人教版七年级语文下册说和做教案

人教版七年级语文下册说和做教案一、教学目标1.知识与技能目标了解闻一多先生的主要事迹和精神品质，积累文中的生字词。学习本文运用夹叙夹议的结构方式，通过典型事例表现人物特点的写作方法。能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对闻一多先生的崇敬和赞扬之情。2.过程与方法目标引导学生通过默读、精读、圈点批注等方法，把握文章内容，理解文章主旨。组织学生小组合作探究，分析文中关键语句的含义，培养学生的思维能力和合作精神。3.情感态度与价值观目标感受闻一多先生为了追求民主、自由，敢于牺牲的大无畏精神，激发学生对闻一多先生的崇敬之情。引导学生树立正确的价值观，培养学生勇于探索、敢于创新、为理想而奋斗的精神。

二、教学重难点1.教学重点理清文章思路，把握文章内容，了解闻一多先生的言行特点。学习本文夹叙夹议的写作方法，体会其作用。2.教学难点理解文中关键语句的含义，如"人家说了再做，我是做了再说。""人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。"等，感受闻一多先生的精神品质。引导学生深入思考闻一多先生的精神在当今时代的意义，培养学生的思维深度和广度。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、文章结构、写作方法等，帮助学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文章内容的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作探究能力和创新精神。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，更好地理解文章所表达的情感和思想。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段闻一多先生演讲的视频片段，视频中闻一多先生慷慨激昂地表达着自己对国家命运的关切和对民主自由的追求。2.提问学生："同学们，刚刚我们看到的这位慷慨激昂的演讲者是谁？你们对他有多少了解？"引导学生自由发言，分享自己所知道的闻一多先生的事迹。3.教师总结学生的发言，引出课题："今天，我们就来学习一篇纪念闻一多先生的文章《说和做记闻一多先生言行片段》，让我们跟随作者臧克家的笔触，更全面、深入地了解闻一多先生。"

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.介绍作者臧克家臧克家，诗人。代表作有诗集《烙印》《罪恶的黑手》等。他的诗歌多以农村生活为题材，语言质朴，风格独特，具有很高的艺术价值。臧克家与闻一多先生有着深厚的友谊。闻一多先生遇难后，臧克家怀着悲痛的心情写下了这篇文章，以表达对闻一多先生的崇敬和怀念。2.介绍文章写作背景本文写于1946年，当时国民党统治下的中国社会黑暗，人民生活困苦。闻一多先生作为民主战士，积极投身于反对独裁、争取民主的斗争中。他不仅用激昂的言辞抨击国民党反动派的统治，还用实际行动支持学生运动，最终被国民党特务暗杀。臧克家为了纪念闻一多先生，写下了这篇文章，记录了闻一多先生的言行片段，展现了他的崇高精神品质。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。2.教师检查学生的朗读情况，重点讲解以下生字词：赫然（hè）：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。迭起（dié）：一次又一次地兴起、出现。锲而不舍（qiè）：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。目不窥园（kuī）：形容专心致志，埋头苦读。沥尽心血（lì）：比喻付出了全部精力。慷慨淋漓（kāngkǎilínlí）：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛（dǒu）：形容气势之盛可以直冲云霄。3.思考并回答问题：文章围绕闻一多先生的"说"和"做"写了哪几件事？文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？4.学生发言，教师总结：文章围绕闻一多先生的"说"和"做"写了三件事：作为学者，闻一多先生"做了再说，做了不说"，通过几年辛苦，写成了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等著作。作为学者，闻一多先生"不动不响，无声无闻"，潜心贯注地研究古代典籍，"做了也不一定说"。作为革命家，闻一多先生"说了就做"，起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威，为争取民主而不惜牺牲生命。文章可以分为两个部分：第一部分（17段）：写闻一多先生作为学者方面"做了再说，做了不说"的特点。第二部分（820段）：写闻一多先生作为革命家方面"说了就做"的特点。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.学习第一部分（17段）学生默读第一部分，思考：这部分是如何表现闻一多先生作为学者"做了再说，做了不说"的特点的？小组讨论后，选派代表发言。教师引导学生从文中找出相关语句进行分析："'人家说了再做，我是做了再说。''人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。'"这两句话直接表明了闻一多先生对待说和做的态度，突出了他的实干精神和谦虚的品质。"他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。"通过比喻的修辞手法，将闻一多先生钻研古代典籍的行为比作向地壳寻求宝藏，生动形象地表现了他对学术研究的执着和专注。"他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。"这一系列细节描写，如"目不窥园，足不下楼"，表现了闻一多先生在学术研究上的专心致志，"兀兀穷年，沥尽心血"则突出了他为学术研究付出的艰辛努力。教师总结：第一部分通过闻一多先生的语言、行动以及作者的描写，生动形象地展现了闻一多先生作为学者"做了再说，做了不说"的特点，表现了他勤奋刻苦、埋头实干、谦虚谨慎的精神品质。2.学习第二部分（820段）学生有感情地朗读第二部分，思考：这部分是如何表现闻一多先生作为革命家"说了就做"的特点的？小组合作探究，从文中找出体现闻一多先生"说了就做"的具体事例，并分析其作用。"闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。"这句话在结构上起到了承上启下的过渡作用，由上文对闻一多先生作为学者的描写，自然地过渡到下文对他作为革命家的描写。"起稿政治传单""在群众大会上演说""参加游行示威"这三件事，具体地表现了闻一多先生作为革命家"说了就做"的特点。他毫不畏惧国民党反动派的威胁，勇敢地站出来，为了争取民主自由，积极宣传，慷慨激昂地发表演讲，甚至不惜投身于游行示威的行列，用自己的行动诠释了对民主的追求和对正义的坚守。"他'说'了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！"通过对闻一多先生演讲时的神态、语言的描写，表现了他演讲时的激情澎湃和强大的感染力，进一步突出了他"说了就做"的坚定决心。教师总结：第二部分通过具体事例，如起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等，以及对闻一多先生语言、神态的描写，生动地展现了闻一多先生作为革命家"说了就做"的特点，表现了他英勇无畏、大义凛然、为正义事业献身的崇高精神。

