英语教学法1模拟试题答案和评分标准

英语教学法1模拟试题答案和评分标准一、选择题（每题2分，共20分）

答案1.C2.A3.B4.D5.A6.C7.B8.D9.A10.C

评分标准每答对一题得2分，答错或不答不得分。

二、填空题（每题2分，共20分）

答案1.直接法2.情景教学法3.交际能力4.任务型教学5.形成性评价6.语法翻译法7.全身反应法8.多媒体教学9.互动式教学10.语言习得

评分标准每空答对得2分，答错或不答不得分。

三、名词解释（每题5分，共20分）

1.交际教学法答案：交际教学法强调语言教学的目的是培养学生的交际能力，使学生能够在真实的语境中运用语言进行有效的沟通和交流。它注重语言的功能性和实用性，通过创设各种真实的交际情境，让学生在实践中学习和运用语言。教学过程中强调学生的主动参与和互动，教师的角色是引导者和组织者，帮助学生发展语言交际策略和能力。评分标准：准确阐述交际教学法的核心概念，即培养学生交际能力（2分）。说明注重语言功能性和实用性，创设真实情境（1分）。提及学生主动参与互动及教师角色（2分）。

2.任务型教学答案：任务型教学是一种以任务为驱动的教学方法，它把语言学习与具体的任务相结合，让学生通过完成各种任务来学习和运用语言。任务具有真实性、交际性和目的性，学生在完成任务的过程中需要运用所学语言知识进行思考、交流和解决问题，从而提高语言综合运用能力。任务型教学强调学生的主体地位，教师设计不同难度层次的任务，引导学生自主探究和合作学习。评分标准：指出以任务为驱动，结合语言学习与任务（2分）。说明任务的特点（真实性、交际性、目的性）（1分）。强调学生主体地位及教师引导方式（2分）。

3.形成性评价答案：形成性评价是在教学过程中对学生的学习进展和学习效果进行的持续性评价。它贯穿于教学活动的全过程，旨在及时了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，为教师调整教学策略和学生改进学习方法提供依据。形成性评价的方式多样，包括课堂提问、作业批改、小组活动观察、学生自评与互评等，注重对学生学习过程的评价，关注学生的努力程度、参与度和进步情况。评分标准：明确是教学过程中的持续性评价（2分）。阐述其目的及作用（1分）。列举评价方式及关注重点（2分）。

4.全身反应法答案：全身反应法是一种通过身体动作来教授语言的教学方法。它强调语言学习与身体反应相结合，教师发出指令，学生用身体动作做出相应的反应，从而理解和记忆语言。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力和参与度，尤其适合初学者。在教学过程中，教师利用简单的祈使句和动作指令，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，逐步建立语言与动作之间的联系。评分标准：说明通过身体动作教语言（2分）。强调激发兴趣、提高参与度及适合初学者（1分）。阐述教学过程中教师的做法（2分）。

四、简答题（每题10分，共40分）

1.简述英语教学中常用的教学方法及其特点。答案：语法翻译法：特点：注重语法知识的系统讲解，通过翻译练习来巩固语言知识。它强调母语的作用，用母语解释外语语法规则，有助于学生快速掌握语法结构，但可能导致学生口语表达能力较弱，对语言实际运用能力的培养不足。（3分）直接法：特点：直接用外语教外语，不用母语翻译，强调通过直观手段和实际操作来学习语言。它注重语音、语调的训练，让学生在真实的语境中感受和理解语言，有助于培养学生的语感和口语能力，但对语法知识的讲解不够系统。（3分）情景教学法：特点：创设各种真实的语言情景，让学生在情景中运用语言进行交际。这种方法能够提高学生的学习兴趣和参与度，使学生更好地理解和运用语言，但对教师的情景创设能力要求较高。（2分）交际教学法：特点：以培养学生的交际能力为核心，强调语言的功能性和实用性。通过真实的交际活动，让学生在互动中学习和运用语言，注重培养学生的语言交际策略和跨文化交际意识。（2分）评分标准：每种教学方法阐述完整，特点准确（810分）。能列举三种教学方法且特点描述较准确（67分）。只提及两种教学方法或特点描述不完整（45分）。仅提及一种教学方法或回答错误（03分）。

