幼儿园中班社会教案《爱护公物不损坏》

幼儿园中班社会教案《爱护公物不损坏》一、活动目标1.认知目标引导幼儿了解公物的概念，知道在幼儿园里桌椅、门窗、玩具等都是公物。帮助幼儿理解爱护公物的重要性，明白爱护公物是一种良好的行为习惯。2.情感目标培养幼儿爱护公物的意识，激发幼儿对公物的喜爱之情。引导幼儿在情感上产生共鸣，愿意主动爱护公物，对损坏公物的行为感到羞耻。3.行为目标教导幼儿在日常生活中能够自觉爱护公物，不随意破坏、损坏幼儿园里的物品。鼓励幼儿发现有损坏公物的行为时，能够及时告知老师，并且尝试劝阻他人。

二、活动准备1.经验准备幼儿在日常生活中已经接触过幼儿园里的各种物品，对其有一定的感性认识。教师提前可以通过一些简单的故事或事例，向幼儿渗透爱护公物的概念，让幼儿有初步的认知基础。2.物质准备收集一些关于爱护公物和破坏公物的图片、视频资料，如桌椅摆放整齐、门窗完好无损的幼儿园场景图片，以及桌椅被乱画、门窗被损坏的图片，还有小朋友爱护玩具、不小心损坏玩具后主动告知老师并尝试弥补的视频等。准备一些与公物相关的实物，如小椅子、小桌子、图书、玩具等，方便幼儿直观观察和触摸。制作"爱护公物小明星"的奖励贴纸，以及记录幼儿行为表现的表格。准备一些简单的绘画工具，如彩笔、画纸等，供幼儿进行绘画创作。

三、活动过程

（一）导入部分1.观察教室环境引导幼儿仔细观察教室，提问："小朋友们，看看我们教室里都有什么呀？"鼓励幼儿自由发言，说出看到的桌椅、门窗、玩具、图书等物品。教师对幼儿的回答进行总结，引出"公物"的概念："这些东西都是我们在幼儿园里经常用到的，它们是大家一起使用的，属于公共的物品，我们把它们叫做公物。"2.展示图片对比教师依次展示两张对比鲜明的图片，一张是幼儿园里干净整洁、公物完好无损的场景图片，另一张是桌椅被乱画、门窗被损坏的图片。引导幼儿观察并比较两张图片，提问："小朋友们，看看这两张图片，你们更喜欢哪一张呀？为什么呢？"让幼儿自由表达自己的感受，初步感受爱护公物和破坏公物带来的不同影响。

