学习描写景物教案

学习描写景物教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解景物描写的概念和作用。掌握景物描写的方法，如多角度观察、运用多种感官描写、动静结合、修辞手法的运用等。能够运用所学方法进行景物描写，提高写作能力。2.过程与方法目标通过阅读优秀的景物描写片段，培养学生的语感和分析能力。组织学生进行实地观察，引导学生学会观察景物的特点，积累写作素材。在写作练习和交流互评中，提高学生的写作技巧和表达能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对自然景物的观察力和欣赏力，激发学生热爱大自然的情感。引导学生在写作中表达自己对生活的感悟，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点掌握景物描写的方法，如多角度观察、多种感官描写、动静结合、修辞手法的运用等。能够运用所学方法进行生动、具体的景物描写。2.教学难点如何引导学生在景物描写中融入自己的情感和独特感受，使文章富有感染力。帮助学生克服写作时的畏难情绪，提高写作积极性。

三、教学方法1.讲授法：讲解景物描写的概念、作用和方法，使学生系统地掌握知识。2.阅读分析法：通过分析优秀的景物描写片段，让学生学习写作技巧，培养语感。3.观察法：组织学生进行实地观察，引导学生亲身体验，积累写作素材。4.讨论法：在课堂上组织学生讨论问题，促进学生之间的思想交流，拓宽思维。5.练习法：安排适量的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，在我们的生活中，处处都有美丽的风景。春天，万物复苏，大地一片生机勃勃；夏天，绿树成荫，阳光灿烂；秋天，金黄的树叶飘落，宛如一幅绚丽的画卷；冬天，白雪皑皑，银装素裹。这些美丽的景色常常让我们陶醉其中，也激发了我们想要把它们记录下来的欲望。那么，怎样才能把这些景物生动、形象地描写出来，让读者也能感受到它们的美呢？今天，我们就一起来学习描写景物的方法。2.展示几幅不同季节、不同地域的美丽景物图片，如春天的花海、秋天的红叶、海边的日出等，引导学生观察图片，谈谈自己的感受，营造轻松的课堂氛围，引出本节课的主题。

（二）知识讲解（10分钟）1.景物描写的概念景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。自然环境如山川、河流、树木、花草、日月星辰等；社会环境如城市、乡村、街道、建筑物等。举例说明景物描写在文学作品中的常见形式，如《春》中对春天景物的细腻描绘："吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。2.景物描写的作用交代故事发生的时间、地点、背景，渲染气氛。例如《故乡》开头对故乡萧索景象的描写："时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。"通过对故乡寒冬景象的描写，渲染了一种悲凉、压抑的气氛，为下文情节的发展做了铺垫。烘托人物心情。比如《孤独之旅》中对暴风雨来临前芦苇荡景色的描写："临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。"这段景物描写烘托了杜小康在暴风雨来临前恐惧、孤独的心情。推动情节发展。如《散步》中对田野景色的描写："这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。"正是因为看到了这样充满生机的田野景色，才有了下文一家人在田野上散步的情节发展。突出文章主题。例如《紫藤萝瀑布》结尾对紫藤萝花的描写："花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。"通过对紫藤萝瀑布盛开的美景描写，升华了文章的主题，表达了对生命的赞美和对人生的思考。

