厘米和米的认识教学设计

厘米和米的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生初步认识长度单位厘米和米，知道1厘米和1米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米），并能估计一些物体的长度。初步学会用米尺量较长物体的长度，知道1米=100厘米。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生的合作交流能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在学习活动中，培养学生的严谨态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点建立1厘米和1米的长度观念，掌握用厘米和米测量物体长度的方法。理解1米=100厘米。2.教学难点建立准确的1厘米和1米的长度表象，能正确估计物体的长度。用不同的测量工具灵活测量物体的长度，并能正确进行单位换算。

三、教学方法1.直观演示法：通过多媒体、实物等直观演示，帮助学生建立长度单位的概念。2.操作体验法：让学生亲自动手测量、比较，在操作中感受长度，掌握测量方法。3.小组合作法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。

四、教学过程

（一）情境导入1.同学们，老师今天给大家带来了一些有趣的图片，我们一起来看看吧！（多媒体展示不同物体的图片，如教室的门、黑板、铅笔、书本等）2.观察这些图片，你能说一说它们的长短一样吗？你是怎么判断的呢？3.学生自由发言，引导学生说出比较物体长短的方法是观察和用手比划等。4.教师总结：在生活中，我们经常会比较物体的长短，这就需要用到长度单位。今天我们就一起来认识长度单位厘米和米。（板书课题：厘米和米的认识）

（二）探究新知1.认识厘米观察直尺教师拿出一把直尺，让学生观察直尺上都有什么。学生观察后回答，直尺上有刻度线、数字等。教师讲解：直尺上的这些刻度线和数字是用来帮助我们测量长度的。刻度线很整齐，每相邻两条刻度线之间的距离就是1厘米。感受1厘米的长度让学生用手指比划出1厘米的长度，然后同桌之间互相检查。教师拿出一些长度大约是1厘米的物体，如图钉、田字格的边长等，让学生再次感受1厘米的长度。提问：生活中还有哪些物体的长度大约是1厘米呢？学生自由发言，如纽扣的直径、手指甲的宽度等。用厘米测量物体长度教师示范用直尺测量铅笔的长度。将铅笔的一端对准直尺的0刻度线，另一端对着的刻度就是铅笔的长度。让学生拿出自己的铅笔，测量一下铅笔的长度，并同桌之间互相交流测量结果。请几位同学上台展示测量过程，并说一说测量时要注意什么。教师强调：测量时要把物体的一端对准直尺的0刻度线，尺子要放平，读数时视线要与直尺垂直。2.认识米初步感知1米的长度教师拿出一根米尺，告诉学生这就是1米长的尺子。让学生用双臂张开去比划1米的长度，感受1米有多长。请几位同学站起来，手拉手，看一看大约多少个同学手拉手的长度是1米。生活中1米的物体提问：在生活中，你还见过哪些物体的长度大约是1米呢？学生自由发言，如教室门的宽度、课桌的长度等。教师展示一些长度大约是1米的物体图片，如扫帚、单人床等，让学生进一步感受1米的长度。用米尺测量物体长度教师示范用米尺测量教室门的高度。将米尺的一端放在门的底部，沿着门的边缘向上测量，在米尺的另一端对应的门的高度处做一个标记，然后用厘米尺测量标记到门底部的长度，就是门的高度。让学生分组测量教室的长度或宽度，每个小组选一名代表进行测量，其他同学观察并记录测量过程。测量结束后，各小组汇报测量结果，并交流测量方法和注意事项。3.厘米和米的关系教师在黑板上画出1厘米长的线段，然后再画出1米长的线段。提问：1米里面有多少个1厘米呢？学生分组讨论，然后用直尺在1米长的纸条上量一量，看看1米里面有多少个1厘米。各小组汇报测量结果，教师总结：1米=100厘米。（板书：1米=100厘米）让学生说一说厘米和米之间的进率关系，并用手势表示1厘米和1米的长度。

（三）巩固练习1.基础练习在括号里填上合适的长度单位。数学书长约26（）教室门高约2（）铅笔长约18（）操场跑道一圈长约400（）先估计下面物体的长度，再用直尺量一量。橡皮的长度课桌的宽度填空。3米=（）厘米500厘米=（）米1米20厘米=（）厘米2.拓展练习一根绳子长2米，用去了1米50厘米，还剩下多少厘米？小明身高1米35厘米，他站在凳子上高1米75厘米，凳子高多少厘米？把两根长都是80厘米的铁条焊接为一根，焊接处的长度是10厘米，焊接后的铁条长多少厘米？

（四）课堂小结1.今天我们学习了什么内容？你有什么收获？2.学生自由发言，回顾本节课所学的长度单位厘米和米，以及它们之间的关系，测量物体长度的方法等。3.教师总结：这节课我们认识了长度单位厘米和米，知道了1厘米和1米的长度观念，学会了用直尺和米尺测量物体的长度，还知道了1米=100厘米。希望同学们在生活中能够运用所学的知识，准确测量物体的长度。

（五）布置作业1.回家后，用直尺测量一些你喜欢的物体的长度，并记录下来。2.思考一下，生活中还有哪些地方用到了厘米和米这两个长度单位。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对长度单位厘米和米有了初步的认识，建立了1厘米和1米的长度观念，掌握了用厘米和米测量物体长度的方法，理解了1米=100厘米。在教学过程中，通过直观演示、操作体验等方法，让学生积极参与到学习中来，激发了学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。但在教学中也发现了一些不足之处，比如在让学生估计物