心理学认知心理学知识要点题库

心理学认知心理学知识要点题库姓名_________________________地址_______________________________学号______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------线--------------------------1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和地址名称。2.请仔细阅读各种题目，在规定的位置填写您的答案。一、选择题1.认知心理学的研究领域包括：

a.感觉和知觉

b.记忆

c.思维

d.情绪

e.以上都是

2.以下哪个理论认为，人类的信息处理过程可以分为感觉、处理、存储和回忆四个阶段？

a.管道模型

b.模块模型

c.通用加工模型

d.产生式模型

3.以下哪种现象表明人类具有图式理论？

a.视觉恒常性

b.语义联想

c.感觉适应

d.观察者偏见

4.在记忆的编码过程中，以下哪种机制最为重要？

a.简化

b.组织

c.重复

d.强化

5.以下哪种心理现象属于认知失调？

a.偷换概念

b.事后合理化

c.难以置信

d.难以解释

6.以下哪种理论认为，认知失调是人类行为的驱动力？

a.自我效能理论

b.认知失调理论

c.强化理论

d.行为矫正理论

7.以下哪种现象表明人类具有启发式思维？

a.假设验证

b.模式识别

c.灵活思维

d.避免思考

8.以下哪种理论认为，认知负荷与学习效果之间存在关系？

a.信息加工理论

b.认知负荷理论

c.顿悟理论

d.认知发展理论

答案及解题思路：

1.e.以上都是

解题思路：认知心理学主要研究个体的心理过程，涉及感觉、知觉、记忆、思维和情绪等多个方面。

2.a.管道模型

解题思路：管道模型将信息处理过程划分为感觉、处理、存储和回忆四个阶段，是认知心理学中的一个重要理论。

3.b.语义联想

解题思路：图式理论认为人类在理解信息时会利用先前的知识和经验，语义联想是其中的一种表现。

4.b.组织

解题思路：记忆的编码过程涉及多种机制，但组织是将信息归类和建立联系的重要手段。

5.b.事后合理化

解题思路：认知失调理论指出，个体为了减少内在冲突，会寻找合理化的解释，事后合理化就是一种常见的表现。

6.b.认知失调理论

解题思路：认知失调理论强调认知失调是人类行为的驱动力，当个体面临冲突时，会尝试调整或改变自己的认知来减轻失调。

7.b.模式识别

解题思路：启发式思维是一种快速、非精确的决策方式，模式识别是一种典型的启发式思维。

8.b.认知负荷理论

解题思路：认知负荷理论强调认知负荷与学习效果之间的关系，指出过高或过低的认知负荷都会影响学习效果。二、填空题1.认知心理学是研究__________的科学。

答案：认知过程和心理活动的科学。

解题思路：认知心理学关注的是人的认知过程，包括感知、记忆、思维、语言等心理活动。

2.感觉和知觉的研究领域主要包括__________和__________。

答案：感觉和知觉。

解题思路：感觉是外部刺激直接作用于感觉器官时所产生的对事物个别属性的反映，知觉则是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

3.记忆分为__________和__________。

答案：短期记忆和长期记忆。

解题思路：记忆根据保持时间的长短可以分为短期记忆和长期记忆，短期记忆处理信息的时间较短，而长期记忆则可以持久存储信息。

4.思维的基本过程包括__________、__________和__________。

答案：分析、综合和评价。

解题思路：思维的基本过程包括对信息的分析，将信息综合成新的概念或理解，以及根据已有的知识对信息进行评价。

5.认知失调理论认为，__________是人类行为的驱动力。

答案：认知失调。

解题思路：认知失调理论由费斯廷格提出，认为个体在面对认知元素之间的不一致时，会产生不适感，进而驱动个体采取行动以减少这种失调。

6.启发式思维是指利用__________和__________来解决问题。

答案：经验启发和规则启发。

解题思路：启发式思维是一种快速解决问题的策略，它依赖于个人的经验和已有的规则来指导问题解决过程。

7.认知负荷理论认为，__________与学习效果之间存在关系。

答案：认知负荷。

解题思路：认知负荷理论指出，学习过程中个体所承受的认知负荷与学习效果之间存在关系，过高的认知负荷可能影响学习效率。三、判断题1.认知心理学的研究对象是人类的心理活动。

答案：正确。

解题思路：认知心理学主要研究人类如何获取、处理、存储和使用信息的过程，因此，其研究对象确实是人类的心理活动。

2.视觉恒常性属于认知失调现象。

答案：错误。

解题思路：视觉恒常性是指人们在视觉感知中，即使物体距离和角度发生变化，物体的视觉大小、形状等特征仍然保持相对恒定的现象。这属于感知现象，而认知失调是指个体在认知上存在不一致或冲突，与视觉恒常性不同。

3.记忆的编码过程是一个自动的过程。

答案：正确。

解题思路：记忆的编码过程通常是无意识的，个体往往不会意识到自己是如何将信息编码到记忆中的。这个过程包括将信息从短期记忆转换为长期记忆，通常被认为是自动进行的。

4.启发式思维比算法思维更为高效。

答案：错误。

解题思路：启发式思维是一种基于经验规则和直觉的快速思维过程，而算法思维是一种遵循特定步骤和逻辑规则的方法。两种思维方式的效率取决于具体情境。在某些情况下，启发式思维可能更高效，但在需要精确性和严格逻辑的情境中，算法思维可能更为合适。

