学生自评和互评

我鼓励学生在课堂上进行自评和互评。在小组讨论和实验报告中，我会让学生对自己的表现进行评价，同时对他人的工作提出建议。这种评价方式不仅能够帮助学生反思自己的学习过程，还能够提高他们的合作能力和沟通技巧。

5.作业评价

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习成果。在评价作业时，我会关注以下几个方面：

-是否完成了所有的作业要求。

-对问题的回答是否准确、全面。

-解题思路是否清晰、合理。

-实验报告是否详细、规范。

总结来说，课堂评价是一个动态的过程，它需要教师不断地观察、提问、测试和反馈。通过这些评价手段，我能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能够得到有效的帮助和指导。课后作业1.**实验报告**：请根据本节课的氯气制备实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、观察结果和结论。

-实验目的：了解电解饱和食盐水制备氯气的方法。

-原理：电解食盐水时，在阳极产生氯气，在阴极产生氢气和氢氧化钠。

-步骤：连接好电解装置，加入饱和食盐水，通电，观察电极上的气泡，收集氯气。

-观察结果：阳极产生黄绿色气体，阴极产生无色气体，通过湿润的淀粉-碘化钾试纸检验，无色气体变蓝。

-结论：成功制备并收集了氯气。

2.**案例分析**：阅读以下案例，分析氯气泄漏可能导致的污染及其防治措施。

案例背景：某化工厂发生氯气泄漏事故，导致附近居民出现咳嗽、呼吸困难等症状。

-氯气泄漏可能导致的环境污染有哪些？

-如何预防氯气泄漏事故的发生？

-如果发生氯气泄漏，应采取哪些紧急措施？

3.**选择题**：下列关于氯的陈述，正确的是（）。

A.氯气是无色无味的气体

B.氯气易溶于水

C.氯气具有强烈的刺激性气味

D.氯气难溶于有机溶剂

答案：C

4.**简答题**：简述电解饱和食盐水制备氯气的过程中，阳极和阴极上分别发生什么反应？

答案：阳极：2Cl^--2e^-=Cl2↑；