六年级上册语文教案第六课

六年级上册语文教案第六课一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"爆、炖、熬"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，引导学生自主探究、合作交流，体会作者是如何按顺序、有详有略地介绍北京春节的。学习作者抓住重点场景、细节进行描写的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生珍惜时间、热爱生活的意识。

二、教学重难点1.教学重点了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹氛围。学习作者按顺序、有详有略的写作方法。2.教学难点体会作者如何通过细节描写表现春节的特点，感受传统习俗中蕴含的民族文化和情感。引导学生在学习课文的基础上，能对传统节日文化有自己的思考和感悟。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、自主探究法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段春节期间北京街头热闹非凡的视频，视频中展示张灯结彩的街道、熙熙攘攘的人群、丰富多彩的民俗活动等场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪里的景象呀？你们喜欢过春节吗？为什么？"引导学生自由发言，分享自己对春节的印象和感受。3.教师总结：春节是我们中国最重要的传统节日，全国各地都有各种各样的庆祝方式。今天，我们就跟随作者老舍先生一起走进北京的春节，去感受那里独特的节日风情。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示文中的生字词，指名学生认读，教师纠正读音并讲解部分生字的字形和字义。爆：左右结构，注意右边是三个"火"。可结合"爆炸"一词理解其字义，是指猛然炸裂或迸出。炖：半包围结构，与烹饪方法有关，用火慢慢地煮。熬：上下结构，在这里表示忍受，耐苦支持。还可以引导学生说出"熬夜""熬粥"等词，让学生明白"熬"字在不同语境中的不同含义。旬：半包围结构，十天为一旬，一个月分上、中、下三旬。逛：半包围结构，理解为外出散步、闲游。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写北京春节的？重点写了哪些日子？4.学生交流回答，教师总结：课文是按照时间顺序写的，重点写了腊月初旬、腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九这几个日子。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习腊月初旬部分（第1自然段）指名朗读第1自然段，思考：这部分主要写了什么？学生回答后，教师总结：这部分总写北京春节的开始，人们为春节做各种准备，渲染了春节即将来临的热闹气氛。引导学生找出文中描写人们忙碌准备春节的语句，如"孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。"让学生体会孩子们对春节的期待之情。2.学习腊八部分（第2自然段）指名朗读第2自然段，思考：腊八这一天要做什么？学生回答后，教师总结：腊八这一天要熬腊八粥、泡腊八蒜。出示腊八粥的图片，介绍腊八粥的食材和制作方法，让学生了解腊八粥不仅美味，还包含着丰富的寓意。引导学生找出文中描写腊八粥样子的句子："这不是粥，而是小型的农业展览会。"让学生体会作者运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了腊八粥食材的丰富。让学生说一说泡腊八蒜的过程和特点，以及泡腊八蒜的作用（为过年吃饺子增添味道）。3.学习腊月二十三部分（第3自然段）自由朗读第3自然段，思考：腊月二十三这一天有什么习俗？学生回答后，教师总结：腊月二十三过小年，这一天要放鞭炮、吃糖。引导学生体会"过小年"的"小"字含义，与除夕的"大"形成对比，突出了这两个日子在春节中的不同地位。让学生结合生活实际，说说自己对过小年的印象。4.学习除夕部分（第4自然段）有感情地朗读第4自然段，思考：除夕这一天有哪些热闹的景象？学生回答后，教师总结：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。引导学生抓住"家家""到处""日夜不绝"等词语，体会除夕的热闹非凡。让学生分组讨论，从这段文字中找出描写人们动作、神态、心情的词句，体会人们对春节的重视和喜悦之情。例如："男女老少都穿起新衣"体现了人们对新年的期待；"灯火通宵，不许间断"表现了人们守岁时的兴奋和喜悦。请小组代表发言，分享讨论结果。5.学习正月初一部分（第5自然段）轻声朗读第5自然段，思考：正月初一这一天人们的活动与除夕有什么不同？学生回答后，教师总结：正月初一，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。孩子们特别热心去逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。引导学生比较正月初一与除夕的不同，体会作者选材的巧妙，从不同角度展现了春节的热闹。让学生结合自己的生活经历，说说正月初一这一天自己的活动和感受。6.学习正月十五部分（第67自然段）自由朗读第67自然段，思考：正月十五这一天有哪些特别的习俗？学生回答后，教师总结：正月十五是元宵节，这一天处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天，大家还必须吃元宵呀！引导学生找出文中描写花灯的句子，如"有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。"让学生体会作者运用排比的修辞手法，生动形象地写出了花灯的种类繁多、各具特色。让学生结合图片或视频，感受元宵节花灯的魅力，说说自己最喜欢哪种花灯。引导学生理解"吃元宵"的寓意，象征着团团圆圆。7.学习正月十九部分（第8自然段）齐读第8自然段，思考：这部分主要写了什么？学生回答后，教师总结：这部分写春节在正月十九结束了，人们又开始了新的生活。引导学生体会作者对春节结束的感慨，以及对新一年生活的期待。

（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考作者是如何按顺序、有详有略地介绍北京春节的。教师总结：作者先总写春节开始的热闹气氛，然后按照时间顺序，依次详细描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个重要日子的习俗，而对腊月初旬和正月十九则进行了简略描写，这样有详有略，重点突出，使读者对北京春节的风俗习惯有了全面而深刻的印象。2.让学生仿照课文的写作方法，选择一个传统节日，写一篇短文，介绍这个节日的风俗习惯。学生写作前，教师进行写作指导：确定写作顺序，可以按照时间顺序，也可以按照节日活动的先后顺序。选择重点内容详细描写，突出节日的特点和自己的感受。运用一些修辞手法和优美的词语，增强文章的感染力。学生写作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励。3.展示学生的习作，进行交流评价。先让学生自己朗读自己的作品，然后其他同学进行评价，提出优点和建议。教师对学生的习作进行总结评价，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和不足，鼓励学生继续努力。

（五）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获。2.教师总结：这节课我们跟随老舍先生领略了北京春节的独特风情，了解了春节的各种习俗，感受到了春节的热闹、喜庆气氛。同时，我们还学习了作者按顺序、有详有略的写作方法。希望同学们在今后的生活中，能更加珍惜和传承我们的传统节日文化，让这些美好的习俗永远延续下去。

（六）布置作业（2分钟）1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.继续完善课堂上写的关于传统节日的短文。

五、教学资源1.多媒体课件，包含北京春节的图片、视频等资料。2.与课文相关的拓展阅读材料。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对北京春节的风俗习惯有了较为深入的了解，感受到了传统节日文化的魅力。在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、讨论法、自主