听力障碍儿童康复公开课教案

听力障碍儿童康复公开课教案一、教学主题听力障碍儿童听力语言康复训练

二、教学对象听力障碍儿童（年龄范围：[X]岁[X]岁）

三、教学目标

（一）知识与技能目标1.让学生能够正确识别和区分不同频率、不同强度的声音。2.帮助学生掌握简单的发音方法，学会发单韵母、声母等基本语音。3.提高学生的听力理解能力，能听懂简单的日常指令和简短对话。

（二）过程与方法目标1.通过多样化的听力训练活动，如听觉游戏、听力辨别练习等，培养学生的听力敏锐度和专注力。2.运用示范模仿、口型展示等直观教学方法，引导学生学习发音，逐步提高口语表达能力。3.借助角色扮演、情景对话等形式，增强学生在实际情境中运用语言的能力。

（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对听力语言学习的兴趣和积极性，培养他们主动参与的意识。2.增强学生的自信心，让他们在学习过程中体验到成功的喜悦，克服因听力障碍带来的心理障碍。3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进他们与同伴之间的交流与互动。

四、教学重难点

（一）教学重点1.听力训练方法的有效实施，提高学生的听力水平。2.正确的发音指导，帮助学生掌握基本语音的发音要领。3.设计有趣且富有针对性的语言实践活动，增强学生的语言理解和表达能力。

（二）教学难点1.如何根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。2.帮助学生克服听力障碍带来的发音不准确、语调不自然等问题，实现清晰、准确的口语表达。3.引导学生将所学的语言知识灵活运用到实际生活中，培养他们的语言交际能力。

五、教学方法1.直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，向学生展示教学内容，帮助他们更好地理解和记忆。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习积极性和参与度。3.个别辅导法：关注学生的个体差异，针对不同学生的问题进行个别指导，确保每个学生都能得到充分的发展。4.小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

六、教学准备1.多媒体设备，包括电脑、投影仪、音响等，用于播放教学音频、视频资料。2.自制的听力训练卡片、发音示范卡片，上面标有不同的声音、口型等。3.与教学内容相关的实物道具，如玩具、水果模型等。4.奖品若干，如小贴纸、小卡片、小玩具等，用于奖励表现优秀的学生。

七、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师热情地与学生打招呼，进行简单的互动交流，营造轻松愉快的课堂氛围。2.播放一段欢快的儿歌视频，如《两只老虎》，吸引学生的注意力，同时让他们感受音乐和语言的魅力。播放结束后，提问学生是否喜欢这首歌，有没有跟着一起唱。3.展示一些可爱的小动物图片，如小猫、小狗、小鸟等，引导学生用简单的词语描述它们，如"猫喵喵喵""狗汪汪汪""鸟叽叽叽"，激发学生的表达欲望，自然地导入本节课关于听力和语言的主题。

（二）听力训练（15分钟）1.声音识别教师利用多媒体设备播放不同类型的声音，如自然界的风声、雨声、雷声，动物的叫声，交通工具的声音等，每次播放一种声音后，让学生闭上眼睛仔细倾听，然后说出听到了什么声音。准备一些听力训练卡片，上面画有相应的图案。当学生说出正确的声音后，教师给予肯定，并让学生找出对应的卡片。例如，播放狗叫声后，学生找出画有小狗的卡片。2.声音辨别播放两组相似的声音，如不同乐器演奏同一音符的声音、不同语速的同一句话等，让学生辨别这两组声音是否相同。教师可以通过提问引导学生思考，如"这两个声音哪里不一样？哪个声音高一些？哪个声音长一些？"帮助学生提高对声音细节的辨别能力。对于回答正确的学生，给予小贴纸奖励。

（三）发音教学（20分钟）1.单韵母教学教师通过口型示范和发音讲解，向学生教授单韵母a、o、e的发音方法。例如，发a音时，张大嘴巴，舌头居中，声带振动；发o音时，嘴唇呈圆形，舌头后缩；发e音时，嘴角向两边展开，舌尖抵住下齿背。让学生对着镜子观察教师的口型，同时模仿发音。教师可以用手触摸学生的脸颊、喉咙等部位，感受发音时的振动和动作，及时纠正学生不正确的发音姿势。利用发音示范卡片，让学生看着卡片上的口型再次练习发音。教师可以带领学生一起朗读顺口溜，如"张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee"，帮助学生记忆发音。2.声母教学以同样的方式教授声母b、p、m、f的发音。例如，发b音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短；发p音时，双唇紧闭，阻碍气流，再双唇突然放开，气流迸出成音；发m音时，双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动；发f音时，上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。教师与学生进行互动练习，如教师发一个声母的音，让学生快速模仿；或者教师出示声母卡片，学生认读并说出相应的发音方法。组织学生进行小组活动，让学生互相练习发音，互相纠正。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。

（四）语言理解与表达训练（20分钟）1.日常指令理解教师说出一些简单的日常指令，如"请坐下""请站起来""请把玩具递给我""请打开门"等，同时做出相应的动作示范，让学生理解指令的含义。先让学生个别执行指令，然后进行小组竞赛，看哪个小组的学生执行指令又快又准确。对于表现优秀的小组，给予小卡片奖励。2.简单对话练习创设情景，教师扮演售货员，学生扮演顾客。教师展示一些玩具或水果模型，模拟购物场景进行对话练习。例如：教师："你好，请问你想要什么？"学生："我想要一个玩具小熊。"教师："好的，给你。"学生："谢谢。"引导学生注意对话中的礼貌用语和正确的表达方式，鼓励学生大胆开口说。然后让学生分组进行角色扮演，互相练习对话，教师巡视并给予指导。3.儿歌学习与演唱教学生学习一首简单的儿歌，如《小星星》。教师先范唱一遍，让学生感受歌曲的旋律和节奏。逐句教唱儿歌，一句一句地带领学生唱，同时展示相应的歌词卡片，帮助学生理解歌词内容。对于较难的句子，可以多重复几遍，放慢速度。让学生跟着音乐伴奏一起演唱儿歌，鼓励他们大胆表现。可以邀请部分学生上台表演，其他学生给予掌声鼓励。

（五）课堂总结与巩固（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括听力训练的方法、发音要领、语言理解与表达的技巧等。可以通过提问的方式引导学生回答，如"我们今天学习了哪些单韵母？""发b音的时候要注意什么？"等。2.对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生，肯定他们的努力和进步，同时也鼓励其他学生继续加油。3.布置课后作业，让学生回家后继续练习发音，可以对着镜子模仿教师的口型，也可以和家人一起进行简单的对话练习。同时，让家长多播放一些声音给学生听，如广播、故事等，提高学生的听力水平。

（六）结束环节（5分钟）1.再次播放欢快的音乐，教师带领学生一起做简单的放松动作，如拍拍肩膀、扭扭腰、摆摆手等，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。2.与学生一一拥抱道别，鼓励他们下次课继续努力学习。

八、教学延伸1.在班级中设立语言角，投放一些与教学内容相关的图书、绘本、玩具等，供学生在课余时间自主学习和交流。2.鼓励家长积极参与孩子的康复训练，在家中营造良好的语言环境，与孩子多交流、多互动，如讲故事、玩游戏、唱儿歌等。3.定期组织听力障碍儿童康复交流活动，邀请家长和学生一起参加，分享康复经验和心得，互相学习和鼓励。

九、教学反思在本次公开课教学中，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，学生们在听力、发音和语言表达等方面都取得了一定的进步。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。例