外婆的澎湖湾-教学教案

外婆的澎湖湾——教学教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确、流利、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。能够识别并理解歌曲中运用的音乐元素，如节奏型、和声、调式等，并能简单分析其在歌曲中的作用。通过学习歌曲，培养学生的识谱能力、视唱能力和音乐表现力。2.过程与方法目标通过聆听、范唱、跟唱、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动，感受歌曲的情感和风格。鼓励学生自主探究歌曲的演唱技巧和表现手法，培养学生的创新思维和音乐创造力。在音乐实践过程中，提高学生的节奏感、音准和音乐感知能力，促进学生音乐素养的全面发展。3.情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲所表达的温馨、美好的情感，体会亲情的珍贵，培养学生对亲人的关爱之情。通过了解歌曲的创作背景和文化内涵，激发学生对台湾地区音乐文化的兴趣，增进两岸文化交流与融合的意识。培养学生对音乐的热爱之情，提高学生的审美情趣和艺术修养，让学生在音乐中感受生活的美好。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，并能富有感情地表现出歌曲的意境。理解歌曲中的节奏特点和旋律走向，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏。2.教学难点体会歌曲中蕴含的情感，并用恰当的演唱技巧将其表现出来。准确把握歌曲中的弱起小节和附点音符，唱准歌曲的音准和节奏。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧等知识，让学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱音频或视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过跟唱、分组唱、个别唱等方式进行反复练习，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的情感、演唱风格、音乐特点等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和音乐鉴赏能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段海浪拍打着沙滩的声音音频，同时展示一些美丽的澎湖湾风景图片，引导学生闭上眼睛，用心感受。师：同学们，刚才我们听到了什么声音？看到了这些美丽的图片，你们能想到什么地方呢？生：海浪声，澎湖湾。2.引出课题《外婆的澎湖湾》师：没错，今天我们要学习一首非常经典的歌曲，它描绘了澎湖湾美丽的景色和温馨的生活场景，这首歌就是《外婆的澎湖湾》。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍歌曲的创作背景《外婆的澎湖湾》由叶佳修作词作曲，潘安邦演唱。这首歌创作于1979年，当时叶佳修在台湾海山唱片公司担任音乐制作，他根据自己在澎湖生活的经历，创作了这首充满乡土气息的歌曲。歌曲以一个孩子的视角，回忆了与外婆在澎湖湾度过的美好时光，表达了对故乡和亲人的深深眷恋之情。2.介绍歌曲所表达的情感师：这首歌不仅仅是一首简单的歌曲，它更是承载了很多人对童年、对故乡、对亲人的美好回忆。歌曲中充满了温馨、快乐、幸福的情感，让我们在聆听的时候，仿佛能看到夕阳下的澎湖湾，海浪轻轻拍打着沙滩，外婆牵着孩子的手，漫步在金色的沙滩上。

（三）歌曲欣赏（5分钟）1.播放歌曲《外婆的澎湖湾》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生：师：同学们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？生：心情很温暖、很开心，速度适中。师：那你们能感受到歌曲的节奏有什么特点吗？生：有一些节奏很轻快，比如"晚风轻拂澎湖湾白浪逐沙滩"这句。师：非常棒，同学们都听得很仔细。这首歌曲的节奏轻快、活泼，给人一种轻松愉悦的感觉。

（四）歌词学习（5分钟）1.教师范读歌词，要求学生跟随教师的节奏和语调，轻声跟读。2.逐句讲解歌词的含义，帮助学生理解歌曲所描绘的画面。"晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩"：描绘了傍晚时分，轻柔的晚风吹过澎湖湾，白色的海浪一波一波地追逐着沙滩的美好景象。"没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝"：说明澎湖湾没有像其他地方那样有椰林在斜阳下的美景，但是却有着一望无际的蓝色大海。"坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想"：表现了主人公坐在家门口的矮墙上，不断地回忆过去的情景。"也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半"：描绘出在黄昏的沙滩上，有两对大人的脚印和一个小孩的脚印，形象地表现了外婆和主人公一起在沙滩上漫步的情景。3.学生自由朗读歌词，然后同桌之间互相检查朗读情况，纠正读音和节奏。

（五）节奏学习（8分钟）1.引导学生找出歌曲中出现的节奏型如：XX|XXX|X.X|X|等2.教师通过拍手、跺脚等方式示范这些节奏型，让学生感受节奏的强弱规律。3.学生模仿教师的动作，练习各种节奏型，教师进行个别指导，确保学生掌握准确的节奏。4.节奏游戏教师说出一种节奏型，让学生用拍手或跺脚的方式表现出来。分组进行节奏接龙，每个小组依次说出一个节奏型，后面的小组要重复前面小组的节奏型，并接着说出一个新的节奏型，看哪个小组反应快且节奏准确。

