14只有一个儿子教案

14只有一个儿子教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。学会生字词，如"拎""晃""胳膊"等，理解"不约而同""沉甸甸"等词语的意思。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法。3.情感态度与价值观目标体会母亲对儿子深深的爱，以及儿子关心母亲、体贴母亲的美好品质，激发学生关爱父母的情感。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会母亲与儿子之间的深厚情感。学习生字词，掌握通过人物描写表现人物品质的写作方法。2.教学难点感悟母亲说"只有一个儿子"这句话的含义，理解儿子的懂事和孝顺。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段孩子们在公园里玩耍的视频，提问：同学们，你们在生活中是怎样关心自己的爸爸妈妈的呀？2.学生自由发言，分享自己关心父母的事情。3.教师小结：同学们都很懂事，知道关心父母。今天我们要学习一篇新课文，看看文中的儿子是怎样做的。板书课题：14只有一个儿子

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：拎着、晃荡、胳膊、沉甸甸、懂事、调皮、嗓子、附近、不由得、恍然大悟、不约而同指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思。"拎着"：做动作演示，让学生直观感受。"晃荡"：联系生活实际，如晃动水桶，让学生体会。"沉甸甸"：让学生用手感受重物，理解其含义。"不约而同"：结合上下文，让学生说说人们在什么情况下"不约而同"地夸赞那个孩子。"恍然大悟"：通过联系生活中突然明白某件事的情景，帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：谁做了什么事，结果怎样。本文主要讲了一位母亲拎着沉甸甸的水桶走在路上，三个儿子都只顾自己玩，只有一个儿子跑过来帮母亲拎水桶，母亲说"只有一个儿子"，赞扬了这个儿子关心母亲、体贴母亲的美好品质。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段自由朗读，思考：母亲拎着水桶走在路上时，心情怎样？从哪里看出来的？学生回答，教师引导："胳膊痛了，腰也酸了，步子也慢了"看出母亲很累。指导朗读，读出母亲的疲惫。2.学习第46自然段分小组朗读三个儿子的表现，思考：你觉得这是三个怎样的儿子？小组讨论后汇报：第一个儿子：翻着跟头，像车轮在转，真好看！第二个儿子：唱着歌，歌声真好听！第三个儿子：在一旁只顾着玩石子，好像没看见妈妈。教师引导：这三个儿子都只顾自己玩得开心，没有一个想到要帮妈妈拎水桶，他们这样做对吗？学生发表自己的看法，体会母亲此时的心情。3.学习第79自然段自由朗读，思考：为什么母亲说"只有一个儿子"？学生回答，教师引导理解：当母亲拎着沉甸甸的水桶时，三个儿子都没有帮忙，只有第三个儿子跑过来，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，所以母亲说"只有一个儿子"。这里的"只有一个儿子"并不是说母亲只有一个孩子，而是说在这三个儿子中，只有这一个儿子懂得关心母亲、体贴母亲。指导朗读母亲的话，读出母亲对这个儿子的赞赏。提问：从哪里能看出这个儿子很懂事、孝顺？学生回答："跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了"，通过"跑""接过""提着走"这些动作描写，表现出儿子对母亲的关心。4.总结写作方法引导学生回顾课文，思考：作者是怎样把儿子的特点写清楚的？学生回答后教师总结：通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的品质。如描写三个儿子的不同表现，以及第三个儿子帮母亲拎水桶的动作，都生动地展现了人物特点。

（四）拓展延伸（10分钟）1.小组讨论：在生活中，你打算怎样做一个像文中第三个儿子那样懂事、孝顺的孩子？2.小组代表发言，分享自己的想法。3.教师引导学生从身边小事做起，如帮父母做力所能及的家务，给父母捶捶背、端杯水等，用实际行动表达对父母的爱。4.开展"我为父母做件事"活动，让学生回家后为父母做一件小事，并记录下父母的反应和自己的感受，下节课分享。

（五）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，总结学习收获。2.强调关心父母、体贴父母的重要性，鼓励学生将这种情感落实到日常生活中。

五、板书设计14只有一个儿子第一个儿子翻跟头只顾自己第二个儿子唱歌不管母亲第三个儿子拎水桶关心体贴母亲：只有一个儿子（懂事孝顺的儿子）

六、作业布置1.抄写生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。2.把"我为父母做件事"的活动过程和感受写下来，字数不少于200字。

七、教学反思通过这节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会母亲与儿子之间的情感，掌握了通过人物描写表现人物品质的写作方法。在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，如播放视频导入、小组讨论、