从近五年高考作文命题看革命文化的融入及写作策略

［摘要］革命文化融入到学习过程与高考试题中，可以促使学生理解和传承民族精神，增强革命自信，具备新时代民族品格和增强历史使命感。近年来，越来越多的高考作文命题情境中都有革命文化的融入，这彰显了立德树人的功能。其情境特征非常明显，有着鲜明的价值投射、聚焦的文化体验、明显的时代特征、明确的写作任务。如何来应对？需要深化革命文化的自身体验，建构革命文化的时代语境，运用敢于担当的创新表达，体现内在逻辑的严密论证。［关键词］高考作文题；革命文化；写作新时代高考语文作文命题按照2019年发布的《中国高考评价体系》的要求，创造性地把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化内容融入其中，通过高考作文题彰显了立德树人的功能。在高考作文题中融入革命文化，是一种旨在引导考生思考历史、传承文化、弘扬正能量的命题策略，更是一种多维度的教育手段。它既是对学生知识和能力的考查，也是对学生思想和情感的教育。通过这种方式，可以加深学生对国家历史的认识和理解，有效地促进学生的全面发展，培养他们成为既有深厚历史文化底蕴，又具有现代社会责任感的新时代青年。一、革命文化解读及再认识""《中国高考评价体系》强调，应该加强革命文化的考查，使高考评价和基础教育教学形成德育合力，提高学生思想水平，促使学生将革命文化内化于心、外化于行［1］。近年来，有越来越多的高考作文试题融入了革命文化元素，目的在于加深学生对国家历史的认识和理解。学生能够更好地理解国家的过去，认识到革命先辈们为国家的独立、自由和人民的幸福所做出的牺牲和努力，能够铭记革命历史，继承先辈的革命精神，提升思想品质，增强文化自觉与自信。高中语文教材中反映革命文化内容的可以分为两类：一类以革命斗争为主线，以战争为主要表现形式；另一类以社会建设为主线，以经济、文化、社会等方面的建设为主要内容。试题中革命文化元素的融入，很多研究者已经注意到，也形成了一些研究成果，但是缺少系统的梳理。二、革命文化在高考作文命题中的融入笔者以近五年高考作文试题为统计依据，对所有高考作文题目进行详细的文本分析和分类统计（如表1所示）。三、高考作文融入革命文化的情境特征革命文化的情境特征是指在特定的历史时期和社会环境中，革命文化所表现出来的一系列独特的文化现象和特征，这些特征通常与革命运动的兴起、发展和影响紧密相关。（一）鲜明的价值投射价值投射是指个体或群体将其内在的价值观念、信念和期望映射到外部事物、他人或社会现象上的过程。渗透革命文化的作文试题通常会在题目设置中鲜明地投射出一系列的价值导向，这些价值导向往往与革命精神、历史传承、社会责任等方面紧密相关。对近五年的高考作文进行分析与统计，试题中透射出来的价值主要有以下几个方面：爱国热情：作文材料强调对国家的热爱和对民族的自豪感，引导学生思考如何继承和发扬革命先烈的爱国情怀，为国家的发展贡献力量。如，2023年新课标Ⅰ卷引导学生丰富内心世界，从国家民族出发，将个体发展与民族进步统一起来；2022年全国乙卷，发现国家的力量和优势，激发考生的爱国热情。奋斗精神：2023北京卷“续航”，内容可以是坚持不懈努力学习、奋力拼搏，也可以是不断追寻和坚守，艰苦奋斗为梦想、为青春续航；2022年新课标Ⅱ卷“共青团成立100周年青年榜样奋斗群像”引导学生对奋斗目标的思考。强国复兴：2022年新课标Ⅱ卷“共青团成立100周年青年榜样奋斗群像”让学生深刻认识到强国复兴有我，将个人融入中华民族的复兴伟业；2021新高考Ⅰ卷，将个人融入强国复兴的伟业中。历史使命：通过回顾历史事件和革命历程，培养学生的历史意识，让他们认识到历史的重要性，并在当下和未来中汲取历史的教训。如2022年新课标Ⅱ卷“共青团成立100周年青年榜样奋斗群像”引导学生有关历史使命的思考。坚定信念：2021年全国甲卷，介绍革命文化和社会主义先进文化，理解奋斗史，把握革命内涵，坚定革命信念，实现人生价值。责任担当：革命文化中的责任感和使命感在作文题目中被强调，促使学生思考自己在社会中的角色和责任，以及如何承担起推动社会进步的重要性。如2022年新课标Ⅱ卷“共青团成立100周年青年榜样奋斗群像”让学生深刻认识到自己的责任和担当。文化自信：通过对革命文化的学习和思考，作文题目注意提升学生的文化自信心，让他们更加自豪地传承和发展中华民族的优秀文化。如，2021年新高考Ⅰ卷，人要自尊、自信、自强、自省，处于困境有破局的勇气，有无惧挑战的意志；2020年新课标Ⅱ卷感受中华文化的博大精深，增强文化自信。