七年级下Unit8Isthereapostofficenearhere教案

七年级下Unit8Isthereapostofficenearhere教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握以下词汇：postoffice,policestation,hospital,restaurant,bank,hotel,street,payphone,near,acrossfrom,nextto,between,front,behind,infrontof等。学会使用以下句型：Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.Whereisthe...?It's...2.语言技能目标能够听懂、会说、认读并书写上述词汇和句型，能用英语询问和描述某个地点的位置。能根据所给地图或实际场景，准确地用英语介绍地点的位置关系，提高口语表达能力。能够读懂关于地点位置描述的短文，理解并获取关键信息，提升阅读理解能力。3.情感态度目标培养学生观察生活、关心生活的意识，激发学生学习英语的兴趣。通过小组合作和交流，增强学生的团队合作精神和沟通能力，培养学生积极参与课堂活动的态度。4.文化意识目标了解一些常见公共设施的英文表达，以及不同国家和地区在地点标识和指路方面的文化差异。引导学生尊重不同文化背景下的语言习惯，拓宽国际视野。5.学习策略目标学会运用观察、记忆、归纳、总结等方法学习词汇和句型，提高学习效率。通过角色扮演和小组活动，培养学生在真实语境中运用英语进行交际的策略，提高语言运用能力。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的学习与运用，如描述地点位置的相关词汇和Isthere...?及Whereis...?句型。掌握如何用英语准确地表达地点之间的位置关系。2.教学难点between和infrontof等方位介词的准确使用，理解不同方位介词在描述位置时的区别。能够在实际情境中灵活运用所学句型，进行流畅的交流，准确地描述地点位置。

三、教学方法1.情景教学法通过创设各种真实的生活场景，如社区地图、街道图片等，让学生在具体的情境中学习和运用英语，增强学生对语言的理解和记忆。2.任务驱动法设计各种任务，如问路、指路的角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和解决实际问题的能力。3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，如小组讨论地点位置关系、合作绘制地图等，培养学生的团队合作精神和交流能力。4.多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使抽象的知识变得更加直观形象，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于城市街道的视频，视频中展示各种公共设施，如postoffice,policestation,hospital等。播放结束后，提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生用英语说出所看到的公共设施。2.展示一张城市地图，指着不同的地点问学生：DoyouknowwhattheseplacesareinEnglish?鼓励学生积极回答，引出本节课要学习的关于地点的词汇。

（二）词汇学习（15分钟）1.利用图片、实物或多媒体课件依次呈现postoffice,policestation,hospital,restaurant,bank,hotel,street,payphone等单词，带领学生认读，纠正发音。例如，展示postoffice的图片，说：Thisisapostoffice.领读postoffice，让学生跟读几遍，然后让学生单个朗读，检查发音情况。对于较难发音的单词，如restaurant，可以多带读几遍，分解发音，让学生掌握正确的发音方法。2.讲解重点词汇的用法和搭配。near：表示"在......附近"，如Thepayphoneisnearthebank.acrossfrom：表示"在......对面"，如Therestaurantisacrossfromthehotel.nextto：表示"紧挨着，在......旁边"，如Thehospitalisnexttothebank.between：表示"在......两者之间"，常与and连用，如Thehotelisbetweenthepostofficeandtherestaurant.infrontof：表示"在......前面（外部）"，如Thereisatreeinfrontofthehouse.behind：表示"在......后面"，如Thepayphoneisbehindthelibrary.通过例句让学生理解词汇的含义和用法，并让学生模仿造句，及时巩固。

（三）句型学习（20分钟）1.呈现句型Istherea...nearhere?教师先示范朗读，然后解释句型的意思是"这附近有一个......吗？"例如，教师拿出一张地图，指着一个地方问：Isthereapostofficenearhere?引导学生回答Yes,thereis.或No,thereisn't.并解释肯定回答和否定回答的含义。2.利用图片或实际场景，进行问答练习。教师展示不同地点的图片，问学生：Istherea...nearhere?让学生根据图片内容回答。之后，让学生两人一组，互相提问和回答，练习这个句型。3.呈现句型Whereisthe...?It's...讲解其意思是"......在哪里？它在......"教师指着地图上的某个地点问：Whereisthehospital?引导学生回答It'snexttothebank.同样进行问答练习，可以让学生上台指着地图回答问题，其他同学进行评价和纠正。4.让学生观察这两个句型的结构和用法，进行小组讨论，总结它们在询问和描述地点位置时的不同侧重点。然后请小组代表发言，教师进行总结和补充。

（四）听力训练（10分钟）1.让学生翻开课本，听1a部分的听力录音，要求学生在听的过程中圈出听到的地点名称。2.播放完录音后，检查学生的答案，再次播放录音，让学生核对答案，并引导学生跟读听力材料，模仿语音语调。3.针对听力内容，提出一些问题，如：Whereisthepolicestation?让学生根据听力内容回答，强化对听力信息的理解。

（五）口语练习（15分钟）1.角色扮演：创设情景，比如学生A是一名游客，在一个陌生的城市，他需要去医院、邮局、餐馆等地方，学生B是当地居民。学生A用所学句型向学生B问路，学生B进行指路。例如：StudentA:Excuseme.Isthereahospitalnearhere?StudentB:Yes,thereis.It'sacrossfromthebank.StudentA:Whereisthepostoffice?StudentB:It'snexttothehotel.让学生分组进行角色扮演，每个小组表演完后，其他小组进行评价，指出优点和不足之处。2.描述地图：展示一张简单的社区地图，让学生用所学句型描述地图上各个地点的位置关系。例如：Thereisapolicestationbetweentherestaurantandthebank.Thehotelisinfrontofthehospital.先让学生自己思考和组织语言，然后小组内交流分享，最后请几位学生上台向全班同学描述。

（六）阅读与写作（10分钟）1.阅读2b部分的短文，要求学生快速浏览短文，回答问题：Whatplacesarementionedinthepassage?检查学生的回答，然后让学生再次仔细阅读短文，完成课本上的填空练习。2.讲解短文中出现的一些重点句子和短语，帮助学生理解短文内容。3.写作练习：让学生根据自己所在的社区或学校，用所学句型写一篇短文，描述一些地点的位置。例如：Thereisalibraryinourschool.It'snexttotheclassroombuilding.Theplaygroundisinfrontofthelibrary.学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。完成后，挑选一些学生的作文进行展示和点评，给予鼓励和建议。

（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型，如postoffice,Istherea...nearhere?等，让学生一起朗读和背诵。2.请学生分享本节课在学习地点位置描述方面的收获和体会，以及在口语交流和写作过程中遇到的问题和解决方法。3.教师对本节课的内容进行总结和强调，再次明确重点知识和技能，鼓励学生在课后继续运用所学英语描述身边的地点位置。

（八）作业布置（5分钟）1.书面作业：完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。仿照2b部分的短文，写一篇介绍自己家周围地点位置的短文，不少于50字。2.实践作业：用英语向家人介绍自己学校周围的一些公共设施及其位置。制作一张自己所在社区的简易地图，并用英语标注出一些重要地点的位置，下节课带到课堂上与同学交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对描述地点位置的词汇和句型有了较好的掌握，能够在一定程度上运用英语进行问路、指路和位置描述等交流活动。在教