阅读指导教案《五三班的“坏小子”》

阅读指导教案《五三班的“坏小子”》一、教学目标1.引导学生深入理解小说《五三班的"坏小子"》的主要内容，体会书中人物形象和故事情节。2.通过阅读分析，培养学生的阅读理解能力、分析人物性格的能力以及对文学作品的欣赏能力。3.激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣，引导学生在阅读中思考人生，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点把握小说的主要情节，了解五三班"坏小子"们的故事。分析书中主要人物的性格特点，体会作者是如何塑造这些人物形象的。引导学生理解小说所传达的情感和主题，感受童年生活的美好与纯真。2.教学难点深入挖掘小说的主题，引导学生从不同角度理解小说所反映的社会现象和人生哲理。培养学生的批判性思维，让学生能够对书中的内容和人物进行客观的评价和思考。如何激发学生的阅读兴趣，使学生在课后能够主动阅读更多的文学作品，并形成良好的阅读习惯。

三、教学方法1.讲授法：讲解小说的基本信息、作者简介、故事背景等，帮助学生建立对作品的初步认识。2.问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生思考、讨论，深入理解小说的内容、人物和主题。3.小组合作学习法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。4.情境教学法：创设与小说相关的情境，让学生身临其境，更好地感受小说的氛围和情感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，在我们的童年时光里，一定有许多有趣的人和事，那些和小伙伴们一起度过的日子，充满了欢笑和回忆。今天，老师要带大家走进一个特别的班级五三班，去认识一群活泼可爱的"坏小子"。（板书：五三班的"坏小子"）2.展示一些与童年、校园生活相关的图片，引发学生对童年趣事的回忆，激发学生的学习兴趣。

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.介绍作者杨红樱杨红樱是中国著名儿童文学作家，她的作品深受广大少年儿童的喜爱。她以自己的亲身经历为素材，创作了许多贴近儿童生活的小说，如《淘气包马小跳》系列、《笑猫日记》系列等。杨红樱的作品语言幽默风趣，充满童真童趣，生动地描绘了孩子们丰富多彩的内心世界和成长历程。2.介绍《五三班的"坏小子"》《五三班的"坏小子"》是杨红樱早期的作品之一，讲述了五三班一群调皮捣蛋但又充满正义感的男生的故事。这本书以轻松幽默的笔调，展现了孩子们在校园里的学习和生活，让读者感受到了童年的快乐与纯真。

（三）初读小说，整体感知（15分钟）1.学生自主阅读小说的前言和目录，了解小说的大致内容和章节安排。2.提出阅读要求：快速浏览小说，思考并回答以下问题：五三班的"坏小子"都有谁？他们各自有什么特点？小说围绕"坏小子"们发生了哪些有趣的故事？遇到不认识的字词，借助工具书或小组内交流解决。3.学生阅读后，小组内交流讨论问题，教师巡视指导，了解学生的阅读情况。4.小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师引导学生梳理小说的主要内容：小说主要讲述了五三班的鲁云飞、米奇、黄豆豆、战小欧这四个"坏小子"在校园里的种种趣事。他们调皮捣蛋，经常在课堂上制造各种笑话，让老师又好气又好笑；他们也充满正义感，帮助同学解决困难，勇敢地面对校园里的不良现象。书中还描写了他们与同学、老师之间的深厚情谊，展现了丰富多彩的校园生活。

