棵银杏树教案

棵银杏树教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如"丫枝""窟窿""干涸"等。理解课文内容，了解三棵银杏树的特点和作者对它们的喜爱之情。学习作者按照一定顺序描写景物的方法，提高学生的观察和写作能力。2.过程与方法目标通过朗读课文，体会作者对三棵银杏树的细致描写，感受语言的优美。组织小组讨论，引导学生交流对课文内容的理解，培养合作探究能力。借助多媒体资源，展示银杏树的图片和视频，帮助学生直观感受银杏树的形态和魅力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生细心观察身边事物的习惯。引导学生体会作者对家乡的眷恋，增强对家乡的认同感和归属感。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，把握三棵银杏树的特点。学习作者描写景物的顺序和方法。2.教学难点体会作者借银杏树所表达的情感，理解作者对家乡的深厚情感。能够运用所学的描写方法，进行景物描写的片段练习。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的重点内容和写作方法，帮助学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养学生的合作能力和思维能力。4.直观演示法：利用多媒体展示银杏树的图片、视频等，使学生更直观地了解银杏树的特点，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示银杏树的图片或播放一段银杏树的视频，引导学生观察并提问："同学们，你们知道这是什么树吗？"让学生自由发言，引出课题《三棵银杏树》。2.简单介绍银杏树：银杏树是一种古老而珍贵的树种，被誉为"活化石"。它具有独特的形态和极高的观赏价值。今天，我们就跟随作者一起去了解他家乡的三棵银杏树。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读：丫枝、窟窿、干涸、叶柄、摇曳、镶嵌、拂过、皱巴巴、疙瘩。对于易错的字词，如"涸""柄"等，进行重点讲解和示范书写。运用多种方式理解词语的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。例如，"干涸"一词，可让学生联系生活中见到的干涸的池塘、河流等，理解其意思。3.默读课文，思考：课文围绕三棵银杏树写了哪些内容？4.指名回答，教师相机梳理课文脉络：课文先介绍了三棵银杏树的位置，然后分别描写了银杏树在不同季节的样子，最后写了作者对银杏树的喜爱以及银杏树给作者带来的回忆。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第12自然段，了解银杏树的位置。指名朗读，思考：三棵银杏树长在哪里？学生回答后，明确：三棵银杏树长在"我们家屋后的空地上"。引导学生体会作者对银杏树位置的明确交代，为下文描写银杏树做铺垫。2.学习第36自然段，描写春天的银杏树。学生自由朗读，边读边思考：春天的银杏树是什么样的？指名回答，教师总结：春天，银杏树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，像一把把小扇子。重点指导朗读描写银杏树叶子的句子："一对对叶子在风中快乐地舞蹈，风一停，它们就静静地站在那儿，好像在听我们读书、唱歌。"引导学生通过朗读体会叶子的动态美和银杏树的生机。提问：从这段描写中，你体会到了作者怎样的情感？学生交流后明确：作者对春天银杏树的喜爱之情。3.学习第710自然段，描写夏天的银杏树。默读课文，思考：夏天的银杏树又有什么特点？交流回答，教师概括：夏天，银杏树的叶子长得更密了，像一顶顶撑开的绿绒大伞。引导学生关注文中描写阳光透过树叶缝隙的句子："太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。"体会作者描写的细致以及银杏树与周围环境构成的美好画面。让学生说一说自己仿佛看到了怎样的画面，感受夏天银杏树的繁茂与美丽。4.学习第1113自然段，描写秋天的银杏树。指名朗读，思考：秋天的银杏树有什么变化？学生回答后，教师总结：秋天，银杏树的叶子黄了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。重点分析"风一吹，落叶纷纷扬扬地飘落下来，地上像铺了一层金色的地毯"这句话，引导学生体会作者用词的精妙，感受秋天银杏树的独特韵味。提问：作者为什么把落叶比作"金色的地毯"？让学生理解这样的比喻生动形象地写出了落叶的多和美。引导学生想象自己置身于这样的场景中，感受秋天的宁静与美好，体会作者对秋天银杏树的喜爱。5.学习第1415自然段，描写冬天的银杏树。自由朗读，思考：冬天的银杏树是什么样子的？交流回答：冬天，银杏树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝，可是依然坚强地站在那里。引导学生体会作者通过描写冬天银杏树的姿态，表达了对银杏树坚韧品质的赞美。提问：从这棵冬天的银杏树上，你得到了什么启示？让学生联系生活实际，谈谈自己的感悟。

（四）总结全文，体会情感（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结三棵银杏树在不同季节的特点。春天：生机勃勃，叶子像小扇子。夏天：枝叶繁茂，像绿绒大伞。秋天：金黄灿烂，叶子像蝴蝶飞舞。冬天：坚韧挺立，只剩光秃秃的树枝。2.提问：作者为什么如此喜爱这三棵银杏树？学生交流讨论后回答，教师总结：因为这三棵银杏树是作者家乡的象征，承载着作者对家乡的深深眷恋和美好回忆。它们不仅给作者带来了美的享受，更让作者感受到了家乡的温暖和亲切。3.再次朗读课文，让学生在朗读中进一步体会作者对三棵银杏树的喜爱以及对家乡的深情。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己家乡有哪些独特的景物，仿照课文的描写方法，用几句话介绍一种景物。2.推荐阅读一些描写景物的文章，如老舍的《济南的冬天》、朱自清的《春》等，让学生进一步感受不同作家描写景物的独特魅力，提高阅读欣赏能力。

（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词、三棵银杏树在不同季节的特点、作者的情感表达以及学习的描写方法等。2.强调观察和描写景物对于表达情感的重要性，鼓励学生在生活中多观察身边的事物，用文字记录下美好的瞬间。

（七）布置作业1.背诵课文第313自然段。2.完成课后练习题中关于生字词和阅读理解的部分。3.按照课堂上的拓展延伸要求，写一篇介绍家乡景物的短文，字数在300字左右。

五、教学板书设计三棵银杏树位置：屋后的空地上

春：新枝嫩叶，像小扇子夏：枝叶繁茂，像绿绒大伞秋：金黄灿烂，叶子像蝴蝶冬：只剩树枝，坚韧挺立

喜爱、眷恋、回忆

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，感受到了银杏树在不同季节的美以及作者对家乡的深情。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学