（二）聚焦文化体验文化体验是指个体通过亲身参与和感知，对某一文化现象、活动或环境的主观感受和认知过程。文化体验不仅仅是观察，更是一种深入的理解和情感上的连接。高考作文题中的革命文化情境，让考生仿佛处于特定的历史时期和社会环境中，通过亲身参与、观察、感受和学习，对革命运动及其文化表现形式达到深刻理解和情感上的共鸣。历史事件：高考作文题目会直接或间接地提及中国历史上的重大革命事件。如2023年新课标Ⅰ卷引导学生思考历史上革命事件蕴含的情感、道理，讲好故事的意义，怎么继续讲好故事。革命人物：题目聚焦于革命英雄和领袖，2023年新课标Ⅰ卷，考生可能围绕革命人物的事迹、思想或影响展开写作；2022年新课标Ⅱ卷“共青团成立100周年青年榜样奋斗群像”介绍一群新时代奋发有为的革命人物。革命精神：高考作文题目要求考生探讨革命精神，如爱国主义、奉献精神、艰苦奋斗、自我牺牲、团结协作、勇于创新等，举例略（统计试题都有涉及）。革命文化符号：题目会涉及革命文化中的象征性符号，如红旗、五角星、革命歌曲、革命口号等，这些符号常常与革命精神和历史记忆紧密相连。2021年新高考Ⅰ卷引用毛泽东“体育之效”的论述。革命文学作品：高考作文题目有时会要求考生阅读或分析与革命相关的文学作品，从中提取革命文化的内涵。2021年新高考Ⅰ卷，对“体育之效”的论述。革命遗址和纪念物：题目会引导考生关注革命遗址和纪念物，如革命纪念馆、革命烈士陵园、革命历史博物馆等，通过这些实物载体来感受革命文化。2020年新课标Ⅱ卷会让考生联想到一些有革命意义的地名。革命传统节日：高考作文题目还会涉及与革命相关的传统节日，如国庆节、建军节、五四青年节等，这些节日都是革命文化的重要组成部分。2021年全国甲卷以中国共产党成立100周年为背景，涉及一系列纪念日。革命与现代化：有些题目会探讨革命与现代化的关系，引导考生思考如何在现代化进程中继承和发扬革命文化遗产。2022年全国乙卷，展示奥运会取得的跨越式的发展成就。（三）明显的时代特征作文情境内容选择贴近生活，不回避热点，具有时代性和开放性，是高考作文命题的一个显著特点。这样的设计旨在激发学生的思考，鼓励他们运用所学知识和个人经验，联系革命文化所蕴含的精神，对现实生活中的问题进行深入分析和创造性表达。高考作文题目情境的这种特点，旨在培养学生的时代感、责任感和创新能力，同时也是对学生综合素质的一种考查。贴近生活：作文题目通常选取日常生活中常见的场景或事件，使学生能够基于自身经验和观察进行写作。这样的题目让学生感到亲切，易于产生共鸣，从而更愿意深入思考和表达自己的观点。2023年新课标Ⅰ卷引导学生从实际出发去写作；2023年新课标Ⅱ卷，情境与学生成长相关，鼓励学生对话，激励青少年健康成长；2022年新课标Ⅱ卷“共青团成立100周年青年榜样奋斗群像”；2020年新课标Ⅱ卷放眼所及、生活所触，写自己对某个地方的感受。不回避热点：高考作文题目往往紧跟时代脉搏，关注社会热点问题，这种做法不仅考查了学生对时事的关注程度，也检验了他们处理复杂社会问题的能力。2022年全国乙卷，展示奥运会取得的跨越式的发展成就；2021年全国甲卷涉及中国共产党成立100周年历史背景。具有时代性：一些作文题目反映了当下的社会发展趋势和文化氛围，时代性强的题目要求学生具备一定的历史意识和时代责任感，能够在作文中体现对当下社会现象的深刻理解。2021年全国甲卷，在民族复兴的征程中，在大有可为的时代，有可为的机会和机遇。要求开放性：高考作文题目给予学生较大的自由度，允许他们从不同角度、不同立场出发进行思考和表达。开放性的题目鼓励学生发挥想象力和创造力，提出独到见解，而不是简单重复已有的观点或模式。（四）明确的写作任务主题指令明确：2022年新课标Ⅱ卷以“选择创造未来”为主题，要求围绕三个关键词分析阐发；2021全国甲卷以“可为与有为”为主题，要求学生必须围绕这个主题作文；2023年北京卷请以“续航”为题目，写一篇议论文，要求对材料有明确认知，而且限定议论文体。写作角度限定：“以上材料引发了你怎样的联想和思考”要求与材料要点进行有关的联想生发，并对材料进行思考；“结合以上材料”强调写作不可以脱离材料，要源于材料，作文内容要与材料之间存在有机关联；“以上材料对我们颇具启示意义”要求学生从材料中获得人生启迪和智慧并由此及彼，解决遇到的问题。