人教版小学英语六年级下册Unit2教学设计

人教版小学英语六年级下册Unit2教学设计一、教材分析本单元围绕"Lastweekend"这一主题展开，通过Sarah一家人周末活动的描述，呈现了一般过去时在日常生活中的运用。教材内容包括A、B两个部分，涵盖了词汇、句型、对话及读写等多种形式的语言学习活动，旨在让学生学会用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的语言综合运用能力。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和积极性。他们掌握了一些基本的词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。在之前的学习中，学生对一般现在时已经有了较为深入的了解，这为本单元一般过去时的学习奠定了基础。然而，一般过去时的动词形式变化对于学生来说可能会有一定难度，需要通过大量的练习和实践来掌握。

三、教学目标知识目标1.能够听、说、读、写本单元的重点单词：cleaned,washed,watched,had,slept,read,saw,lastweekend,yesterday,thedaybeforeyesterday。2.能够掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，并能运用这些句型询问和回答过去发生的事情。3.能够读懂并理解Let'sread部分的短文，完成相关的阅读理解题目。

能力目标1.能够运用一般过去时准确地描述自己或他人过去的活动和经历，提高语言表达能力。2.通过听力、阅读等活动，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。3.能够与同学就过去的周末活动进行交流和讨论，提高学生的口语交际能力。

情感目标1.培养学生珍惜时间、合理安排周末活动的意识。2.通过了解不同人的周末活动，拓宽学生的视野，增强学生对不同文化的理解和包容。

四、教学重难点教学重点1.一般过去时的动词过去式的构成和变化规则。2.一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句的句型结构及用法。

教学难点1.不规则动词过去式的记忆。2.能够灵活运用一般过去时准确地描述过去的事情，并在实际情境中进行交流。

五、教学方法1.情景教学法：创设丰富的情景，让学生在真实的语境中感受和运用一般过去时，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如对话表演、小组调查等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六、教学过程

第一课时1.热身导入（Warmup/Revision）1.播放歌曲"YesterdayOnceMore"，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导学生回顾过去的时光，为学习一般过去时做铺垫。2.与学生进行自由对话，提问：Whatdidyoudolastweekend?鼓励学生用简单的英语回答，如：IwatchedTV.Iplayedfootball.复习上学期学过的一些动词短语，为学习本单元的重点词汇做准备。

2.新课呈现（Presentation）1.利用多媒体展示Sarah一家人上周末活动的图片，如：Sarahcleanedherroom,herfatherwashedhisclothes,hermotherwatchedTV等，引出本单元的主题"Lastweekend"和重点词汇cleaned,washed,watched。2.教授新单词时，教师边读边做动作，如：clean（清洁，打扫），可以做出扫地、擦桌子的动作；wash（洗），做出洗手、洗衣服的动作；watch（观看），做出看电视的动作，让学生通过直观的方式理解单词的含义。3.让学生模仿教师的动作，边做边读单词，然后分组开火车读，检查学生的学习情况。4.利用图片和单词卡片，呈现句型：Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.教师先示范朗读，然后让学生跟读，注意语音语调。5.引导学生替换句型中的动词短语，进行两人一组的对话练习，如：Whatdidyoudolastweekend?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

3.趣味操练（Practice）1."MemoryGame"：教师快速展示单词卡片或图片，然后让学生回忆并说出单词或短语，比一比谁的记忆力最好。2.小组竞赛：将学生分成若干小组，教师给出一些动作指令，如：Cleantheblackboard.Washthewindow.Watchamovie.让小组内的成员迅速做出相应的动作，并说出对应的英语句子，最先完成且正确的小组获胜。3.对话表演：请几组学生上台表演对话，其他学生认真观看，表演结束后进行评价，重点评价学生的语音、语调、流利度和准确性。

4.课堂小结（Summary）1.与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如：cleaned,washed,watched,Whatdidyoudolastweekend?I...2.强调一般过去时的概念，即表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，动词要用过去式。3.鼓励学生在课后用所学的句型与家人或朋友交流自己上周末的活动。

