Unit 1 School Subjects Let's Spell（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册，Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell。主要内容包括：学习字母组合“-sh”的发音规则，并通过听、说、读、写等活动，让学生掌握单词“class,history,music,art”等与学校科目相关的词汇。通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写带有“-sh”字母组合的单词，并能运用所学知识进行简单的对话交流。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对学校科目的好奇心。

2.提升学生的语音意识，通过学习字母组合“-sh”的发音规则，增强他们对英语语音的感知和表达能力。

3.培养学生的语用能力，通过实际对话练习，让学生能够运用所学词汇进行简单的交流。

4.培养学生的文化意识，了解不同国家的学校科目设置，拓宽学生的国际视野。学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，但对英语语音的感知和表达能力还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。

学生的层次分布较为均匀，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生可能因为基础薄弱而存在学习困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

行为习惯上，学生在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致部分学生难以达到预期的学习效果。

鉴于以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习动力。

2.设计适合学生认知水平的活动，帮助基础薄弱的学生逐步提高。

3.加强对学生听说能力的训练，提高他们的英语交际能力。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语三年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“-sh”发音相关的图片，如音乐、历史、艺术等学校科目的图片，以及相关单词的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括讨论区和展示台，以便学生进行小组活动和展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于学校科目的英文视频，了解相关词汇。

设计预习问题：围绕“SchoolSubjects”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyounamesomeschoolsubjects?”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“-sh”发音规则和与学校科目相关的词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校图片或播放相关视频，引出“SchoolSubjects”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“-sh”发音规则，结合实例如“class,history,music,art”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对学校科目的看法和了解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习拼读和书写含有“-sh”发音的单词。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“-sh”发音规则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用新学的词汇和发音。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“SchoolSubjects”这一课题，布置作业如让学生制作一个关于自己喜欢科目的海报。

提供拓展资源：提供与学校科目相关的英语书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，查找更多关于学校科目的英语资料。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

每个环节都注重了“-sh”发音规则的学习和学校科目词汇的应用，体现了本节课的重难点。通过课前预习、课中强化和课后拓展，帮助学生全面掌握所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.语音意识与发音能力提升

2.词汇量的增加与应用

学生在课程结束后，能够识别并使用与学校科目相关的词汇。他们不仅能够正确拼写这些单词，还能在对话和写作中自然地运用它们。例如，在描述自己的学习生活时，学生能够使用“math,science,english,music”等词汇，这表明他们的词汇量得到了有效增加。

3.语法知识的巩固

本节课通过词汇的学习，也间接巩固了学生的语法知识。学生学会了如何根据单词的词尾来推断其词性，如“-sh”结尾的单词通常是名词。这种对词性的认识有助于学生在更广泛的语境中正确使用这些单词。

4.学习兴趣的激发

学生对学校科目的学习兴趣得到了激发。通过将英语学习与实际生活相结合，学生感受到了英语学习的实用性和趣味性。这种兴趣的激发将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

5.自主学习能力增强

6.团队合作与沟通能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队合作与沟通能力得到了提升。他们学会了如何倾听他人意见、表达自己的想法，并在团队中发挥自己的作用。

7.问题解决能力的提高

学生在面对“-sh”发音的挑战时，通过尝试不同的学习方法，如模仿、拼读、写作等，提高了自己的问题解决能力。这种能力在遇到其他学习难题时也会发挥作用。

8.文化意识的培养

总之，本节课的学习效果在多个方面得到了体现，学生的语音意识、词汇量、语法知识、学习兴趣、自主学习能力、团队合作与沟通能力、问题解决能力和文化意识等方面都有了显著的提升。这些成果不仅有助于学生当前的英语学习，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-字母组合“-sh”的发音规则

-学校科目相关词汇：class,history,music,art

②本文重点词汇：

-schoolsubjects

--sh

-class

-history

-music

-art

③本文重点句型：

-Whatareyourfavoriteschoolsubjects?

-Ilikemusicbecauseitisfun.

-Thehistorybookisinteresting.