（三）方法指导（20分钟）1.多角度观察引导学生认识到观察景物不能只看一个方面，要从多个角度进行观察，如从上到下、从远到近、从整体到局部等。以校园的花坛为例，进行多角度观察示范：从上到下观察：花坛的顶部种着几株高大的桂花树，金黄的桂花挂满枝头，散发着阵阵清香。中间是一丛丛五颜六色的菊花，有红的、黄的、紫的......花瓣形态各异，有的像卷曲的发丝，有的像舒展的烟花。花坛底部种着一圈翠绿的冬青，修剪得整整齐齐，像给花坛镶上了一道绿色的花边。从远到近观察：远远望去，校园的花坛就像一个五彩斑斓的大花盘，镶嵌在校园的一角。走近一看，各种花卉争奇斗艳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙碌地穿梭其间，发出嗡嗡的声音。从整体到局部观察：花坛整体呈圆形，周围是一圈白色的栅栏。走进花坛，首先映入眼帘的是一片盛开的花朵，然后再仔细观察每一朵花的颜色、形状、花瓣数量等细节。让学生分组讨论并分享自己生活中观察到的一处景物，尝试从不同角度进行描述，教师巡视指导。2.运用多种感官描写讲解运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官来描写景物，可以使文章更加生动形象，让读者产生身临其境的感觉。展示一段描写春天花园的文字，分析其中多种感官的运用："春天的花园里，五颜六色的花朵竞相开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风拂过，送来阵阵花香，那是一种混合着泥土芬芳和花朵甜香的气息，让人陶醉不已。耳边传来蜜蜂嗡嗡的叫声和鸟儿清脆的歌声，仿佛在演奏一场春天的交响乐。我轻轻触摸着花瓣，软软的，滑滑的，像丝绸一般。"这段文字分别从视觉（五颜六色的花朵）、嗅觉（阵阵花香）、听觉（蜜蜂嗡嗡声、鸟儿歌声）、触觉（轻轻触摸花瓣）等多个感官角度描写了春天的花园，使读者全方位地感受到了花园的美丽与生机。让学生选择一个自己熟悉的景物，运用多种感官进行描写。例如描写秋天的果园："走进秋天的果园，首先映入眼帘的是满树红彤彤的苹果，像一个个小灯笼挂满枝头。黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘呢！一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。空气中弥漫着水果的香甜气息，让人垂涎欲滴。轻轻咬一口苹果，脆脆的，甜甜的果汁在口中四溢。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着丰收的喜悦。"学生完成后，同桌之间互相交流分享，教师进行点评。3.动静结合解释动静结合的概念：在景物描写中，既要有静态的描写，如对景物的形状、颜色、位置等的描写；也要有动态的描写，如景物的动作、变化等。动静结合可以使景物更加生动活泼，富有生命力。举例分析："月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。"这段文字中，"月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。"是静态描写，描绘了月光下荷塘的宁静、朦胧之美；"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。"则是动态描写，通过微风、叶子与花的颤动、流水等动态描写，展现了荷塘的生机与活力。动静结合，使荷塘景色栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。让学生仿照示例，选择一处景物进行动静结合的描写。比如描写清晨的山林："清晨，山林一片寂静。高大的树木像一个个卫士，静静地站立在那里。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。偶尔，一只鸟儿从枝头飞起，扑棱棱地扇动着翅膀，打破了山林的宁静。它的歌声清脆悦耳，在山林中回荡。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说着山林的故事。"学生完成后，进行全班交流，教师引导学生评价，重点分析动静结合的效果。4.修辞手法的运用讲解常见的修辞手法如比喻、拟人、排比、夸张等在景物描写中的作用，能够增强文章的感染力，使景物描写更加生动形象。举例说明：比喻："漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。"将漓江的水比作无瑕的翡翠，生动形象地写出了漓江的水绿得纯净、美丽。拟人："秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，悄无声息地走开。"把秋天当作人来写，赋予秋天"迈着脚步""走来""走开"等动作，生动地表现了秋天的到来和离去。排比："秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！"运用排比的修辞手法，列举出菊花的多种颜色，突出了菊花颜色的丰富多样，增强了文章的节奏感和表现力。夸张："飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"用"三千尺"夸张地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。让学生从自己刚才描写的景物中选择一处，运用至少一种修辞手法进行改写，使描写更加生动。例如描写冬天的雪景："冬天到了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，像一群群穿着白色舞裙的小精灵在空中翩翩起舞。大地瞬间变成了一个银装素裹的世界，仿佛被一层厚厚的白色毛毯覆盖着。房屋戴上了洁白的帽子，树木披上了银色的披风，整个世界变得晶莹剔透，美丽极了。"学生完成后，展示部分学生的作品，进行赏析，引导学生体会修辞手法的妙处。

（四）范文赏析（10分钟）1.展示一篇优秀的景物描写范文，如朱自清的《春》，让学生默读并思考以下问题：文章从哪些方面描写了春天的景物？运用了哪些描写方法？表达了作者怎样的情感？2.学生思考后，分组讨论，每组推选一名代表发言。教师总结：文章从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等多个方面描写了春天的景物。运用了多角度观察、多种感官描写、动静结合、修辞手法等多种描写方法。如"红的像火，粉的像霞，白的像雪"运用了比喻和排比的修辞手法，从视觉角度描写了春花的艳丽色彩；"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去"从听觉和视觉角度，动静结合地写出了春花盛开时的热闹景象。表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对未来充满希望的积极向上的情感。3.引导学生学习范文的写作技巧，如如何选取典型景物、如何组织语言等，并鼓励学生在自己的写作中借鉴运用。

（五）写作练习（15分钟）1.布置写作任务：选择一处你熟悉且喜欢的景物，运用本节课所学的描写方法，写一篇300500字的景物描写短文，题目自拟。要求内容具体，语言生动，能够表达出你对该景物的独特感受。2.学生进行写作，教师巡视指导，及时发现学生写作中存在的问题并给予帮助，鼓励学生大胆创新，写出自己的特色。

（六）交流互评（5分钟）1.学生完成写作后，同桌之间互相交换作文，进行阅读和评价。评价时可以从以下几个方面入手：描写方法的运用是否恰当、多样。语言表达是否通顺、生动，有无错别字和语病。是否表达出了对景物的独特感受。2.同桌之间交流评价意见后，推选一篇优秀作品在全班进行展示分享。教师对展示的作品进行简要点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。然后引导其他学生发表自己的看法，进行互动交流，共同提高写作水平。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括景物描写的概念、作用、方法（多角度观察、多种感官描写、动静结合、修辞手法的运用）等。2.强调景物描写在写作中的重要性，鼓励学生在今后的生活中多观察、多积累，运用所学方法写出更多优秀的景物描写文章，表达自己对生活的热爱之情。

（八）课后作业1.选择一处不同的景物，运用本节课所学方法，写一篇600字左右的景物描写作文，进一步巩固所学知识。2.收集至少三篇优秀的景物描写文章，仔细阅读并分析其中的写作技巧，做好读书笔记。

五、教学资源1.多媒体课件，包含各种美丽景物的图片、优秀的景物描写范文等。2.准备一些描写景物的相关书籍，如散文集《四季之美》等，供学生课后阅读参考。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对景物描写的方法有了较为系统的了解和掌握，并在写作练习中得到了一定的实践运用。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、阅读分析法、观察法、讨论法、练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。通