2.如何在英语教学中培养学生的听力能力？答案：选择合适的听力材料：根据学生的水平选择难度适中、题材多样的听力材料，如英语新闻、电影、歌曲、对话等，以激发学生的兴趣。（2分）听力技巧训练：预测：在听前引导学生根据标题、图片等预测听力内容，提高听力的针对性。（2分）抓关键词：教学生学会抓住听力中的关键词，有助于理解大意。（2分）做笔记：培养学生边听边记录关键信息的能力，提高听力效果。（2分）营造良好的听力环境：尽量减少干扰因素，让学生专注于听力内容。可以利用多媒体设备播放听力材料，营造逼真的语言环境。（1分）多样化的听力活动：设计听后讨论、填空、选择、判断等活动，加深学生对听力内容的理解和记忆，同时提高学生的语言运用能力。（1分）评分标准：全面涵盖各个要点且阐述清晰合理（810分）。能答出四个要点且表述较完整（67分）。只答出三个要点或要点阐述不清晰（45分）。要点少于三个或回答错误（03分）。

3.简述任务型教学中任务的设计原则。答案：真实性原则：任务应贴近学生的生活实际和社会现实，具有真实的语境和目的，使学生能够在完成任务的过程中感受到语言的实际用途。（3分）趣味性原则：任务要具有吸引力，能够激发学生的兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中完成任务。（2分）可操作性原则：任务的难度要适中，学生能够在规定的时间内完成，并且任务的要求明确、具体，便于学生理解和执行。（2分）交际性原则：任务应提供足够的机会让学生进行交流和互动，培养学生的交际能力，任务结果应具有开放性和多样性。（2分）层次性原则：根据学生的个体差异和水平，设计不同层次的任务，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。（1分）评分标准：完整阐述五个原则且解释合理（810分）。能答出四个原则且表述较清晰（67分）。只答出三个原则或原则解释不完整（45分）。原则少于三个或回答错误（03分）。

4.如何利用多媒体辅助英语教学？答案：丰富教学资源：利用多媒体收集和整合各种英语教学资料，如图片、音频、视频、动画等，为学生提供多样化的学习资源，拓宽学生的视野。（2分）创设教学情境：通过多媒体展示生动形象的画面和声音，创设真实的语言情境，帮助学生更好地理解和感受语言，提高学习兴趣。（2分）优化教学过程：利用多媒体的交互功能，设计互动式教学课件，如在线测试、角色扮演等，增加学生的参与度，提高教学效果。（2分）个性化学习：多媒体教学可以根据学生的学习情况提供个性化的学习内容和反馈，满足不同学生的学习需求。（2分）拓展教学空间：学生可以通过网络平台在课后继续学习，观看教学视频、完成作业等，实现课堂教学的延伸。（2分）评分标准：全面阐述五个方面且合理可行（810分）。能答出四个方面且表述较清晰（67分）。只答出三个方面或方面阐述不完整（45分）。方面少于三个或回答错误（03分）。

五、论述题（20分）

结合实际，谈谈如何在英语教学中培养学生的跨文化交际能力。答案：在英语教学中培养学生的跨文化交际能力是非常重要的，以下是一些具体的方法：

1.教材内容的选择与整合：选用具有跨文化内容的教材，如介绍英语国家文化习俗、历史地理、文学艺术等方面的文章、对话或阅读材料。（2分）教师对教材内容进行整合，挖掘其中的跨文化元素，引导学生进行比较和分析，加深对不同文化的理解。例如，在学习关于节日的内容时，对比中国和英语国家节日的庆祝方式、文化内涵等。（3分）

2.课堂教学方法的运用：采用情景教学法，创设各种跨文化交际情景，让学生在模拟的情景中体验不同文化背景下的语言交流。比如，设置餐厅点餐、机场接机等场景，让学生分别扮演不同文化背景的角色进行对话。（3分）运用案例教学法，通过分析实际的跨文化交际案例，让学生了解文化差异可能导致的交际问题及解决方法。例如，分析因肢体语言、问候方式等文化差异而产生误解的案例，引导学生思考如何避免。（3分）

3.文化知识的讲解：系统地向学生传授英语国家的文化知识，包括价值观、思维方式、社交礼仪等方面。可以通过专题讲座、文化小课堂等形式进行。（2分）在讲解文化知识时，结合具体的语言现象，让学生明白文化对语言的影响。比如，讲解英语中一些委婉表达与文化中尊重他人的关系。（2分）

4.开展课外活动：组织英语角、文化交流活动等，鼓励学生与外教或其他英语学习者进行交流，亲身体验跨文化交际。在活动中，学生可以分享自己对不同文化的理解和感受，提高跨文化交际能力。（3分）指导学生观看英语电影、电视剧、阅读英语文学作品等，从不同角度了解英语国家的文化。看完后组织讨论，加深学生对文化的理解和感悟。（2分）

例如，在实际教学中，我曾经组织过一次"跨文化美食节"活动。让学生分组介绍自己准备的具有本国特色的美食，同时了解其他组带来的英语国家美食。在这个过程中，学生不仅学会了用英语介