（五）分析写作特色（10分钟）1.引导学生回顾文章内容，思考：本文在写作上有什么特色？2.学生思考后，小组交流讨论，教师巡视指导。3.小组代表发言，教师总结归纳本文的写作特色：夹叙夹议：文章在叙述闻一多先生的事迹时，穿插了作者的议论和抒情。如在叙述闻一多先生作为学者的事迹后，作者写道："做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。"通过议论，点明了闻一多先生作为学者的特点，使读者对人物形象有更深刻的认识。同时，作者在字里行间也流露出对闻一多先生的崇敬和赞扬之情，如"他，是口的巨人。他，是行的高标。"这样的抒情语句，直接表达了作者对闻一多先生的高度评价。夹叙夹议的写作方法，使文章既具有生动的故事性，又具有深刻的思想性，增强了文章的感染力和表现力。选材典型：作者选取了闻一多先生作为学者和革命家两个方面的典型事例来表现他的性格特点。作为学者，选择了他写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等著作的事例；作为革命家，选取了他起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等事例。这些事例具有代表性，能够充分体现闻一多先生的精神品质，使读者对闻一多先生有全面、深入的了解。语言生动：文章运用了比喻、排比、夸张等多种修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。如"他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。"将闻一多先生钻研古代典籍比作向地壳寻求宝藏，形象地表现了他对学术研究的执着；"他，是口的巨人。他，是行的高标。"运用了排比的修辞手法，简洁有力地表达了作者对闻一多先生的高度赞美。

（六）深入探究，体会精神内涵（7分钟）1.组织学生思考：闻一多先生的精神在当今时代有什么意义？2.学生分组讨论，结合自己的生活实际和社会现实，谈谈自己的看法。3.每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生从以下几个方面进行思考：闻一多先生为了追求民主、自由，敢于牺牲的精神，激励着我们在面对困难和挑战时，要勇敢坚定，不畏惧挫折，为了实现自己的理想和社会的进步而努力奋斗。他的实干精神和谦虚品质，提醒我们在学习和生活中要脚踏实地，勤奋努力，不浮躁，不张扬，默默付出，积累知识和经验。闻一多先生作为知识分子，关心国家命运，积极投身于社会变革的精神，启示我们要关注社会现实，增强社会责任感，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。4.教师总结学生的发言，强调闻一多先生的精神在当今时代的重要价值，鼓励学生以闻一多先生为榜样，努力学习，积极进取，做一个对社会有贡献的人。

（七）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括闻一多先生的主要事迹、精神品质、文章的写作特色以及闻一多先生精神在当今时代的意义。2.教师总结：本节课我们通过学习《说和做记闻一多先生言行片段》，了解了闻一多先生作为学者和革命家的不同形象，感受到了他勤奋刻苦、埋头实干、英勇无畏、为正义事业献身的崇高精神。同时，我们也学习了本文夹叙夹议、选材典型、语言生动的写作特色。希望同学们在今后的学习和生活中，以闻一多先生为榜样，传承和发扬他的精神，努力实现自己的人生价值。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文最后一段。2.以"我心目中的闻一多先生"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对闻一多先生的崇敬之情。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对闻一多先生的事迹和精神有了较为深入的了解，能够体会到作者对闻一多先生的崇敬和赞扬之情