（六）旋律学习（10分钟）1.教师范唱歌曲的旋律，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律走向。2.逐句教唱旋律"晚风轻拂澎湖湾"：这句旋律较为平稳，注意音准和气息的控制。"白浪逐沙滩"："浪"字是高音，要唱得明亮、有力，同时注意气息的支持。"没有椰林缀斜阳"：旋律有一些起伏，"椰林"的音要唱准，注意音程的跨度。"只是一片海蓝蓝"："海蓝蓝"三个字要唱出渐强的感觉，表现出大海的广阔。依次教唱后面的旋律，每句教唱后，让学生单独练习，教师及时纠正学生唱错的地方。3.旋律视唱教师将歌曲的旋律用简谱写在黑板上，引导学生视唱。先从逐句视唱开始，然后连贯起来视唱，培养学生的识谱能力和视唱能力。对于视唱有困难的学生，可以采用先唱唱名，再唱音符的方式进行辅助教学。

（七）歌曲演唱（10分钟）1.学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲，教师在一旁倾听，及时给予鼓励和指导。2.分组演唱将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，其他小组认真倾听，并进行评价。评价内容包括音准、节奏、音色、情感表达等方面，教师引导学生客观地评价其他小组的演唱，同时也让学生从他人的评价中发现自己的不足之处，以便改进。3.个别演唱请几位学生单独上台演唱歌曲，教师针对个别学生的演唱情况进行详细的指导，如发声方法、演唱技巧、情感处理等方面，帮助学生更好地表现歌曲。

（八）情感处理（5分钟）1.引导学生再次体会歌曲所表达的情感师：同学们，我们已经学会了演唱这首歌曲，那现在请大家再次用心去感受一下，歌曲中除了描绘的美好画面，还蕴含着怎样的情感呢？生：对外婆的思念，对澎湖湾的热爱。2.分析歌曲中情感表达的方式从旋律上看，轻快的节奏和优美的旋律传达出了轻松愉悦的心情。从歌词上看，简单而朴实的语言却充满了浓浓的亲情和对故乡的眷恋。在演唱时，要通过声音的强弱、快慢、虚实等变化来表现歌曲的情感。比如，在唱"坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想"时，声音要轻柔、缓慢，表现出回忆时的深情；在唱"也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半"时，可以稍微加快速度，突出那种温馨、快乐的氛围。3.学生再次演唱歌曲，注意情感的表达，教师进行引导和纠正，使学生能够更好地诠释歌曲的情感内涵。

（九）拓展与创作（5分钟）1.引导学生根据歌曲的风格和意境，展开想象，用自己的语言描绘出心中的澎湖湾。师：同学们，歌曲中的澎湖湾很美，那在你们的心中，澎湖湾还有哪些独特的景象呢？请大家发挥想象，用几句话描述一下。生：（自由发言）2.鼓励学生尝试为歌曲创编新的歌词，描绘自己身边的美好场景或回忆。学生分组进行歌词创编，教师巡视并给予指导和启发。每组推选一名代表上台展示创编的歌词，并简单介绍创作思路。其他小组进行评价，教师总结评价结果，肯定学生的创意和努力。

（十）课堂总结（2分钟）1.回顾本节课所学内容师：同学们，今天我们学习了歌曲《外婆的澎湖湾》，大家一起经历了歌曲的欣赏、歌词学习、节奏旋律学习、演唱以及情感处理等环节。通过这节课的学习，你们不仅学会了演唱这首动听的歌曲，还了解了歌曲的创作背景和所表达的情感。2.强调亲情和音乐的重要性师：希望同学们能珍惜身边的亲人，感受亲情的温暖。同时，也希望大家能继续热爱音乐，用音乐来表达自己的情感，丰富自己的生活。3.布置课后作业回家后完整、有感情地演唱《外婆的澎湖湾》给家人听。搜集其他关于亲情或故乡的音乐作品，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《外婆的澎湖湾》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于展示歌曲相关的图片、文字资料等。3.钢琴，为学生演唱提供伴奏。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《外婆的澎湖湾》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来，较好地掌握了歌曲的演唱技巧和情感表达。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。同时，通过引导学生感受歌曲的情感、分析音乐元素、进行节奏旋律练习等活动，培养了学生的音乐感知能力、识谱能力和音乐表现力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在节奏和旋律教学环节，部分学生对于一些复杂的节奏型和音程跨度较大的旋律掌握得不够