五年级上册英语Unit3whatwouldyoulike教学设计

五年级上册英语Unit3whatwouldyoulike教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet学生能够掌握句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...2.能力目标能够运用所学句型在实际情境中询问他人想要吃/喝什么，并能表达自己的喜好。培养学生的英语听说读写综合能力以及在情境中运用英语进行交流的能力。3.情感目标引导学生养成健康饮食的习惯，了解不同食物的营养价值。激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语的发音、拼写和词义。熟练运用重点句型进行对话交流。2.教学难点可数名词复数形式的正确运用，如sandwiches,hamburgers等。运用所学知识在实际情境中进行灵活、准确的交流，能根据不同情境选择合适的表达方式。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的生活场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如小组对话、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，培养合作精神和自主学习能力。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，直观形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?引导学生用英语简单描述昨天吃的食物，如Ihadbreadandmilkforbreakfast.3.Revisionoffoodwords利用多媒体展示一些常见食物的图片，如rice,noodles,chicken,fish等，让学生快速说出单词。进行单词接龙游戏，一名学生说出一个食物单词，下一名学生要说出以该单词最后一个字母开头的另一个食物单词。

（二）Presentation（15分钟）1.Newwordteaching呈现sandwich的图片，教授单词sandwich。领读单词，注意发音[ˈsænwɪtʃ]，强调字母组合wh的发音。用拆分法帮助学生记忆拼写：sand+wich，同时解释sandwich的含义是"三明治"。让学生重复跟读单词，然后开火车读，检查学生的掌握情况。以同样的方式教授单词salad（[ˈsæləd]，沙拉）、hamburger（[ˈhæmbɜːɡə(r)]，汉堡包）、icecream（[ˈaɪskriːm]，冰淇淋）、tea（[tiː]，茶）。教授形容词fresh（[freʃ]，新鲜的）、healthy（[ˈhelθi]，健康的）、delicious（[dɪˈlɪʃəs]，美味的）、hot（[hɒt]，辣的；热的）、sweet（[swiːt]，甜的）。展示相应的图片或实物，帮助学生理解词义。例如，拿出一个新鲜的苹果说It'sfresh.让学生感受辣的食物时说It'shot.品尝一块美味的蛋糕说It'sdelicious.等等。让学生用这些形容词描述身边的事物，如Theairisfresh.Thesoupishot.2.Newsentenceteaching教师拿出一个三明治问学生：What'sthis?引导学生回答It'sasandwich.然后教师说：Whatwouldyouliketoeat?并做出吃饭的动作，引导学生理解句子的意思。请个别学生回答，教师给予肯定回答并重复句子：Whatwouldyouliketoeat?领读句子，让学生跟读几遍。教师回答：I'dlikeasandwich.并板书句子，教读句子，让学生明白I'dlike...是用来表达自己想要某物的句型。以同样的方式教学句型Whatwouldyouliketodrink?I'dlike...利用一杯茶的图片进行教学。呈现一些食物和饮料的图片，让学生两人一组进行对话练习，运用Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...句型互相询问和回答。

（三）Practice（20分钟）1.Pairwork让学生两人一组，根据提供的菜单进行对话练习。A:Whatwouldyouliketoeat/drink?B:I'dlike...菜单如下：Food:sandwiches,hamburgers,salad,icecreamDrink:tea,milk,juice鼓励学生发挥想象，添加更多自己喜欢的食物和饮料到对话中。教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生注意语音、语调及礼貌用语的使用。2.Groupactivity将学生分成若干小组，每组45人。每个小组创设一个餐厅点餐的情境，组内成员分别扮演顾客和服务员。顾客用Whatwouldyouliketoeat/drink?句型询问，服务员用I'dlike...句型回答，并为顾客推荐食物和饮料。例如：Customer:Whatwouldyouliketoeat?Waiter:I'dlikeahamburgerandsomesalad.Whataboutyou?Customer:I'dlikeasandwichandaglassofjuice.各小组进行表演展示，其他小组认真倾听并评价。评价内容包括语言表达是否准确、流利，表演是否生动等。

（四）Presentationof"What'syourfavouritefood/drink?"（10分钟）1.教师展示一些食物和饮料的图片，与一名学生进行对话示范T:Lookatthesepictures.What'syourfavouritefood?S:Myfavouritefoodispizza.T:Oh,pizza!It'sdelicious.What'syourfavouritedrink?S:Myfavouritedrinkiscola.教师板书句子：What'syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis...教读句子，让学生理解这两个句型是用来询问和回答最喜欢的食物和饮料的。2.学生两人一组进行对话练习A:What'syourfavouritefood?B:Myfavouritefoodis...A:What'syourfavouritedrink?B:Myfavouritedrinkis...教师巡视，鼓励学生用不同的食物和饮料进行交流，拓展词汇量。

（五）Consolidationandextension（10分钟）1.Let'scheck让学生打开课本，完成Let'scheck部分的练习。这部分练习主要是通过听录音选择正确的答案，考查学生对本单元重点单词和句型的听力理解能力。播放录音，学生独立完成练习。播放完录音后，教师核对答案，对学生的错误进行讲解和纠正。2.Summary引导学生回顾本节课所学的重点单词、短语和句型。请学生用自己的话总结Whatwouldyouliketoeat/drink?和What'syourfavouritefood/drink?这两个句型的用法。教师对学生的总结进行补充和完善，强化重点知识。3.Homework让学生用所学句型制作一张自己喜欢的食物和饮料的手抄报，下节课带到学校与同学们分享。回家后用英语和家人交流今天所学的食物和饮料，询问家人的喜好。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学习了有关食物和饮料的英语单词及句型，大部分学生能够掌握重点知识并运用到实际对话中