项目七《修补自行车轮胎》教学设计 2023-2024学年人教版初中劳动技术八年级上册

项目七《修补自行车轮胎》教学设计2023—2024学年人教版初中劳动技术八年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以《修补自行车轮胎》为教学内容，旨在引导学生掌握自行车轮胎的修补方法，培养学生的动手能力和生活技能。通过模拟实际操作，让学生在体验劳动的过程中，了解轮胎的结构和修补技巧，提高学生对劳动技术的认识和兴趣，为学生的日常生活提供实际帮助。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、问题解决能力和创新思维。学生通过实际操作学习修补轮胎，提升动手实践能力；在合作探究中，培养团队合作精神和沟通能力；通过分析轮胎问题，激发学生的问题解决意识，培养创新思维和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中可能已经接触过简单的手工制作和简单的物理知识，如材料的性质、工具的使用等。但关于轮胎的结构和修补的具体操作流程，多数学生可能缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对动手实践类活动感兴趣，愿意参与实际操作。他们在动手能力上具有一定的潜力，但可能缺乏持续专注和细致观察的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和示范来学习；而另一些学生可能更偏好动手操作和动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在修补轮胎时可能面临以下困难：理解轮胎结构复杂，难以准确找到漏气位置；操作过程中可能因手法不当而导致修补效果不佳；部分学生可能对工具使用不熟悉，存在安全风险。此外，学生在面对重复性的劳动时可能容易产生厌烦情绪，需要教师引导保持耐心和细心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中劳动技术》教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备自行车轮胎结构图、修补步骤图解、相关视频教程等，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备自行车轮胎、修补工具（如打气筒、修补片、胶水等），确保器材安全、完整。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作和交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自行车轮胎漏气的场景，询问学生是否遇到过类似问题，引发学生对轮胎修补的兴趣。

2.提出问题：提问学生如何判断轮胎是否漏气，以及常见的漏气原因。

3.引导思考：引导学生思考如何修补轮胎，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍轮胎结构：讲解轮胎的外胎、内胎和气门嘴的结构，让学生了解轮胎的基本组成部分。

2.分析漏气原因：讲解轮胎漏气的常见原因，如破损、气门嘴损坏等。

3.修补方法讲解：详细讲解修补轮胎的步骤，包括清洁、打气、查找漏气位置、粘贴修补片、封口等。

4.工具使用方法：介绍修补轮胎所需的工具，如打气筒、修补片、胶水等，并讲解其使用方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.实际操作练习：将学生分组，每组提供一辆自行车和修补工具，让学生实际操作修补轮胎。

2.指导与反馈：教师巡回指导，对学生的操作进行纠正和指导，及时给予反馈。

3.分享经验：让学生分享操作过程中的心得和体会，共同总结修补轮胎的经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.回顾课堂内容：提问学生对修补轮胎步骤的理解和掌握情况。

2.引导学生思考：提问学生在修补过程中遇到的问题，引导学生分析原因并寻找解决方法。

3.拓展思考：提问学生如何预防轮胎漏气，提高轮胎使用寿命。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生在修补过程中遇到的困难，鼓励学生积极回答。

2.学生提问：学生提出在修补过程中遇到的问题，教师解答并给予指导。

3.互动讨论：教师引导学生就修补轮胎的技巧进行讨论，共同总结经验。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调轮胎修补的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中关注轮胎的保养，提高生活技能。

