习作：我和过一天教案

习作：我和过一天教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够发挥想象，编写自己与神话人物过一天的故事，内容具体，情节合理。学会运用描写人物的方法，如外貌、语言、动作、神态、心理描写等，生动展现神话人物的特点和自己的经历。掌握故事编写的基本要素，包括起因、经过和结果，使故事结构完整。2.过程与方法目标通过阅读神话故事，分析故事结构和人物特点，获取灵感，培养学生的阅读理解和分析能力。组织小组讨论和交流，分享创意，拓宽思路，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。在写作过程中，引导学生运用修改符号进行自我修改和相互修改，提高写作的准确性和流畅性。3.情感态度与价值观目标激发学生对神话故事的兴趣和热爱，感受神话故事的奇幻魅力，培养学生的想象力和创造力。让学生在故事编写中体验不同的情感，如快乐、惊讶、感动等，丰富学生的情感世界。

二、教学重难点1.教学重点引导学生展开丰富的想象，编写与神话人物过一天的有趣故事。指导学生运用多种描写方法，使故事生动形象，人物个性鲜明。2.教学难点如何让学生的想象既丰富又合理，避免故事情节过于荒诞。帮助学生在故事中融入自己的情感和思考，使故事富有内涵。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设与神话人物相关的情境，如播放神话故事片段、展示神话人物图片等，激发学生的学习兴趣和想象力，引导学生进入写作情境。2.启发式教学法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，如"如果你和神话人物过一天，你最想做什么？""神话人物会有怎样的表现？"等，引导学生积极思考，拓展思维。3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中分享创意，互相启发，共同提高。小组合作可以培养学生的团队协作精神和沟通能力。4.读写结合法：引导学生阅读优秀的神话故事，学习其写作方法和技巧，并将所学运用到自己的写作中。通过读写结合，提高学生的写作水平。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放神话故事《孙悟空大闹天宫》的精彩片段，提问：同学们，刚才我们看到的是谁呀？（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？为什么？2.引导学生回忆看过的其他神话故事，说说自己最喜欢的神话人物是谁，并简单介绍一下这个人物的特点和本领。3.引出课题：今天，我们就来展开想象的翅膀，写一写自己和神话人物过一天的故事。

（二）明确写作要求（3分钟）1.出示习作要求，让学生默读并思考：选择一个自己喜欢的神话人物，想象和他（她）过一天会发生什么事。把故事写清楚，注意写好起因、经过和结果。尽量运用我们学过的描写人物的方法，让故事更加生动有趣。2.请学生说一说自己从习作要求中明白了什么，教师进行总结和强调。

（三）启发想象（10分钟）1.提出问题：如果你可以和一个神话人物过一天，你最想和谁过呢？为什么？让学生自由发言，分享自己的想法，如和孙悟空去降妖除魔、和嫦娥一起在月宫游玩、和哪吒一起闹海等。2.针对学生提出的想法，进一步启发想象：比如学生说想和孙悟空过一天，教师问："你打算和孙悟空去哪里？做些什么呢？孙悟空会怎么说、怎么做呢？"引导学生思考具体的情节。再如学生说想和嫦娥过一天，教师追问："在月宫里，你会看到什么？嫦娥会带你参观哪些地方？你们之间会有怎样的对话？"3.小组讨论：将学生分成小组，交流自己和神话人物过一天的想法，互相启发，完善故事情节。每个小组推选一名代表，准备在全班分享。

（四）故事结构分析（8分钟）1.展示一篇优秀的与神话人物过一天的习作，让学生阅读并思考：这篇文章是按照什么顺序写的？故事分为哪几个部分？2.引导学生分析得出：故事一般包括起因、经过和结果三个部分。起因是故事的开头，交代为什么会和神话人物过一天；经过是故事的主体，详细描述和神话人物在一起的经历；结果是故事的结尾，写出这一天的收获或感受。3.结合刚才学生分享的想法，帮助他们梳理故事情节，确定故事的起因、经过和结果。例如：学生想和孙悟空过一天，起因可以是自己在梦中遇到了孙悟空，他邀请自己去花果山玩耍；经过可以写在花果山看到了各种奇妙的景象，和孙悟空一起与猴子猴孙们嬉戏，还去水帘洞探险，遇到妖怪后和孙悟空一起降妖除魔；结果可以是一天结束后，自己带着满满的快乐和回忆醒来，发现原来是一场梦，但收获了勇气和友谊。学生想和嫦娥过一天，起因可以是自己在中秋之夜望着月亮，突然一阵光芒闪过，嫦娥出现在眼前；经过可以写嫦娥带着自己参观月宫，介绍玉兔，品尝仙药，一起观赏月宫中的美景；结果可以是天亮前嫦娥送自己回到人间，并告诉自己要珍惜美好的时光，自己醒来后对这次奇妙的经历念念不忘。

