八年级英语Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教案

八年级英语Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教案一、教学目标知识目标1.学生能够掌握以下单词和短语：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt2.学生能够学会使用以下句型来描述制作过程：Howdoyoumakeabananamilkshake?First,peelthebananas.Next,putthebananasintheblender.Then,pourthemilkintotheblender.Afterthat,turnontheblender.Finally,drinkthemilkshake.

能力目标1.能够听懂并理解关于制作食物过程的对话和文章。2.能够用英语准确地描述制作某种食物的步骤。3.通过小组合作，培养学生的合作能力和语言表达能力。

情感目标1.培养学生对烹饪和美食的兴趣，了解不同食物的制作方法，丰富生活体验。2.鼓励学生在日常生活中积极参与家务劳动，增强家庭责任感。

二、教学重难点教学重点1.重点词汇和短语的记忆与运用。2.掌握描述制作过程的句型，并能正确运用到实际描述中。

教学难点1.熟练且准确地运用相关句型连贯地描述制作过程。2.在描述过程中注意动词的正确形式以及时间顺序词的恰当使用。

三、教学方法1.情景教学法：创设制作奶昔等食物的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置制作食物并描述过程的任务，促使学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。3.小组合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段制作各种美食的视频片段，如制作蛋糕、沙拉、奶昔等，引起学生的兴趣。2.视频结束后，提问学生："Whatfooddoyouseeinthevideo?Doyoulikemakingfoodbyyourself?"引导学生自由发言，分享他们喜欢的食物以及是否有过制作食物的经历。

新授（20分钟）1.单词教学利用图片展示shake,milkshake,blender,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot等单词所对应的物品，让学生直观地认识这些单词。教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。例如，"shake"的发音[ʃeɪk]，"yogurt"的发音[ˈjəʊɡət]等。采用多种方式让学生记忆单词，如单词接龙、小组读单词比赛等。对于"turnon,peel,pour,add,finally,salt"等单词和短语，结合动作示范来帮助学生理解和记忆。比如，教师做出打开（turnon）电器、剥皮（peel）水果、倒（pour）液体等动作，同时讲解单词的含义。2.句型教学教师呈现制作香蕉奶昔的图片或实物道具，开始提问："Howdoyoumakeabananamilkshake?"引导学生观察并思考制作过程。教师逐步讲解制作香蕉奶昔的步骤，同时在黑板上写下相应的句子：First,peelthebananas.（教师边说边做剥皮的动作，让学生理解peel的含义和用法）Next,putthebananasintheblender.（展示放香蕉进搅拌机的动作，讲解put...in...的用法）Then,pourthemilkintotheblender.（做出倒牛奶的动作，教授o...的用法）Afterthat,turnontheblender.（打开搅拌机，解释turnon的用法）Finally,drinkthemilkshake.（做出喝的动作，引出finally的用法）教师带领学生一起朗读这些句子，强调句子中的动词形式以及时间顺序词的正确使用。让学生两两一组，互相看着对方运用这些句子描述制作香蕉奶昔的过程，教师巡视并给予指导。

练习巩固（15分钟）1.句型操练教师给出一些打乱顺序的制作香蕉奶昔的步骤卡片，让学生分组合作重新排列顺序，并使用正确的句型描述整个过程。每组推选一名代表上台展示，其他组进行倾听和评价，教师给予总结和点评。改变制作的食物，如制作苹果汁，让学生仿照制作香蕉奶昔的句型，描述制作苹果汁的过程。学生先独立思考并书写，然后同桌之间互相交流和修改。2.词汇练习完成课本上关于新授单词的练习题，如单词拼写、词义匹配等，巩固学生对单词的记忆。开展"你说我做"的游戏，教师说出一个单词或短语，如"pourthewater"，让学生快速做出相应的动作，通过这种方式强化学生对词汇的理解和运用。

听力训练（10分钟）1.教师播放听力材料（关于制作某种食物的对话），让学生先整体听一遍，了解大致内容。2.再次播放听力材料，学生边听边完成课本上的听力练习题，如根据听到的内容选择正确的图片或填写制作步骤等。3.听完后，教师与学生一起核对答案，针对学生听力中出现的问题进行讲解和指导，例如一些发音相近的单词的辨别、句子中关键信息的捕捉等。4.让学生模仿听力材料中的对话，进行角色扮演，进一步巩固听力内容和相关的语言表达。

小组活动（10分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.每个小组选择一种自己喜欢的食物，如三明治、水果沙拉、蔬菜汤等。3.小组内成员共同讨论并写出制作该食物的步骤，然后用英语进行描述。4.小组推选一名代表向全班展示他们小组讨论的结果，其他小组认真倾听并可以提问或发表意见。5.教师对各小组的表现进行评价，重点评价描述的准确性、完整性以及小组合作的情况，给予鼓励和建议。

总结与作业布置（5分钟）1.总结与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型，让学生再次大声朗读和背诵重点句子。请学生分享本节课在学习制作食物描述方面的收获和体会，教师进行补充和总结。2.作业布置书面作业：让学生用英语详细描述制作一种自己喜欢的食物的过程，不少于5句话。实践作业：回家后按照自己所写的步骤制作一种食物，并请家人品尝，然后用英语记录家人的反馈。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放视频、展示图片和听力材料等。2.制作奶昔、水果沙拉等食物的相关道具，如搅拌机、水果、勺子、杯子等，帮助学生直观理解制作过程。3.教材及配套练习册。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对制作食物的英语表达有了较好的掌握，能够运用所学的单词和句型描述制作过程。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，小组合作学习也培养了学生的合作能力和语言表达能力。然而，在教学中也发现了一些问题，部分学生在描述过程中对于动