“以上论述具有启示意义”的提示，要求既不可以就事论事，又不可以脱离材料，要挖掘其中的深层意蕴；2020年新高考Ⅱ卷“电视台邀请你客串主持人，请以‘带你走近’为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词”在内容和语言上进行限定，对内容和文体也作出要求；2022年全国甲卷“结合自己的学习和生活经验”要求具有真实的、个性化的见解，并要求作文“有我”。四、高中作文写作策略（一）深化革命文化的自身体验深化革命文化的自身体验是指通过亲身参与和实践，加深对革命文化的理解和感悟，使之成为个人精神世界的一部分。1.借助任务群阅读，深化文化理解任务群阅读是一种有效的教学方法，特别适用于深化对革命文化主题的理解。通过确定阅读主题、设计阅读任务、进行阅读指导、开展阅读活动、小组讨论分享、撰写报告论文、反思总结收获等任务群阅读教学步骤，精心设计阅读任务，学生可以在阅读过程中逐步构建知识框架，深入探究革命文化的各个方面。2.走进革命文化场馆，丰富文化体验革命文化的主要载体为老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物的代表作品及反映他们生平事迹的传记、故事等作品，反映党领导人民革命的伟大历程和重要事件的作品，有关革命传统人物、事件、节日、纪念日等活动方面的作品，阐发革命精神的作品，革命圣地、革命旧址和革命文物等。想要深化革命文化的自身体验，除了借助群文阅读，走进革命文化场馆是直接接触和体验革命文化的重要途径。通过提前规划、实地参观、记录感受、参与教育活动、反思总结交流分享等环节，通过丰富的展品、翔实的历史资料、生动的场景复原和互动式展示，让学生能够身临其境地感受革命历史和文化。3.开展实践活动，夯实文化认知开展实践活动是深化对革命文化认知的有效途径，特别是在青少年教育中，通过亲身参与和体验，可以更加深刻地理解和感受革命文化的精髓。（1）参观红色教育基地。通过参观红色教育基地，如本校附近的爱国教育基地：刘少奇故居、烈士陵园、勇士纪念馆、乡贤广场等，让学生亲身体验革命历史的痕迹，增强爱国主义情感。（2）演出革命历史剧目。通过参与革命历史剧目的编排和演出，让学生深入理解革命精神和英雄形象，可依据校情、学情编排课本剧《红色娘子军》《飞夺泸定桥》等。（3）革命题材征文比赛。通过写作活动，激发学生对革命历史的思考，提高革命文化认知水平。可以通过校报、文学社等在每年“五四”、国庆等节日选择优秀征文编辑成特刊。（4）定期举办读书沙龙。通过共同阅读和讨论特定主题的书籍，增进对革命文化知识的理解和思考。在相对固定的阅读时间，定期开设阅读分享会、举办读书沙龙活动。优秀的沙龙会拍摄短视频，进行展示。通过这些实践活动，参与者不仅能够加深对文化的理解，还能提升沟通、表达和团队协作能力。这些活动适合在学校、社区、企业等多种场合开展，有助于营造积极向上的文化学习氛围。（二）建构革命文化的时代语境革命文化的时代语境是在特定历史时期内，在特殊的社会因素的影响下形成的。这种语境为革命文化的产生提供了土壤，同时也影响了它的内容、形式和传播。革命文化的语境不是一成不变，新时代的传承者要不断进行更新和发展，用新时代的语言、特色、风格彰显革命文化的新的精神品质，凸显出其独特之处。我们要做的是将革命理念、价值观和精神遗产与当代社会的需求和现实相结合，使之适应新的历史条件，继续发挥其积极作用。1.更新话语内容，赋予话语新的时代意义革命文化的继承要与现在社会的特点结合起来，确保革命话语的内容与当代社会发展需求相契合，反映新时代的特点和挑战。比如，“自我牺牲”不是不要个人利益，而是在对个体利益价值形态上的合法性认可的基础上，强调个人对同样作为个人的“他人”及整体的责任感及负责精神［3］。2.多样表达方式，汲取元素创造新的话语使用学生易于接受的语言风格，避免过时的词汇和表达方式，使革命话语更加生动、贴近生活。运用多种叙事手法，如故事化、案例化、比喻化等，提高革命话语的吸引力和感染力。可以通过推动革命文化内容与艺术形式创新性融合，融入艺术要素和技术要素。3.联系实际问题，文化认识与表达科学化将革命话语与解决实际问题相结合，强调其实践性和指导性，使之成为推动社会进步的重要力量。革命文化见证了中国革命的重大历史事件，是道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要理论基石，必须加以科学化的认识与表达［3］。（三）运用敢于担当的创新表达在作文中敢于运用创新表达，巧妙地表达出对革命文化的敬意和传承的决心，意味着要以一种新的视角、新的方法和新的内容来展现对革命文化的理解和传承。需要通过精心构思的内容、恰当的修辞手法和真