5.作业布置（Homework）1.听录音，跟读本课时的单词和句子五遍。2.用所学的句型写一篇短文，描述自己上周末的活动，不少于五句话。

第二课时1.复习导入（Review）1.检查学生的作业情况，让几位学生上台展示自己写的短文，并请其他学生进行评价。2.利用多媒体再次呈现上节课所学的重点单词和句型，通过问答、填空等方式进行复习，如：Whatdidyoudolastweekend?I（clean）myroom.让学生用动词的过去式填空，巩固一般过去时的用法。

2.新课呈现（Presentation）1.教师拿出一本故事书，说：Ireadastorybooklastnight.引出新单词read（read的过去式，意为"读"），并教授其发音和用法。注意read的原形和过去式发音相同，但拼写不同，通过举例让学生加深印象，如：Ireadabookeveryday.（原形）Ireadabookyesterday.（过去式）2.展示一张动物园的图片，说：Isawsomeanimalsatthezoolastweekend.引出新单词saw（see的过去式，意为"看见"），同样进行发音和用法的教学。可以让学生用see的过去式造句，如：Isawabeautifulbirdinthetree.3.呈现句型：Didyoudoanythingelse?Yes,I.../No,I...教师先解释句型的含义，然后通过与学生的对话示范，如：Didyoudoanythingelselastweekend?Yes,Isawamovie.让学生理解如何运用该句型询问和回答过去的活动。4.让学生两人一组，运用所学句型进行对话练习，互相询问对方上周末是否还做了其他事情。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口说英语。

3.趣味操练（Practice）1."GuessingGame"：教师请一位学生描述自己上周末做的一件事情，但不直接说出这件事，其他学生通过提问"Didyou...?"来猜测，如：A:Ididsomethinglastweekend.B:DidyouwatchTV?A:No,Ididn't.B:Didyouplayfootball?A:Yes,Idid.2.小组调查：将学生分成小组，每组制作一份关于小组成员上周末活动的调查表。学生用所学句型互相询问并记录答案，然后每组派代表汇报调查结果，如：Inourgroup,TomwatchedTV,Lilyreadabook,andIplayedbasketballlastweekend.3.角色扮演：创设一个情境，如在学校的英语角，学生们交流自己上周末的活动。让学生分别扮演不同的角色，运用所学的单词和句型进行对话表演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.课堂小结（Summary）1.回顾本节课所学的新单词read,saw以及重点句型Didyoudoanythingelse?Yes,I.../No,I...2.总结一般过去时的一般疑问句的构成和用法，即Did+主语+动词原形+其他？肯定回答用Yes,主语+did.否定回答用No,主语+didn't.3.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生继续努力学习英语。

5.作业布置（Homework）1.背诵本课时所学的单词和句型。2.用Didyoudo...?句型制作一张关于自己家庭上周末活动的英语海报，下节课带到学校与同学们分享。

第三课时1.复习导入（Review）1.请学生展示自己制作的英语海报，并向同学们介绍自己家庭上周末的活动，其他学生认真倾听并提问。2.通过问答、填空等方式复习前两节课所学的重点单词和句型，如：Whatdidyoudolastweekend?I（wash）myclothes.Didyou（see）afilm?Yes,Idid.

2.新课呈现（Presentation）1.展示一些表示时间的短语，如：lastweekend,yesterday,thedaybeforeyesterday等，教授学生这些短语的含义和用法。通过时间轴的方式帮助学生理解它们之间的时间关系，如：thedaybeforeyesterday（前天）在yesterday（昨天）的前一天，lastweekend（上周末）包含了Saturday和Sunday。2.呈现Let'stalk部分的对话，教师先播放录音，让学生整体感知对话内容。然后逐句讲解对话，重点讲解其中的一般过去时的句子，如：Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.帮助学生理解对话的语境和含义。3.让学生模仿录音跟读对话，注意语音语调。然后分组进行对话朗读练习，互相纠正发音。