（四）深入研读，分析人物形象（20分钟）1.提出问题，引导学生深入分析人物形象：鲁云飞是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？米奇的"坏"表现在哪里？他又有哪些可爱之处？黄豆豆为什么被称为"搞笑大王"？他的搞笑行为给班级带来了什么影响？战小欧是一个怎样的女生？她在"坏小子"群体中扮演着怎样的角色？2.学生分组选择一个人物进行深入分析，结合小说中的具体情节和描写语句，讨论人物的性格特点，并做好记录。3.小组代表发言，分享小组对人物形象的分析结果，教师引导其他学生进行补充和评价，共同探讨作者是如何通过细节描写来塑造人物形象的。例如，鲁云飞是一个勇敢、有担当的孩子。在小说中，有一次班级里的一位同学被高年级的学生欺负，鲁云飞毫不犹豫地站出来，为同学打抱不平，与高年级学生理论。从这里可以看出他勇敢正义，敢于维护同学的权益。米奇的"坏"主要表现在他调皮捣蛋，经常在课堂上搞小动作，捉弄同学。但他也有可爱的一面，比如他很聪明，总能想出一些新奇的点子，给同学们带来欢乐。有一次班级组织文艺表演，米奇发挥他的创意，自编自演了一个小品，让大家笑得前仰后合，这体现了他的聪明和幽默。黄豆豆被称为"搞笑大王"，是因为他天生具有幽默细胞，总是能做出一些滑稽的动作和表情，说出一些让人忍俊不禁的话。他的搞笑行为虽然有时会让课堂秩序有些混乱，但也给同学们带来了许多快乐，让大家在紧张的学习之余能够放松心情。比如，在一次数学课上，老师正在讲解一道难题，黄豆豆突然站起来，模仿起了赵本山的小品，把大家逗得哈哈大笑，老师也忍不住笑了。战小欧是一个性格开朗、活泼大方的女生，她虽然是女生，但却和"坏小子"们打成一片。她在"坏小子"群体中起到了调和的作用，经常帮助他们解决一些小矛盾。同时，她也很聪明，学习成绩不错，是一个全面发展的学生。例如，有一次鲁云飞和米奇因为一点小事发生了争吵，互不相让，战小欧主动上前，用她的智慧和幽默化解了两人的矛盾，让他们又和好如初。

（五）探讨小说主题（15分钟）1.引导学生思考：小说通过描写五三班"坏小子"们的故事，想要传达给我们什么信息？2.学生分组讨论，教师巡视并参与学生的讨论，鼓励学生从不同角度思考问题。3.小组代表发言，分享小组对小说主题的理解，教师引导学生进行总结和升华：小说主题一：展现童年的快乐与纯真小说以轻松幽默的方式描绘了孩子们在校园里的快乐生活，让我们感受到了童年的无忧无虑和纯真无邪。"坏小子"们虽然调皮捣蛋，但他们的行为充满了童真，他们的友谊真挚而美好。通过阅读这本书，我们仿佛回到了自己的童年时光，回忆起那些曾经一起欢笑、一起玩耍的日子。小说主题二：强调成长与责任在小说中，"坏小子"们在经历了一系列的事情后，逐渐成长起来。他们从最初的调皮捣蛋，到学会关心他人、承担责任，这是一个不断成长的过程。例如，鲁云飞在为同学打抱不平的过程中，变得更加勇敢和有担当；米奇在参与班级活动中，学会了团队合作和尊重他人。小说告诉我们，成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟和责任感的增强。小说主题三：赞美校园生活中的师生情和同学情书中描写了"坏小子"们与老师、同学之间深厚的情谊。老师虽然有时会被他们的调皮捣蛋气得哭笑不得，但依然关心爱护着他们；同学们之间相互帮助、相互支持，共同度过了许多快乐的时光。这种纯真的师生情和同学情是校园生活中最宝贵的财富，值得我们珍惜和回味。

（六）拓展延伸（10分钟）1.让学生分享自己在童年生活中印象深刻的一件趣事，与书中的故事进行对比，感受童年的共性和个性。2.推荐杨红樱的其他作品，如《淘气包马小跳》系列、《笑猫日记》系列等，鼓励学生课后自主阅读，进一步了解杨红樱的写作风格和作品魅力。3.开展一次"我心目中的'坏小子'"主题征文活动，让学生根据自己对小说中人物的理解和感受，结合自己的生活实际，写一篇短文，表达自己对"坏小子"的看法和认识。

（七）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括小说的主要情节、人物形象分析、主题探讨等。2.强调阅读的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中多读好书，不断提高自己的阅读理解能力和文学素养。3.布置作业：完成课后练习题，加深对小说内容的理解。选择小说中自己最喜欢的一个情节，将其改写成一篇300字左右的短文，描述当时的场景和人物的心情。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《五三班的"坏小子"》这本书有了较为深入的理解，能够把握小说的主要内容，分析人物形象，探讨小说主题。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、问题引导法、小组合作学习法等，激发了学生的学习兴趣