PWP阅读教学设计

PWP阅读教学设计一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握文章中的重点词汇、短语和句型，并能正确运用。理解并能分析文章的语法结构，如时态、从句等。2.语言技能目标阅读技能能够快速浏览文章，抓住文章的主旨大意。学会运用略读、扫读等技巧，准确获取特定信息。提高对文章细节的理解和分析能力，能根据上下文猜测词义。写作技能模仿文章的结构和语言风格，进行相关主题的写作练习，提高书面表达能力。能够运用所学的词汇和句型，清晰、连贯地表达自己的观点。3.情感态度目标培养学生对英语阅读的兴趣，增强阅读英语文章的自信心。通过阅读文章，拓宽学生的文化视野，培养跨文化交际意识。4.学习策略目标引导学生学会制定阅读计划，合理安排阅读时间。鼓励学生在阅读过程中运用思维导图等工具，整理文章思路，提高阅读效率。培养学生在阅读后进行自我评价和反思的能力，不断改进阅读方法。

二、教学重难点1.教学重点运用PWP模式，引导学生进行有效的阅读，包括读前预测、读中理解和读后拓展。帮助学生掌握文章的核心内容，理解关键信息，并能进行准确的分析和总结。提高学生的词汇量和语言运用能力，通过阅读积累并运用重点词汇和句型。2.教学难点培养学生运用阅读技巧，快速准确地获取信息，尤其是对于复杂文章的理解和分析。引导学生在阅读后能够进行深度思考，对文章的主题、观点等进行批判性评价，并将阅读所学运用到实际写作中。如何根据不同层次学生的需求，设计有针对性的教学活动，满足全体学生的学习需求，提高学生的参与度。

三、教学方法1.任务驱动法通过设置一系列具体的阅读任务，如读前预测任务、读中细节理解任务、读后讨论任务等，引导学生积极主动地参与阅读过程，完成学习目标。2.合作学习法组织学生进行小组合作学习，如小组讨论文章主题、分析文章结构等。在合作中，学生可以相互交流、分享观点，共同解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。3.情境教学法创设与文章主题相关的情境，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的情境中感受语言的运用，加深对文章的理解，提高语言运用能力。4.多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，营造生动有趣的教学氛围，帮助学生更好地理解文章背景和内容，提高学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（Leadin）（5分钟）1.展示与本节课阅读文章主题相关的图片或一段简短的视频片段，如关于环境保护的图片或一段森林被砍伐的视频。2.提问学生："Whatcanyouseeinthepicture/video?Whatproblemsdoyouthinkarerelatedtoit?"引导学生观察并思考，激发学生对主题的兴趣，引出本节课要阅读的文章"TheImportanceofProtectingtheEnvironment"。

（二）读前（Prereading）（10分钟）1.背景知识介绍向学生介绍一些关于环境保护的背景知识，如当前环境面临的主要问题（空气污染、水污染、森林减少等）、环境保护的重要性以及一些国际上的环保行动等。可以通过简单的PPT展示相关图片和文字信息，帮助学生更好地理解文章的主题。2.预测文章内容让学生根据文章标题和刚才了解的背景知识，预测文章可能会涉及哪些方面的内容。例如：Whatmeasuresmightbementionedtoprotecttheenvironment?Whoshouldberesponsibleforenvironmentalprotection?Whatarethebenefitsofacleanenvironment?引导学生自由发言，分享自己的预测内容，并写在黑板上，激发学生的阅读期待。

（三）读中（Whilereading）（20分钟）1.快速浏览（Skimming）让学生快速浏览文章，要求在23分钟内完成。浏览过程中，关注文章的标题、副标题、首尾段以及每段的首句，找出文章的主旨大意。请学生回答文章的主旨是什么，教师进行总结和确认："Thearticlemainlyfocusesontheimportanceofenvironmentalprotectionandsomewaystoachieveit."2.细节理解（Scanning）布置任务：让学生再次阅读文章，运用扫读技巧，找出以下问题的答案：Whatarethemainenvironmentalproblemsmentionedinthearticle?Whocanplayaroleinenvironmentalprotectionaccordingtotheauthor?Whatspecificactionscanwetaketoprotecttheenvironment?学生阅读并寻找答案，教师巡视指导，提醒学生注意关键词和关键句。完成后，组织学生进行小组讨论，核对答案，并推选代表进行汇报。教师对学生的回答进行点评和补充，确保学生准确理解文章细节。3.词汇学习在文章中找出一些重点词汇和短语，如"endangeredspecies"（濒危物种）、"takemeasures"（采取措施）、"sustainabledevelopment"（可持续发展）等，带领学生学习其发音、词义和用法。通过例句、同义词替换、造句等方式，帮助学生加深对词汇的理解和记忆。例如："Weshouldtakemeasurestoreducepollution.Wecanalsosayweshouldadoptmeasuresortakesteps."让学生用"takemeasures"造句："Weshouldtakemeasurestoprotectwildanimals."4.句子分析选取文章中的一些典型句子，如含有复杂语法结构的句子，进行分析讲解。例如："Ifwedon'ttakeimmediateaction,theenvironmentwillcontinuetodeteriorate."引导学生分析句子结构，理解条件状语从句的用法和意义。让学生仿照例句进行句子仿写练习，巩固所学语法知识。

（四）读后（Postreading）（15分钟）1.小组讨论提出问题："Whatdoyouthinkisthemosteffectivewaytoprotecttheenvironmentinourdailylife?Andwhy?"组织学生进行小组讨论，每个小组围绕问题展开深入探讨，分享自己的观点和想法。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和启发，鼓励学生从不同角度思考问题。2.小组汇报与全班交流每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行提问和补充，展开全班性的交流互动。教师对学生的观点进行总结和点评，引导学生进一步思考环境保护的实际行动和重要意义。3.写作练习布置写作任务：要求学生根据文章内容和课堂讨论，写一篇短文，阐述环境保护的重要性以及自己在日常生活中可以采取的环保措施。教师提供一些写作提示，如文章的结构框架（开头提出主题、中间阐述观点、结尾总结呼吁）、常用的连接词（firstly,secondly,inaddition,finally等）等。学生开始写作，教师巡视，及时给予学生指导和反馈，如语法错误、词汇运用不当等问题，并鼓励学生大胆表达自己的想法。

（五）总结与作业布置（5分钟）1.总结与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文章的主旨、重点词汇和短语、语法结构以及阅读技巧等。强调环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动。2.作业布置让学生回家后将课堂上写的短文进行修改完善，并背诵文章中的重点词汇和句子。要求学生收集一些关于环境保护的资料，如环保海报、环保小故事等，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.与环境保护主题相关的图片、视频、PPT等多媒体教学资料。2.配套的阅读教材及相关练习册。

六、教学反思在本次PWP阅读教学过程中，通过设置读前、读中、读后的不同教学环节，学生能够较为系统地进行阅读学习。读前的预测活动激发了学生的阅读兴趣和期待，为后续的阅读奠定了良好的基础。读中环节的多种阅读技巧训练，帮助学生有效地理解了文章内容，并掌握了重点词汇和语法知识。读后的小组讨论和写作练习，进一步促进了学生的思考和语言运用能力的提升。

然而，在教学过程中也