【+初中语文+】第二单元测试题++统编版语文七年级下册++

第二单元学业水平测试(时间:90分钟满分:100分)一、积累与运用。(22分)生活处处皆语文,语文时时现生活。学校准备开展“我的语文生活”综合性学习活动,请要求完成问题。【历史文化中的语文】新素养[文化自信]走进语文园地,走近历史文化。一个民族的传统文化和民族精神是由不同时代的人薪火相传,接续奋斗而来。他们的精神亘古不灭,照亮了我们前行的路:有在老山界峭壁间宛转、英勇无畏的红军战士;有为了祖国和民族的尊严而英勇献身、醇朴谦逊的志愿军战士;有热爱故土,坚定与家卫国信念、誓言洗刷耻辱的革命志士;还有勇敢、智慧、忠孝两全、代父从军的花木兰。1.文段中加点字词的读音或书写,不正确的一项是()(3分)A.峭壁(qiào)B.醇朴(chún)C.誓言(shì)D.耻辱(rǔ)2.文段中画线的词语使用不恰当的一项是()(3分)A.薪火相传B.亘古C.宛转D.谦逊3.以下是同学们的学习心得,其中没有语病的一项是()3分)A.作为新一代青年,我们一定会接过传承中华文化的火炬,将中华文明发扬光大。B.漫步语文园地,让我受到极大的鼓舞,原来历史上有这么多值得欣赏和学习的人物。C.我们初中生认真学好语文,不仅能塑造良好的精神气质,还能增长知识才干。D.前辈们的可贵精神指引着我们,能否继承他们的奋斗精神对我们的人生起决定作用。4.依次填入下列文段横线处的句子,最恰当的一项是 ()(3分) __________；____________；__________；___________……然而,岳飞的满腔热血,文天祥的铁血丹心,辛弃疾的雄心壮志,张骞的拓路功绩……早已载入史册,成为民族精神的瑰宝。若心无国家之尊严,他们怎有如此壮行?①两千多年的漫漫黄沙,早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃②几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭里的点点残血③几百年的瑟瑟秋风,早已吹散了塞外沙场的连营吹角④几百年的潮起潮落,早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息A.①④②③ B.④③②①C.③④①② D.②④③① 5.下列有关文学常识的表述,无误的一项是()（3分)A.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,冼星海作词,光未然谱曲。 B.《老山界》一文按照时间和地点转移的顺序展开,叙述红军长征途中克服的最大的困难。 C.《木兰诗》出自郭茂倩的《乐府诗集》,是南北朝时期传唱的乐府民歌,与(孔雀东南合称为“乐府双璧”。D.《谁是最可爱的人》是一篇通讯,最可爱的人”成了中国人民解放军的代称。【生活中的语文】6.新趋势[情境实践]七年级(1)班正在开展"品味生活中的语文”主题活动,请你参加。(7分)(1)【诊错字】很多商家用成语的谐音来为店铺取名。下面三个店名就使用了谐音,请你将原成语正确地写出来。(3分)①百衣百顺__________②众所粥滋__________③默默无蚊__________(2)【猜对联】许多店铺的门口都会贴一副对联。请阅读下面两副对联,说说它们分别对应的是什么店。(2分)A:由此登堂入室,任君步月凌云——________店B:虽是毫末技艺,却是顶上功夫——________店(3)【赏广告语】请从下面两则广告语中任选一则,进行赏析。(2分)①共担风雨,分享阳光。(天气预报广告)②轻轻地我走了,正如我轻轻地来。(图书馆公益广告)二、阅读与鉴赏。(38分)(一)班级"木兰故事”开讲了!请阅读《木兰诗》节选部分,完成下面小题。(19分)归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女尜,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄难?同学们阅读木兰回乡的情节感受到热闹欢喜的气氛,他们最初理解“开我东阁门,坐我西阁床”觉得不合逻辑,其实是因为此句使用了_______的修辞。结尾提到了“免"这种动物,请你写出一句含有其他动物的古诗句:_____________________。 (本试卷出现的诗句除外)(2分)8.解释下列句中的加点词。(4分)(1)策勋十二转转: ___________(2)赏赐百千强强: ___________(3)愿驰千里足愿: ___________(4)出郭相扶将郭: ___________ 9.下列对诗句理解不正确的一项是 ()(3分)A.画波浪线句使用排比手法,用父母姐弟各自符合身份的举动,表达家人的兴奋喜悦之情。B.画横线句写了木兰到家后的情形,描写了具体的动作和神态,充分表现出她回家之后的喜悦心情。C.写木兰出门看同伴,同伴大吃一惊,用同伴的吃惊侧面写出木兰女扮男装而不被发觉的无比自豪之情。D.结尾以比喻作结,用双兔在一起奔跑,雄雌难辨的隐喻,对木兰女扮男装十多年未被发现的奥秘加以巧妙解答,妙趣横生而又令人回味。10.除了是巾帼英雄之外,木兰其实也是个平民少女,她的女儿情怀同样让我们喜爱。请结合《木兰诗》节选内容,任选一处分析木兰具有怎样的女儿情怀。(4分)11.新趋势[开放探究]清代学者沈德潜在《古诗源》中评价:“木兰诗,千古绝调也。”你认为选文中木兰的形象有哪些独特之处,使得它成为千古绝唱?(6分)(二)生活中,换一种眼光,也许就有惊喜。让我们一起阅读《芬芳的蜡梅花》,嗅一嗅生活的芳香。