3.趣味操练（Practice）1.对话模仿秀：请几组学生上台模仿Let'stalk部分的对话进行表演，其他学生认真观察并评价他们的表演是否生动、准确。2.改编对话：让学生根据自己上周末的实际情况，改编Let'stalk部分的对话，然后与同桌进行交流展示。3.听力练习：播放Let'stalk部分的录音，让学生听完后完成课本上的听力练习题，如根据对话内容选择正确的答案等，检查学生对对话的理解程度。

4.课堂小结（Summary）1.回顾本节课所学的表示时间的短语以及Let'stalk部分的对话内容。2.强调在描述过去的事情时，要注意时间状语的正确使用，以及一般过去时的正确运用。3.鼓励学生在日常生活中多用英语交流过去的经历。

5.作业布置（Homework）1.背诵Let'stalk部分的对话。2.用所学的知识写一篇短文，描述自己和家人上周末的活动，要求使用正确的时间状语和一般过去时，字数不少于80字。

第四课时1.复习导入（Review）1.检查学生背诵对话的情况，邀请几位学生上台背诵Let'stalk部分的对话。2.请学生分享自己写的短文，其他学生进行评价，教师针对学生在写作中出现的问题进行指导。

2.新课呈现（Presentation）1.展示Let'sread部分的短文，先让学生快速浏览短文，了解大致内容。然后教师逐句讲解短文，帮助学生理解一些新的词汇和短语，如：magazine（杂志），better（更好的），faster（更快的）等。2.针对短文中出现的一般过去时的句子，如：IstayedathomeandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?等，再次强调一般过去时的用法和结构。3.引导学生思考短文后的问题，如：WhatdidWuYifandolastweekend?Howwashisweekend?让学生带着问题阅读短文，寻找答案，培养学生的阅读理解能力。

3.趣味操练（Practice）1.阅读理解练习：让学生完成课本上Let'sread部分的阅读理解题目，然后同桌之间互相核对答案，教师进行讲解，帮助学生掌握阅读技巧和理解文章的关键信息。2.角色扮演：请几位学生分别扮演WuYifan和他的朋友，根据短文内容进行对话表演，再现短文情境，加深学生对短文的理解和记忆。3.小组讨论：让学生分组讨论短文中WuYifan的周末活动，如果你是他，你会觉得这个周末过得怎么样？并分享自己的周末活动与WuYifan的有什么不同。

4.课堂小结（Summary）1.回顾本节课所学的Let'sread部分的短文内容，以及重点词汇和短语。2.总结阅读理解的方法和技巧，如快速浏览文章了解大意、带着问题寻找答案等。3.鼓励学生多阅读英语短文，提高英语阅读水平。

5.作业布置（Homework）1.阅读一篇简单的英语小故事，并完成课后的阅读理解练习题。2.制作一张关于自己周末活动的英语手抄报，内容包括图片、文字描述等，下节课在班级内展示。

第五课时1.复习导入（Review）1.请学生展示自己制作的英语手抄报，向同学们介绍自己周末的活动，其他学生认真倾听并给予评价。2.通过问答、填空等方式复习本单元所学的重点单词、短语、句型以及一般过去时的用法，如：Whatdidyoudo（lastweekend）?I（see）afilm.How（be）yourweekend?

2.巩固练习（Consolidation）1.课本练习：让学生完成课本上的练习题，如词汇拼写、句型转换、选择填空等，巩固所学知识。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。2.专项练习：针对一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句进行专项练习，如给出一些句子让学生改为一般疑问句或对划线部分提问，加强学生对句型结构的掌握。3.综合练习：创设一个综合性的情境，如举办一个英语派对，让学生用本单元所学的知识描述自己在派对上的活动，以及派对上发生的其他事情，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

3.游戏环节（GameTime）1."Bingo"游戏：教师在黑板上写出一些本单元的重点单词或短语，如：cleaned,washed,watched,read,saw等，然后让学生在自己的纸上写出这些单词。教师随机说出一些描述过去活动的句子，如：Icleanedmyroomlastweekend.学生如果听到与自己纸上相符的单词，就在该单词上打勾。当有学生在纸上的一行、一列或对角线上的单词全部打勾时，喊出