-WehaveartclasseveryFriday.教学反思与总结哎，今天这节课总的来说还是不错的，学生们参与度挺高的。但是，回顾一下，我觉得还是有些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了学校科目的图片和视频，这些多媒体资源挺吸引学生的，他们看得很认真。但是，我发现有的学生虽然看起来很专注，但实际上可能并没有完全理解视频内容。所以，我意识到在后续的教学中，需要更加细致地引导学生去关注视频中的关键信息，而不是仅仅让他们被动观看。

然后，在讲解“-sh”发音规则的时候，我采用了分解步骤的方法，一步一步地教他们如何发音。我发现这种方法对于大部分学生来说是比较有效的，他们能够跟着我的节奏一步一步地学会。不过，也有个别学生反应较慢，我觉得在今后的教学中，我可以准备一些额外的练习材料，比如发音练习卡，让学生在课下也能继续练习。

接着，我组织了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用新学的词汇。这部分的反馈是积极的，学生们在活动中表现得非常活跃，而且能够很好地运用所学的单词。但是，我也发现有些学生在讨论中不太愿意发言，可能是害羞或者不自信。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发言，尤其是在小组讨论中，让他们学会如何在小组中表达自己的观点。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体上是好的，但有时候还是会有个别学生分心。我觉得这可能是因为课堂活动设计得不够丰富，有时候学生的注意力可能会分散。所以，我计划在未来的课堂上，加入更多的小游戏或者互动环节，以保持学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握方面还是不错的，他们能够正确地拼读和书写带有“-sh”发音的单词。在技能方面，他们的听说能力也有所提升，能够进行简单的对话。但是，在情感态度方面，我发现有些学生对于英语学习还是缺乏热情，这可能是因为他们对英语的实际应用场景感知不够。

-在导入环节，我会设计更具互动性的活动，让学生在观看视频的同时，积极参与其中。

-在讲解新知识时，我会提供更多的个性化指导，帮助那些学习速度较慢的学生。

-在课堂活动中，我会增加更多鼓励学生发言的机会，提高他们的自信心。

-为了激发学生的学习兴趣，我会尝试将英语学习与他们的生活实际联系起来，让他们看到学习英语的实际价值。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题：让学生完成与“-sh”发音规则相关的练习题，包括拼读、书写和选择正确发音的单词。

2.制作单词卡片：要求学生制作含有“class,history,music,art”等单词的卡片，并在卡片背面写上对应的中文翻译。

3.家庭对话练习：让学生与家长进行关于学校科目的英语对话，如询问最喜欢的科目、为什么喜欢等，并记录对话内容。

4.课外阅读：推荐学生阅读与学校科目相关的英文小故事或文章，提高阅读理解能力。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，我会仔细检查学生的拼读、书写和语法错误，并指出具体问题。

3.改进建议：针对学生存在的问题，我会给出具体的改进建议，如提供正确的发音示例、纠正拼写错误等。

4.鼓励与激励：对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

5.个性化指导：对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

作业布置与反馈的具体实施如下：

1.课后，我会将作业布置在班级微信群或作业本上，确保每位学生都能清楚地了解作业要求。

2.学生完成作业后，我会安排时间进行批改，并在第二天课堂上进行反馈。

3.在课堂上，我会针对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生理解和掌握。

4.对于个别学生的作业，我会进行个别辅导，帮助他们解决具体问题。

5.定期收集学生的作业反馈，了解他们的学习进度和存在的问题，以便调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

Writethecorrectformoftheword"sing"tocompletethesentence.

-I_______(sing)asongyesterday.

答案：sang

2.例题：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-The_______(music)isverygoodintheclassroom.

A.artist

B.music

C.musician

D.concert

答案：B

3.例题：

Fillintheblankwiththecorrectformoftheword"history".

-The_______(history)ofourcountryisveryinteresting.

A.book

B.books

C.book's

D.bookis

答案：A

4.例题：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-She_______(go)toartclasseveryweek.

A.go

B.goes

C.going

D.went

答案：B

5.例题：

Writethecorrectformoftheword"class"tocompletethesentence.

-My_______(class)isonthethirdfloor.

A.class

B.classes

C.class