新人教版一年级语文上册《3口耳目》教学设计

新人教版一年级语文上册《3口耳目》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"口、耳、目、手、足、站、坐"7个生字，会写"口、目、耳、手、日、田、禾"7个字。了解汉字的基本笔画和笔顺规则，能够正确、规范地书写所学汉字。2.过程与方法目标通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手实践能力。引导学生发现汉字的构字规律，激发学生对汉字学习的兴趣。3.情感态度与价值观目标培养学生良好的书写习惯和正确的坐姿、握笔姿势。让学生感受到汉字的魅力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重难点1.教学重点认识7个生字，会写7个字。了解汉字与身体部位的关系，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。2.教学难点引导学生发现汉字的构字规律，培养学生的识字能力。让学生正确、规范地书写所学汉字，特别是笔画的长短、位置和笔顺的正确性。

三、教学方法1.直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识汉字所代表的身体部位，增强学生的感性认识。2.游戏教学法：采用多种游戏形式，如"开火车读字""识字大比拼"等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习汉字，理解汉字的含义，增强学习效果。4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如讨论汉字的构字规律、互相交流识字方法等，培养学生的合作意识和自主学习能力。

四、教学准备1.多媒体课件，内容包括与课文相关的图片、动画、生字书写视频等。2.生字卡片、词语卡片。3.田字格小黑板、粉笔。4.身体部位的图片或模型，如口、耳、目、手、足等。

五、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段孩子们在操场上活动的视频，视频中包含孩子们用口说话、用耳听声音、用目看东西、用手做动作、用足跑步等场景。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，刚才视频里的小朋友们都在做什么呀？他们用到了身体的哪些部位呢？"引导学生回答，教师适时总结并板书：口、耳、目、手、足。

（二）识字教学（12分钟）1.认识"口"出示嘴巴的图片，引导学生观察，提问："这是什么？"学生回答后，教师板书"口"，并带领学生认读。讲解"口"字的字形，像我们张开的嘴巴，让学生用手模仿嘴巴的形状。启发学生说一说生活中用"口"做的事情，如吃饭、说话、唱歌等，加深对"口"字的理解。出示词语卡片"开口""可口"，让学生认读并理解词语的意思。2.认识"耳"展示耳朵的图片，问学生："这是身体的哪个部位？"板书"耳"，领读生字。讲解"耳"字的字形，就像我们的耳朵形状，让学生摸摸自己的耳朵，感受一下。引导学生说一说用耳朵能做什么，如听声音、听故事等，出示词语卡片"耳朵""耳目"，学生认读。3.认识"目"呈现眼睛的图片，提问："这是什么？"板书"目"，教学生认读。分析"目"字的字形，像两只眼睛，让学生眨眨眼睛，体会"目"的含义。说一说用眼睛可以看到什么，如看书、看风景等，出示词语卡片"目光""目的"，学生认读并理解。4.认识"手"拿出一只手的模型，问："这是什么？"板书"手"，带领学生读准字音。讲解"手"字的字形，让学生伸出自己的手，观察手的形状，加深印象。说一说手能做的事情，如写字、拿东西等，出示词语卡片"手心""手指"，学生认读。5.认识"足"展示脚的图片，提问："这是我们身体的哪里？"板书"足"，教读生字。讲解"足"字的字形，像我们的脚，让学生跺跺脚，感受"足"的作用。说一说足可以做什么，如走路、跑步等，出示词语卡片"足球""手足"，学生认读。6.游戏巩固识字开火车读字：将学生分成若干小组，每组一列"火车"，教师出示生字卡片，每组的第一个学生认读，然后依次往后传，看哪组火车开得又快又准。识字大比拼：把生字卡片打乱顺序贴在黑板上，让学生分组比赛，看哪个小组能最快、最准确地读出所有生字，获胜的小组给予奖励。

（三）了解汉字与身体部位的关系（5分钟）1.引导学生观察板书的5个生字"口、耳、目、手、足"，发现它们都是根据身体部位的形状来造字的，这种字叫象形字。2.让学生说一说生活中还有哪些象形字，鼓励学生大胆想象，教师可适当举例，如"日"像太阳，"田"像田地等，帮助学生理解象形字的特点。

（四）学习"站、坐"（8分钟）1.教师先做出站和坐的动作，让学生观察并说一说哪个是站的动作，哪个是坐的动作，引出"站、坐"两个生字。2.讲解"站"字，左边的"立"表示站立，右边的"占"表读音。让学生模仿站立的姿势，感受"站"的含义。3.讲解"坐"字，两个人坐在土上，形象地展示了"坐"的字形。引导学生观察教室里的座位，说一说怎样才是正确的坐姿。4.出示词语卡片"站立""坐下"，学生认读并理解词语意思。5.进行"站坐小口令"游戏：教师说口令，如"站"，学生迅速做出站立的动作；说"坐"，学生马上坐下，通过游戏巩固对"站、坐"的认识。

（五）书写指导（12分钟）1.指导书写"口"教师在田字格小黑板上示范书写"口"字，边写边讲解笔画顺序：先写竖，再写横折，最后写横。强调横折的横要稍微往上斜一点，折要写得短而有力。学生书空，跟随教师的笔画顺序进行空写练习。学生在练习本上书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画规范，及时纠正学生的错误写法。2.指导书写"目"示范"目"字的书写，笔画顺序为：竖、横折、横、横、横。讲解每个笔画在田字格中的位置，如两个横要平行，且间距适中。学生书空后，在练习本上书写，教师强调书写要点，如横画的长短变化，让学生注意观察。3.指导书写"耳"教师示范"耳"字，笔画顺序：横、竖、竖、横、横、横。提醒学生注意"耳"字的横画较多，要写得长短不一，错落有致。学生书空，然后进行书写练习，教师巡回指导，及时给予鼓励和纠正。4.指导书写"手"示范"手"字的写法：撇、横、横、竖钩。讲解竖钩的写法，要写得挺拔有力。学生书空，练习书写，教师关注学生的书写情况，强调笔画的连贯性和书写的工整性。5.展示评价选取几位学生的书写作品进行展示，让其他学生观察并评价，教师给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题进行指导和纠正。让学生互相欣赏、评价同桌的作品，促进学生之间的交流和学习。

（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们认识了哪些生字？学习了哪些与身体部位有关的汉字？"让学生自由发言，教师进行总结补充。2.强调汉字的有趣和重要性，鼓励学生在课后继续观察生活中的汉字，发现更多的象形字，激发学生对汉字学习的兴趣。

（七）布置作业（2分钟）1.回家后将今天所学的7个生字每个写5遍，并让家长帮忙检查书写姿势和笔画是否正确。2.和家长一起玩识字游戏，如用生字卡片玩猜字游戏等，巩固课堂所学的生字。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对"口、耳、目、手、足、站、坐"7个生字有了较好的认识和理解，能够准确认读并了解其与身体部位的关系。在识字教学过程中，运用了多种教学方法，如直观演示、游戏教学等，激