3.布置作业：布置课后练习题，让学生回家后尝试修补一个小物件，巩固所学知识。

教学时长共计45分钟，教学过程紧凑，注重师生互动和学生实践操作，以提高学生的学习效果。知识点梳理1.自行车轮胎的基本结构：

-外胎：提供骑行时的支撑和保护。

-内胎：位于外胎内部，负责充气和承受压力。

-气门嘴：连接内胎与外胎，控制气体的进出。

2.轮胎漏气的原因：

-轮胎破损：外胎或内胎出现裂缝、刺孔等。

-气门嘴损坏：气门嘴老化、变形或损坏。

-气压不足：内胎气压过低，导致轮胎变形漏气。

3.轮胎修补的基本步骤：

-清洁：使用肥皂水或酒精清洁轮胎表面和内胎破损处。

-打气：检查内胎气压，必要时进行补气。

-查找漏气位置：使用肥皂水涂抹在轮胎表面，观察气泡冒出位置确定漏气点。

-切割：使用锋利的刀片沿破损边缘切掉破损部分，留下一定宽度的修补区域。

-粘贴修补片：将修补片贴在切割好的破损区域，确保粘贴牢固。

-封口：使用胶水涂抹在修补片边缘，待胶水干燥后，剪掉多余部分，确保修补区域平滑。

4.轮胎修补工具：

-打气筒：用于给轮胎充气。

-刀片：用于切割破损的轮胎。

-修补片：用于修补轮胎破损处。

-胶水：用于粘合修补片和轮胎。

5.轮胎保养与维护：

-定期检查轮胎气压，保持适当气压。

-定期检查轮胎表面是否有破损或异常磨损。

-避免长时间行驶在尖锐物体或粗糙路面，减少轮胎损伤。

-定期清洁轮胎，保持轮胎表面干净。

6.安全注意事项：

-使用锋利的工具时，注意安全，避免划伤手指。

-操作过程中，确保轮胎气压适宜，避免因气压过高或过低造成安全隐患。

-使用胶水时，注意通风，避免吸入有害气体。板书设计①自行车轮胎基本结构

-外胎

-内胎

-气门嘴

②轮胎漏气原因

-轮胎破损

-气门嘴损坏

-气压不足

③轮胎修补基本步骤

-清洁轮胎表面

-打气检查气压

-查找漏气位置

-切割破损区域

-粘贴修补片

-封口处理

④轮胎修补工具

-打气筒

-刀片

-修补片

-胶水

⑤轮胎保养与维护

-定期检查气压

-检查轮胎表面

-避免尖锐物体和粗糙路面

-定期清洁轮胎

⑥安全注意事项

-使用锋利工具安全操作

-保持轮胎气压适宜

-使用胶水注意通风典型例题讲解1.例题：

一辆自行车内胎的直径为0.6米，内胎的壁厚为0.005米，求内胎的横截面积。

解答：

内胎的横截面积即为内胎的半径平方乘以π。内胎的半径为直径的一半，即0.6米/2=0.3米。因此，内胎的横截面积为：

面积=π×(半径)^2=π×(0.3米)^2≈3.14×0.09平方米≈0.2826平方米。

2.例题：

一辆自行车轮胎的气压为2.5大气压，轮胎的容积为1.5升，求轮胎内的气体质量。

解答：

首先将气压单位转换为帕斯卡（Pa），1大气压=101325帕斯卡。所以，气压为2.5×101325Pa。

气体的质量可以通过理想气体状态方程PV=mRT计算，其中P是气压，V是体积，m是质量，R是气体常数，T是温度。在标准大气压和室温下，R约为8.314J/(mol·K)，T为室温，约为293K。

体积V为1.5升，即1.5×10^-3立方米。

质量m=(P×V)/(R×T)=(2.5×101325Pa×1.5×10^-3m^3)/(8.314J/(mol·K)×293K)≈0.048kg。

3.例题：

一辆自行车内胎在修补前后的气压分别为2.0大气压和2.5大气压，轮胎的容积为1.2升，求修补后轮胎内气体的压强变化率。

解答：

气压变化率可以通过以下公式计算：

变化率=(新气压-旧气压)/旧气压

变化率=(2.5-2.0)/2.0=0.5/2.0=0.25或25%

4.例题：

一辆自行车轮胎在行驶过程中气压从2.0大气压下降到1.8大气压，轮胎的容积为1.8升，求气压下降后轮胎内气体的密度变化率。

解答：

气体密度变化率可以通过以下公式计算：

变化率=(新密度-旧密度)/旧密度

首先计算旧密度和新的密度。密度ρ=m/V，其中m是质量，V是体积。

旧密度ρ_old=(P_old×V)/(R×T)，新密度ρ_new=(P_new×V)/(R×T)。

由于体积和温度不变，密度变化率可以简化为：

变化率=(P_new/P_old)-1

变化率=(1.8/2.0)-1=0.9-1=-0.1或-10%。

5.例题：

一辆自行车轮胎在寒冷的天气中，气压从2.5大气压下降到2.0大气压，轮胎的容积为1.5升，求气压下降后轮胎内气体的温度变化率。

解答：

根据查理定律（等容变化定律），在恒定体积下，气体的压强与温度成正比。因此，压强变化率等于温度变化率。

变化率=(P_new/P_old)-1

变化率=(2.0/2.5)-1=0.8-1=-0.2或-20%。

这里的温度变化率是指相对于标准大气压下的温度变化率。如果假设初始温度为标准大气压下的室温（293K），那么温度变化为-20%×293K≈-58.6K。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在操作环节，学生们能够按照教师指导的步骤进行轮胎修补，表现出良好的动手能力。部分学生在修补过程中遇到困难时，能够主动向同学或教师求助，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕轮胎修补的步骤、注意事项等问题展开讨论。各小组讨论成果展示时，能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对轮胎修补知识的掌握情况。测试内容包括轮胎结构、漏气原因、修补步骤、工具使用等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但仍有部分学生对修补步骤和工具使用不够熟悉。

4.学生自评与互评：

在课堂结束前，教师引导学生进行自评和互评。学生能够客观评价自己在课堂上的表现，指出自己的不足，并提出改进措施。同时，学生之间能够相互评价，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂讨论的学生给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对操作过程中遇到困难的学生，教师个别指导，帮助他们掌握操作技巧。

-对随堂