（二）基本部分1.认识公物教师再次拿起教室里的一些公物实物，如小椅子、小桌子、图书、玩具等，向幼儿详细介绍："这是我们每天坐的小椅子，它能让我们舒服地学习和游戏；这是我们看图书用的小桌子，它可以摆放我们喜欢的图书；这些图书和玩具也是公物，它们能给我们带来很多快乐。大家想一想，在幼儿园里还有哪些东西是公物呢？"鼓励幼儿积极思考并回答，如教室的墙壁、灯具、水龙头等，进一步加深幼儿对公物概念的理解。开展"公物大发现"的小游戏，将幼儿分成小组，在教室里寻找更多的公物，并记录下来。每个小组推选一名代表进行发言，分享他们找到的公物。教师对幼儿的表现进行评价和补充，强化幼儿对公物范围的认识。2.爱护公物的重要性播放一段小朋友们在整洁、温馨的教室里快乐学习和游戏的视频，视频中展示了完好无损的桌椅、明亮的窗户、丰富的玩具等。视频结束后，提问幼儿："小朋友们，你们喜欢这个教室吗？为什么呀？"引导幼儿说出因为教室里的东西都好好的，大家能开心地玩耍和学习。教师总结："如果我们爱护公物，这些东西就能一直陪伴我们，给我们带来很多快乐和方便。而且，爱护公物也是一种爱护我们幼儿园这个大家庭的表现哦。"接着，播放一段桌椅被乱画、玩具被损坏后，小朋友们无法正常使用的视频。再次提问："现在看看这个视频，你们觉得这样好不好呀？为什么呢？"让幼儿感受到破坏公物会给大家带来不好的影响，如无法正常使用物品、环境变得不整洁等。教师进一步引导："所以呀，爱护公物非常重要，它能让我们的幼儿园变得更加美丽、温馨，让我们都能在这里开心地生活和学习。"3.讨论如何爱护公物组织幼儿进行小组讨论："我们应该怎样爱护这些公物呢？"鼓励幼儿结合自己的生活经验，积极思考并发表自己的看法。每个小组推选一名代表进行发言，分享他们小组讨论的结果。教师对幼儿的回答进行梳理和总结，如：坐小椅子的时候要轻轻搬、轻轻放，不把椅子摇晃、拖动，避免损坏椅子腿。用小桌子的时候，不随便在上面乱涂乱画，保持桌面干净整洁。看书和玩玩具的时候要小心，不撕扯图书、不损坏玩具，如果不小心弄坏了，要及时告诉老师。开关门窗的时候要轻轻的，不能用力过猛，防止弄坏门窗。看到有小朋友在破坏公物，要及时去劝阻他，并告诉他这样做是不对的。教师对幼儿的讨论结果给予肯定和鼓励，并强调爱护公物要从我们每一个小小的行动做起。4.情景表演创设几个不同的情景，邀请幼儿进行情景表演，展示爱护公物和破坏公物的行为。情景一：教室里，小明坐在椅子上，用力摇晃椅子，小红看到了，走过去对小明说："小明，不要摇晃椅子，会把椅子弄坏的。"小明听了，不好意思地停止了摇晃。情景二：图书角里，小刚在看书时，不小心把书撕破了一点，他马上拿着书去告诉老师："老师，我不小心把书撕破了，我不是故意的。"老师微笑着说："没关系，小刚很诚实，以后看书的时候小心一点就好啦。"情景三：操场上，几个小朋友在玩滑梯，其中一个小朋友用力推前面的小朋友，导致滑梯发出很大的响声。旁边的小朋友看到了，说："这样玩滑梯很危险，也会把滑梯弄坏的，我们要排队一个一个滑。"推人的小朋友听了，低下了头。表演结束后，引导其他幼儿对表演进行评价："小朋友们，你们觉得他们谁做得对？谁做得不对呀？为什么呢？"通过这种方式，让幼儿更加直观地理解爱护公物的正确行为和错误行为，进一步强化幼儿的行为意识。5.制作爱护公物宣传画为幼儿提供彩笔、画纸等绘画工具，鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作一幅爱护公物的宣传画。教师可以引导幼儿思考画面内容，如可以画小朋友们爱护桌椅、玩具的场景，或者画一些爱护公物的标志，如一个大大的爱心、一个禁止破坏的叉号等。幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，表达自己对爱护公物的理解。绘画结束后，邀请幼儿上台展示自己的作品，并向大家介绍自己画的内容。教师对幼儿的作品进行肯定和表扬，将幼儿的作品展示在教室的美工区，让幼儿感受到自己为爱护公物贡献的一份力量。

（三）结束部分1.总结回顾教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，提问："今天我们都学到了什么呀？什么是公物？为什么要爱护公物？我们应该怎样爱护公物呢？"引导幼儿积极回答，巩固所学知识。教师对幼儿的回答进行总结和强调，再次明确爱护公物的重要性和具体做法，强化幼儿的记忆。2.行为记录与奖励教师拿出记录幼儿行为表现的表格，对幼儿在活动中的表现进行记录。如果幼儿在当天的活动中能够自觉爱护公物，有爱护公物的良好行为表现，教师就在表格相应的位置贴上"爱护公物小明星"的奖励贴纸。鼓励幼儿在今后的日常生活中继续保持爱护公物的行为，每天都争取得到"爱护公物小明星"贴纸。每周或每月对获得贴纸数量较多的幼儿进行表扬和奖励，如颁发小奖品、评选"爱护公物小天使"等，激励幼儿养成爱护公物的好习惯。3.活动延伸在班级的图书角投放一些关于爱护公物的绘本故事，供幼儿在自主活动时间阅读，进一步加深幼儿对爱护公物的理解和认识。鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起讨论爱护公物的话题，并且和爸爸妈妈一起制作一份爱护公物的承诺书，贴在家里显眼的位置，提醒自己和家人共同爱护家里的物品。在幼儿园的其他区域，如走廊、操场等，张贴一些爱护公物的宣传标语和图片，营造爱护公物的良好氛围，让幼儿在潜移默化中受到影响。

四、活动反思通过本次社会教案活动《爱护公物不损坏》，幼儿对公物的概念有了较为清晰的认识，了解了爱护公物的重要性，并在行为意识和情感态度上都有了积极的转变。

在活动过程中，通过多种形式的教学方法，如观察、讨论、情景表演、绘画等，激发了幼儿的学习兴趣和参与度。幼儿们在轻松愉快的氛围中积极思考、主动发言，能够较好地理解和掌握活动的内容。特别是情景表演环节，幼儿们通过亲身体验，更加直观地感受到了爱护公物和破坏公物的不同行为及后果，有效地强化了幼儿的行为意识。

然而，活动中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分幼儿可能由于性格内向或语言表达能力有限，参与度不够高。在今后的活动中，可以更加关注这些幼儿，鼓励他们积极发言