(19分)芬芳的蜡梅花秦湄毳①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了。我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子。我掩饰地清着嗓子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说：“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说：“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布：“放学后踏雪访梅去！”小胖喊：“我带路给老师摘蜡梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说：此刻，我陶醉。（有删改）12.下列对题目的分析,错误的一项是（）（3分）A.芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索。B.芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵。C.揭示文章情感主旨,体现“我”与孩子们温暖的师生情。D.表达了作者对蜡梅花的喜爱之情。13.新趋势[逻辑梳理]本文回忆了"我"与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。(6分“我”自称患有咽炎，__________________→______________，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，______________。14.朗读下面这句话时,小斗用重音朗读了“彼此”一词,请简析理由。(5分)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。15.赏析下面的句子。(5分)那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。三、写作。(40分)16.七年级(1)班开展以“妙笔生花”为主题的写作表达活动,小泰同学邀请你阅读下面的文字,按要求作文。学习生活中,我们会遇到各种各样的人;读书过程中,我们也会遇见各种各样的美好,有的让尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……请以《这样的人让我_》为题,写一篇作文。要求:①立意自定,题目自拟；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的校名和师生姓名；④不少于600字。参考答案：1.B【解析】B.淳朴。2.C【解析】A.薪火相传:比喻师生授受不绝,或种族、血统、文化精神的传承,绵延不尽。文中指民族精神的传承,使用恰当。B.亘古:自古以来;整个古代。文中是指民族精神的长久生命力,使用恰当。C.宛转:指含蓄曲折,话语柔和曲折,不直接坦率;也形容声音圆润柔媚,悠扬动听。文中是形容红军战士入睡的情形,使用不当。D.谦逊:谦虚、不浮夸,不自大或不虚夸。文中用来形容志愿军战士,使用恰当。3.A【解析】B.缺少主语。去掉“让”；C.语序不有,将”塑造良好的精神气质“和”增长知识才干”交换位置；D.两面对一面，去掉“能否”。4.D5.C【解析】A.有误,《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。B.有误,《老山界》叙述红军长征途中克服的第一个大的困难,不是最大的困难。D.有误,“最可爱的人”是中国人民志愿军的代称，不是中国人民解放军的代称。6.(1)①百依百颗②众所周知③默默无闻(2)A:鞋B:理发(3)示例：②这则广告语巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地提醒在图书馆借书(读书)的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。7.互文示例：杨花落尽子规啼枯藤老树香鸦古道西风瘦马晴空一鹤排云上铁马冰河入梦来8.(1)勋位每升一级叫一转(2)有余(3)希望(4)外城9.B【解析】B.没有描写具体的神态。10.示例一：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”写木兰对着窗户和镜子，先理云鬓，后贴花黄，表现她喜爱红妆、爱美的女儿情怀。示例二：“愿驰千里足，送儿还故乡”木兰对于勋位赏赐全无兴趣，只愿还乡，表现了木兰思念家乡的女儿情怀。木兰身为女子，却毅然投身战争，“万里赴戎机，关山度若飞”，这种勇敢突破了封建社会对女子的传统认知，成为榜样。木兰立下战功,面对天子赏赐和高官厚禄,选择“不用尚书郎”,回归故乡,这种淡泊品质珍贵难得。归家后的木兰展现女性柔情,与战场上的英勇形成对比,“开我东阁门,坐我西阁床”等动作表现出她对正常生活的向往,形象立体丰满。能在军中隐瞒女子身份“同行十二年”,得以生存并立下战功,展现出她的智慧。12.D【解析】从文章内容可以看出,题目中的“蜡梅花”是文章线索,贯穿全文;“芬芳的蜡梅花”一语双关,既指自然界中的蜡梅花,还指孩子们纯洁美好的心灵,还表现了文章的主要内容,写的是关于“我”与蜡梅花的故事;借“蜡梅花”来表现“我”与学生亲密无间的师生情。13.学生们卖力地献计献策为了给“我”治咽炎“