写作：学习缩写教案

写作：学习缩写教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解缩写的概念和作用。学生掌握缩写的基本方法，包括删去不必要的修饰部分、简化句子结构等。学生能够根据要求对给定的文章进行准确、合理的缩写，保持原文的主要内容和中心思想。2.过程与方法目标通过分析范文、小组讨论和实践操作，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。引导学生在缩写过程中学会提炼关键信息，提高信息筛选和整合的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生认真严谨的写作态度。让学生体会缩写在日常写作和信息交流中的实用性，提高学生的语言运用意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握缩写的方法和技巧，能够熟练运用缩写方法对文章进行缩写。理解缩写时要保留原文的主要内容和中心思想，做到内容完整、意思准确。2.教学难点如何引导学生在缩写过程中准确把握原文的关键信息，合理删减次要内容，避免过度缩写或缩写不当。培养学生在缩写后对语言表达进行优化调整的能力，使缩写后的文章语句通顺、逻辑连贯。

三、教学方法1.讲授法：讲解缩写的概念、作用、方法和注意事项，使学生对缩写有初步的认识和理解。2.范例教学法：通过展示优秀的缩写范文，让学生直观地感受缩写的效果和方法，学习如何保留原文要点并简化表达。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作缩写，促进学生之间的交流与分享，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学的缩写知识和技能，提高缩写能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一篇较长的文章（如一篇记叙文或说明文），让学生快速浏览，然后请几位学生用简短的语言概括文章的主要内容。例如：文章讲述了小明在周末去公园游玩的经历，他看到了美丽的花朵、可爱的小动物，还参加了一些有趣的活动，度过了愉快的一天。2.引导学生思考：在不改变文章主要意思的前提下，如何用更简洁的语言来表达呢？这就是我们今天要学习的内容缩写。

（二）新授（20分钟）1.讲解缩写的概念和作用概念：缩写就是在保持原文主要内容的基础上，按照一定的要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作方法。作用：在日常写作中，有时需要快速传达信息，或者在特定的篇幅限制下表达主要观点，缩写就非常有用。它可以帮助我们提高写作效率，突出重点内容。2.介绍缩写的基本方法删去不必要的修饰部分展示例句："美丽的花朵在微风中轻轻摇曳。"引导学生分析："美丽的"是对花朵的修饰，"在微风中轻轻"是对摇曳状态的修饰，这些修饰部分可以适当删减。缩写后："花朵摇曳。"简化句子结构展示例句："他因为生病所以没有来上学。"引导学生思考：这个句子可以简化为更简洁的结构。缩写后："他生病没来上学。"（使用"因为......所以......"的句式在很多情况下可以简化，直接陈述因果关系）合并重复或相近的内容展示例句："我喜欢苹果，我也喜欢香蕉，我还喜欢橙子。"引导学生合并："我喜欢苹果、香蕉和橙子。"3.强调缩写的注意事项缩写时要忠实于原文的中心思想，不能改变原文的主旨。保留原文中的重要人物、事件、情节等关键信息，不能遗漏。缩写后的文章要语句通顺、逻辑连贯，不能出现语病或让人费解的表述。

