中间有0的退位减法教案

中间有0的退位减法教案一、教学目标1.知识与技能目标学生理解并掌握被减数中间有0的退位减法的算理，能正确计算被减数中间有0的退位减法。培养学生的计算能力、解决问题的能力以及逻辑思维能力。2.过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方式，让学生经历被减数中间有0的退位减法的计算过程，体会算法的多样性。在计算过程中，引导学生总结计算方法，提高学生的归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标让学生在数学学习活动中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解被减数中间有0的退位减法的算理。掌握被减数中间有0的退位减法的计算方法，并能正确计算。2.教学难点理解被减数中间有0的退位减法的退位过程，即个位不够减，从十位退1，十位是0，再从百位退1当10，十位上是10后再退1给个位。

三、教学方法讲授法、直观演示法、自主探究法、小组合作法

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）1.口算135=158=207=326=459=568=637=719=825=946=学生开火车回答，教师随机点评并强调计算方法。2.列竖式计算3523=4738=5649=6852=7963=8577=9284=9891=请四名学生上台板演，其余学生在练习本上完成，教师巡视指导，然后集体订正。

通过复习，巩固学生之前学过的退位减法的计算方法，为学习被减数中间有0的退位减法做好铺垫。

（二）情境导入（3分钟）1.教师出示主题图（课本第24页例3的情境图）师：同学们，星期天，爸爸妈妈带小明去商场买衣服。妈妈给小明买了一套衣服，一件上衣105元，一条裤子48元。请同学们仔细观察这幅图，你能提出什么数学问题呢？2.学生提出问题生1：一件上衣比一条裤子贵多少钱？生2：买一套衣服一共要多少钱？师：我们先来解决第一个问题"一件上衣比一条裤子贵多少钱？"，应该怎样列式呢？生：10548=教师板书算式：10548=

通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的密切联系，同时培养学生提出问题、解决问题的能力。

（三）探究新知（20分钟）1.自主探究，尝试计算师：请同学们独立思考，尝试用列竖式的方法计算10548，看看你会遇到什么问题？学生独立计算，教师巡视，了解学生的计算情况，并及时给予指导。2.小组交流，讨论算法师：把你在计算过程中遇到的问题和小组同学交流一下，看看大家有什么好的方法来解决。学生分组交流讨论，教师参与到小组讨论中，倾听学生的想法，适时引导。3.全班汇报，理解算理师：哪个小组愿意把你们的算法展示给大家看？请小组代表上台板演，并讲解计算过程。预设算法一：10548

57讲解：个位上5减8不够减，从十位退1当10，15减8得7；十位上是0，没有办法退1，再从百位退1当10，10减1得9，9减4得5，所以结果是57。预设算法二：10548

57讲解：个位上5减8不够减，从十位退1当10，15减8得7；十位上先从百位借1，在十位上写10，10退1后剩9，9减4得5，所以结果是57。教师引导学生对两种算法进行比较，理解算理，重点讲解第一种算法中十位上是0如何退位的过程。4.总结算法师：通过刚才的学习，我们知道了被减数中间有0的退位减法的计算方法，谁能说一说计算时要注意什么？学生回答，教师总结：个位不够减，从十位退1，十位是0，再从百位退1当10，十位上是10后再退1给个位，然后十位上剩下9再减。

通过自主探究、小组合作和全班汇报等方式，让学生亲身经历被减数中间有0的退位减法的计算过程，理解算理，掌握计算方法，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（四）巩固练习（15分钟）1.完成课本第24页"做一做"204108=306197=402215=503384=605496=701527=804638=902745=学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误。2.数学医院403275=238403275

238502318=194502318

194601429=172601429

172请学生找出错误并改正，进一步巩固被减数中间有0的退位减法的计算方法。3.解决问题学校图书馆有故事书305本，借出了128本，还剩下多少本？小明家距离学校502米，今天早上他上学走了197米后，发现忘记带作业本了，又回家去取，然后再去学校。今天早上他上学一共走了多少米？学生独立完成后，全班交流，让学生说一说解题思路。

通过多种形式的巩固练习，让学生进一步掌握被减数中间有0的退位减法的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.师：这节课我们学习了什么内容？生：被减数中间有0的退位减法。2.师：被减数中间有0的退位减法在计算时要注意什么？生：个位不够减，从十位退1，十位是0，再从百位退1当10，十位上是10后再退1给个位，然后十位上剩下9再减。3.师：你还有什么疑问吗？学生提出疑问，教师解答。

通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识，强化重点，解决学生的疑问，使学生对所学知识有更清晰的认识。

（六）布置作业（2分钟）1.完成课本第26页练习六的第13题。2.思考：被减数中间有两个0的退位减法应该怎样计算？

布置作业既巩固了本节课所学知识，又给学生留下思考的空间，培养学生的思维能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了被减数中间有0的退位减法的计算方法，在教学过程中，我注重引导学生自主探究、小组合作，让学生亲身经历计算过程，理解算理。同时，通过多种形式的练习，及时巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，没有充分发挥小组合作的优势。在今后的教学中，我将更加关注这些学生，鼓