5.认知负荷理论认为，高认知负荷会导致学习效果下降。

答案：正确。

解题思路：认知负荷理论指出，当个体在进行认知任务时，如果信息处理超出了其认知能力，就会导致认知负荷增加。高认知负荷可能会干扰个体的注意力、记忆和问题解决能力，从而降低学习效果。四、简答题1.简述认知心理学的研究方法。

认知心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、调查法、访谈法、个案法、行为观察法、心理测量法等。实验法是通过控制变量来研究心理现象的方法，观察法是对个体或群体行为进行系统观察的方法，调查法是通过问卷或访谈等方式收集数据的方法，访谈法是直接与个体进行深入交谈以获取信息的方法，个案法是对单个个体进行深入研究的方法，行为观察法是对行为进行直接观察记录的方法，心理测量法是通过标准化的心理测量工具来评估心理特征的方法。

2.简述感觉和知觉的关系。

感觉和知觉是心理学中的两个基本概念，它们的关系密切。感觉是指外界刺激直接作用于感官，引起的感觉体验，如视觉、听觉、嗅觉等。知觉则是在感觉的基础上，个体对感觉信息进行解释、组织和整合的心理过程。简单来说，感觉是知觉的基础，知觉是在感觉基础上形成的更高层次的心理活动。

3.简述记忆的三个阶段。

记忆的三个阶段分别为：编码阶段、存储阶段和提取阶段。编码阶段是指信息从外部世界进入大脑的过程，存储阶段是指信息在大脑中保持和巩固的过程，提取阶段是指信息从大脑中被回忆或检索出来的过程。

4.简述认知失调理论的主要内容。

认知失调理论由美国心理学家费斯汀格提出，主要内容是指个体在面对自己的认知和行为之间的不一致时，会产生不舒服的心理状态，称为认知失调。为了减少这种不舒服，个体会通过改变自己的认知、行为或寻找新的信息来消除失调。

5.简述认知负荷理论的主要内容。

认知负荷理论是由心理学家安德森提出的，主要内容是指个体在执行任务时，大脑的认知资源是有限的。如果任务过于复杂或难度过高，超出了个体的认知能力，就会导致认知负荷增加，影响任务的表现。该理论强调认知资源在信息处理过程中的分配和限制。

答案及解题思路：

答案：

1.认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法、访谈法、个案法、行为观察法、心理测量法等。

2.感觉是知觉的基础，知觉是在感觉基础上形成的更高层次的心理活动。

3.记忆的三个阶段为编码阶段、存储阶段和提取阶段。

4.认知失调理论主要内容是个体在面对认知和行为不一致时，会产生不舒服的心理状态，并寻求减少这种状态的方法。

5.认知负荷理论主要内容是个体在执行任务时，大脑的认知资源是有限的，超出认知能力会导致认知负荷增加。

解题思路：

1.答案中列举了认知心理学的主要研究方法，并简要说明了每种方法的定义和用途。

2.解释了感觉和知觉的关系，强调了感觉作为知觉基础的地位。

3.简要描述了记忆的三个阶段，并指出了每个阶段的基本特征。

4.解释了认知失调理论的主要内容，包括失调的产生和减少失调的方法。

5.简述了认知负荷理论的主要内容，强调了认知资源在信息处理中的重要性及其限制。五、论述题1.结合认知心理学理论，论述认知失调对人类行为的影响。

1.1认知失调的概念

1.2认知失调理论的提出与发展

1.3认知失调对人类行为的影响

1.4认知失调在现实生活中的应用

2.分析认知负荷理论在实际教学中的应用。

2.1认知负荷理论的概念

2.2认知负荷理论的理论基础

2.3认知负荷理论在实际教学中的应用

2.4认知负荷理论在实际教学中的应用案例

3.阐述认知心理学在心理治疗中的应用。

3.1认知心理学在心理治疗中的应用概述

3.2认知心理学在心理治疗中的应用方法

3.3认知心理学在心理治疗中的应用案例

3.4认知心理学在心理治疗中的应用效果评估

答案及解题思路：

1.结合认知心理学理论，论述认知失调对人类行为的影响。

答案：认知失调是指个体在同时持有两个或两个以上相互矛盾的认知元素时所产生的心理状态。认知失调理论由费斯汀格（Festinger）提出，认为个体倾向于保持认知的一致性，当认知元素之间出现矛盾时，会产生不适感，进而促使个体采取措施减少这种不适感。认知失调对人类行为的影响主要体现在以下几个方面：

（1）认知失调导致个体产生焦虑、不安等情绪反应，进而促使个体寻找解决矛盾的方法；

（2）认知失调促使个体采取行动，以减少认知元素之间的矛盾；

（3）认知失调影响个体的决策和行为，使得个体在面临冲突时，倾向于选择与原有认知一致的选项。

解题思路：首先介绍认知失调的概念，然后阐述认知失调理论的提出与发展，接着分析认知失调对人类行为的影响，最后举例说明认知失调在实际生活中的应用。

2.分析认知负荷理论在实际教学中的应用。

答案：认知负荷理论由约翰逊（Johnson）和杜夫（Duffy）提出，认为个体在进行认知活动时，大脑需要处理的信息量超过其处理能力，导致认知负荷过大。认知负荷理论在实际教学中的应用主要体现在以下几个方面：

（1）合理设计教学内容和教学方法，降低学生认知负荷；

（2）优化教学组织形式，提高学生参与度，降低认知负荷；

（3）关注学生的认知发展水平，实施分层教学，降低认知负荷。

解题思路：首先介绍认知负荷理论的概念，然后阐述认知负荷理论的理论基础，接着分析认知负荷理论在实际教学中的应用，最后举例说明认知负荷理论在实际教学中的应用案例。

3.阐述认知心理学在心理