（三）范例分析（15分钟）1.展示一篇完整的文章和它的缩写范文原文：《难忘的一件事》在一个阳光明媚的星期天，我和爸爸妈妈一起去公园游玩。公园里的景色真美啊！五颜六色的花朵竞相开放，嫩绿的小草从地下探出了脑袋。我兴奋地在草地上奔跑着，追逐着那些翩翩起舞的蝴蝶。忽然，我看到一个小朋友不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。我连忙跑过去，把他扶了起来，关切地问他有没有事。小朋友感激地看着我说："谢谢你！"我说："不用谢，这是我应该做的。"爸爸妈妈看到这一幕，都夸我是个好孩子。这一天，我过得非常充实，也很开心，这件事让我很难忘。缩写范文：《难忘的一件事》星期天，我和爸爸妈妈去公园。公园里花朵盛开，小草嫩绿。我在草地上奔跑追蝴蝶时，看到一个小朋友摔倒，膝盖擦破。我赶忙扶起他，问他怎样，他谢我，我回不用谢。爸妈夸我是好孩子。这天我过得充实又开心，这件事很难忘。2.带领学生逐段分析原文和缩写范文第一段：原文详细描述了星期天的天气以及去公园游玩这个背景，缩写范文简化为"星期天，我和爸爸妈妈去公园"，保留了关键信息，简洁明了。第二段：原文对公园景色进行了细致描写，缩写范文提取主要内容"公园里花朵盛开，小草嫩绿"，删去了一些修饰词，但不影响对公园景色的整体描述。第三段：原文描述了自己在公园的活动以及看到小朋友摔倒的情节，缩写范文抓住关键动作和对话进行表述，"我在草地上奔跑追蝴蝶时，看到一个小朋友摔倒，膝盖擦破。我赶忙扶起他，问他怎样，他谢我，我回不用谢"，意思完整且简洁。第四段：原文爸妈夸自己是好孩子以及自己的感受等内容，缩写范文"爸妈夸我是好孩子。这天我过得充实又开心，这件事很难忘"进行了概括性表述，保留了核心内容。3.总结缩写方法在范例中的运用，让学生进一步体会如何在保持原意的基础上进行合理缩写。

（四）小组合作学习（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.给每个小组发放一篇文章（文章篇幅适中，内容具有一定故事性或说明性），要求小组合作完成对文章的缩写。例如：《小猫钓鱼》猫妈妈带着小猫到河边钓鱼。一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，放下鱼竿去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空着手回到河边。一会儿，一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，又放下鱼竿去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又空着手回到河边。猫妈妈钓到了好多鱼。小猫看着妈妈钓的鱼，很不好意思。猫妈妈对小猫说："做事不能三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？"小猫听了妈妈的话，就一心一意地钓鱼。不一会儿，小猫也钓到了一条大鱼。3.小组讨论文章的主要内容和关键信息，确定缩写的思路和方法。然后分工合作，由一名同学负责记录，其他同学参与缩写，共同完成缩写任务。4.教师巡视各小组的讨论和缩写情况，及时给予指导和帮助，解答学生遇到的问题。

（五）成果展示与交流（15分钟）1.每个小组推选一名代表，上台展示小组缩写的成果，并向全班同学介绍小组的缩写思路和方法。2.其他小组的同学认真倾听，并进行评价。评价内容可以包括：缩写是否保留了原文的主要内容和中心思想，语句是否通顺，缩写方法运用是否得当等。3.针对各小组的展示和评价，教师进行总结和点评。肯定各小组的优点和成功之处，同时指出存在的问题和不足之处，并给予改进的建议。例如，某小组的缩写可能保留了主要情节，但语言表述不够简洁明了，教师可以引导学生进一步优化语言；另一小组可能在缩写过程中遗漏了一些关键信息，教师要提醒学生注意准确把握原文要点。

（六）课堂练习（10分钟）1.发放课堂练习材料，让学生独立完成一篇文章的缩写。练习文章：《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。2.学生完成后，教师进行巡视，查看学生的缩写情况，对个别有困难的学生进行单独指导。3.选取几位学生的缩写作品进行展示，全班共同批改和评价，进一步巩固所学的缩写知识和技能。

（七）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括缩写的概念、作用、方法、注意事项以及通过范例分析、小组合作学习和课堂练习所获得的收获。2.强调缩写是一种重要的写作技能，在今后的写作和日常交流中都可能会用到，希望学生能够熟练掌握并灵活运用。

（八）布置作业（课后完成）1.选取一篇自己喜欢的文章进行缩写，要求字数不超过原文的三分之一，注意保留原文的主要内容和中心思想，语句通顺，逻辑连贯。2.阅读一篇较长的课外书籍，然后尝试用缩写的方式概括书籍的主要内容，写一篇简短的读书笔记。

五、教学资源1.多媒体课件，包含缩写的概念、方法、范例等相关教学内容。2.打印好的课堂练习材料和用于小组合作学习的文章。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对缩写有了较为清晰的认识和理解，