秋天的雨第一课时教学设计详

秋天的雨第一课时教学设计详一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出秋天雨的特点。认识"钥、匙"等8个生字，会写"盒、颜"等13个字，正确读写"清凉、留意"等词语。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，体会秋天的美好，感受课文语言的优美。学习作者抓住秋天的特点，从不同方面描写秋天的写作方法。3.情感态度与价值观目标激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读感受秋天雨的特点，体会秋天的美好。学习生字词，理解文中重点词句的意思。2.教学难点体会作者是如何抓住秋天的特点，从不同方面把秋天的雨写得生动形象的。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟秋天雨的特点和课文的语言美。2.情境教学法：创设情境，引导学生观察、想象，感受秋天的氛围，激发学生的学习兴趣。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放秋天景色视频同学们，上课前老师先请大家欣赏一段视频，看看这是什么季节的景色。（播放一段展现秋天美景的视频，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等）提问：从视频中你看到了哪些秋天的景色？你能用自己的话描述一下秋天吗？2.揭示课题秋天是一个美丽的季节，有金黄的稻穗、火红的枫叶、南飞的大雁，还有那清凉的秋雨。今天，我们就一起来学习一篇描写秋天雨的课文《秋天的雨》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词认读生字：钥、匙、缤、枚、扇、邮、爽、柿（采用多种方式认读，如指名读、开火车读、小老师领读等）理解词语：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、凉爽、频频、扇子、枚枚、菊花、仙子、淡黄、好闻、香甜、香味、勾住、五彩缤纷重点讲解："钥匙"：引导学生观察字形，理解"钥"和"匙"都是形声字，"钥"左边是"钅"，表示与金属有关，右边是"月"，读音与"月"相近；"匙"左边是"饣"，表示与食物有关，右边是"是"，读音与"是"相近。可以结合生活实际，让学生说一说在哪里见过钥匙，它有什么作用。"五彩缤纷"：通过展示秋天各种颜色的图片，如红色的枫叶、黄色的银杏叶、紫色的葡萄等，让学生直观感受"五彩缤纷"的意思，即色彩繁多而艳丽。生字书写指导出示要写的生字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、闻、勾、紧、杨、丰分析字形结构："盒"：上下结构，上面是"合"，下面是"皿"，表示装东西的器具。"颜"：左右结构，左边是"彦"，右边是"页"，"彦"表示有才学，"页"在古代指人的头，合起来表示人的容貌。"料"：左右结构，左边是"米"，表示与粮食有关，右边是"斗"，表示量器，合起来表示可供制造其他东西的物质。教师示范书写：在黑板上示范书写每个生字，强调笔画顺序和书写要点，如"飘"字右边的"票"上面是"西"，不要写成"四"；"杨"字右边的"扬"不要写成"汤"等。学生书空练习：让学生跟着老师书空，加深对字形的记忆。学生在练习本上书写：每个生字写3遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。3.再读课文，思考问题请同学们再次朗读课文，思考：秋天的雨是一场怎样的雨？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？4.指名回答，整体感知提问：秋天的雨是一场怎样的雨？引导学生回答：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。提问：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？引导学生回答：课文从秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料、藏着非常好闻的气味、吹起了金色的小喇叭三个方面来写秋天的雨。（教师板书：颜料、气味、小喇叭）

（三）精读课文，感受秋天雨的特点（25分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段思考问题：为什么说秋天的雨是一把钥匙？引导学生理解：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师总结：秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。这里运用了比喻的修辞手法，把秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋天的雨开启了秋天的大门，引出了下文对秋天景色的描写。指导朗读：朗读时，要读出秋天的雨的清凉和温柔，以及对秋天到来的喜悦之情。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段思考问题：秋天的雨有一盒怎样的颜料？引导学生交流：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。重点讲解："五彩缤纷"：前面已经讲解过，这里再次强调，让学生感受秋天色彩的丰富多样。比喻句："黄黄的叶子像一把把小扇子"，把叶子比作小扇子，形象地写出了叶子的形状和作用；"红红的枫叶像一枚枚邮票"，把枫叶比作邮票，写出了枫叶的颜色和飘落的样子。拟人句："橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！""美丽的菊花在秋雨里频频点头。"通过"你挤我碰""争着""频频点头"等词语，把橘子、柿子和菊花当作人来写，生动地表现了秋天果实丰收、菊花盛开的热闹景象。指导朗读：朗读时，要读出秋天色彩的丰富和美丽，以及对秋天景色的赞美之情。可以通过轻重音、语速的变化来表现，如"五彩缤纷""扇哪扇哪""飘哇飘哇"等词语要读得重一些，突出秋天的特点；"轻轻地""频频"等词语要读得轻一些，表现出秋天的温柔。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段思考问题：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？引导学生回答：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。重点讲解："藏着"：让学生体会秋天的雨把各种好闻的气味都包含在其中，有一种神秘感。"勾住"：形象地写出了小朋友被秋天果实的香味吸引，舍不得离开的情景。指导朗读：朗读时，要读出秋天果实的香甜气味，以及小朋友对秋天的喜爱之情。可以通过读"香香的""甜甜的""好多好多"等词语，突出气味的香甜。4.学习第四自然段自由朗读第四自然段思考问题：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉了大家什么？引导学生交流：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。重点讲解："金色的小喇叭"：把秋天的雨比作金色的小喇叭，形象地写出了秋天的雨在提醒人们冬天即将到来。排比句："小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。"通过排比的手法，生动地写出了小动物们为过冬做准备的忙碌情景。拟人句："松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。"把松柏、杨树、柳树当作人来写，表现了秋天树木的变化和冬天即将来临的氛围。指导朗读：朗读时，要读出秋天的雨的紧迫感，以及小动物们和树木为过冬做准备的忙碌而有序的感觉。可以通过语速的加快和语调的变化来表现，如"冬天快要来了""加紧"等词语要读得重一些，突出紧迫感。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文同学们，这节课我们一起学习了《秋天的雨》，感受到了秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，打开了秋天的大门。秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭，它给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们一起再来回顾一下课文的主要内容。（教师结合板书，引导学生回顾课文内容）2.拓展延伸说一说：你眼中的秋天还有哪些美景？你能用自己的话描述一下吗？写一写：请同学们选择秋天的一种景物，如秋天的田野、秋天的果园、秋天的公园等，写一段话，表达你对秋天的喜爱之情。展示交流：请几位同学上台展示自己写的片段，其他同学认真倾听，然后进行评价和交流。

（五）布置作业（5分钟）1.背诵课文第一自然段。2.用自己的话描述秋天的一种景物，写在作业本上。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对秋天的雨有了更深刻的感受，能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会到秋天的美好。在教学过程中，注重引导学生通过朗读感悟、小组合作交流等方式学习课文