（五）描写方法指导（10分钟）1.外貌描写举例："孙悟空身穿金光闪闪的战袍，头戴凤翅紫金冠，脚踏藕丝步云履，手持金箍棒，一双火眼金睛炯炯有神。"让学生说一说从这段外貌描写中，能看出孙悟空怎样的特点？（威风凛凛、本领高强）引导学生思考：在描写自己和神话人物过一天的故事时，如何通过外貌描写突出神话人物的特点？2.语言描写举例："哪吒大喊一声：'我乃哪吒是也！看我手中乾坤圈，定叫你这妖怪无处可逃！'"分析：通过哪吒的语言，表现出他的勇敢和自信。提问：在故事中，怎样根据神话人物的性格特点设计他的语言？比如和温柔善良的仙女过一天，仙女可能会说些什么？3.动作描写举例："嫦娥轻盈地挥动衣袖，一阵花香飘散开来，月宫中的桂树也轻轻摇曳。"体会动作描写对表现人物形象的作用，让学生说一说自己准备描写的神话人物会有哪些独特的动作。4.神态描写举例："二郎神杨戬皱着眉头，眼神中透露出严肃和警惕，紧紧盯着前方的妖怪。"引导学生思考：神态描写如何反映人物的内心想法和情绪？在描写神话人物面对不同情况时的神态时，要注意什么？5.心理描写举例："我心里暗自高兴，能和孙悟空一起降妖除魔，这可是我做梦都想做的事，一定要好好表现。"让学生明白心理描写可以展现人物的内心活动，使故事更加生动真实。鼓励学生在写作中适当运用心理描写，表达自己和神话人物在一起时的感受。

（六）学生写作（20分钟）1.学生根据自己的想象，选择一个神话人物，开始编写故事。在写作过程中，提醒学生注意运用所学的描写方法，把故事写清楚、写生动。2.教师巡视指导，及时发现学生写作中存在的问题，如情节不合理、描写不具体等，并给予个别指导。对于写作有困难的学生，鼓励他们大胆想象，先写出大致的框架，再逐步丰富内容。

（七）小组交流分享（10分钟）1.完成初稿后，组织学生进行小组交流。每个学生都要把自己写的故事读给小组内的同学听，认真倾听他人的意见和建议。2.小组同学围绕故事的情节是否有趣、人物描写是否生动、是否符合习作要求等方面进行讨论，提出修改意见。3.鼓励学生根据小组同学的建议，对自己的作文进行修改完善，使故事更加精彩。

（八）全班汇报展示（10分钟）1.每个小组推选一篇优秀习作，在全班进行汇报展示。展示的同学要声情并茂地朗读自己的作文，其他同学认真倾听。2.展示结束后，先由作者自己简要介绍一下写作思路和想要表达的主题。然后，让其他同学进行评价，说说这篇作文的优点和不足之处，可以从故事内容、描写方法、语言表达等方面进行评价。3.教师对每一篇展示的作文进行总结评价，肯定优点，指出不足，并给予鼓励和指导。同时，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和强调，帮助学生进一步提高写作水平。

（九）总结拓展（4分钟）1.总结本节课的内容，回顾与神话人物过一天的故事编写方法和要点，如丰富的想象、合理的情节、生动的描写等。2.鼓励学生课后继续阅读其他神话故事，进一步拓展想象力，并尝试将自己编写的故事讲给家人和朋友听，与他人分享这份奇幻的经历。3.布置课后作业：对自己的作文进行认真修改，将修改后的作文工整地抄写在作文本上。

五、教学资源1.多媒体课件，包含神话故事《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》《哪吒闹海》等的精彩片段，以及相关神话人物的图片、文字资料等。2.优秀的与神话人物过一天的习作范文若干篇，用于课堂展示和分析。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对与神话人物过一天的习作表现出了浓厚的兴趣，积极参与想象和讨论，大部分学生能够发挥自己的想象力，编写出生动有趣的故事。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如情境教学、启发式教学、合作学习等