小学一年级数学教学计划2024

小学一年级数学教学计划2024一、学情分析一年级新生由幼儿园步入小学，面临学习环境与要求的重大转变。此阶段学生以形象思维为主，对直观、趣味性强的事物易产生兴趣。他们在幼儿园已接触简单数学内容，如认识数字、简单图形等，但系统数学学习尚处起步阶段。多数学生活泼好动、好奇心强，注意力难以持久集中。部分学生可能存在个体差异，如认知水平、学习速度不同。教师需充分考虑这些特点，因材施教，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，助力学生顺利开启数学学习之旅。

二、教材分析一年级数学教材涵盖丰富内容，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等领域。数的认识方面，从120各数的认识逐步拓展，让学生建立数感；数的运算有10以内加减法、20以内进位加法和退位减法等，为后续计算学习打基础。图形与几何领域，认识简单立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、三角形、圆），培养空间观念。统计与概率方面，通过简单分类活动，让学生初步感受数据收集与整理。教材编排注重知识的循序渐进与螺旋上升，以大量生动有趣的情境图、练习题，激发学生学习兴趣，符合一年级学生认知特点。

三、教学目标知识与技能目标1.学生能正确数出120各数，理解数的意义，掌握数的顺序、大小及数位概念。2.熟练口算10以内加减法、20以内进位加法和退位减法，能运用所学计算解决简单实际问题。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、圆等图形，了解其特征。4.能按给定标准或自定标准对物体进行简单分类，初步体验数据收集、整理、分析过程，能用简单方法呈现分类结果。

过程与方法目标1.经历从日常生活中抽象出数和简单图形的过程，体会数学与生活的紧密联系。2.在数的认识和运算学习中，通过操作、观察、比较、分析等活动，培养学生思维能力和解决问题能力。3.经历分类活动，培养观察、比较、归纳及动手操作能力，初步学会有条理思考问题。4.在数学学习活动中，感受数学思考的条理性，体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

情感态度与价值观目标1.激发学生对数学学习的兴趣，培养积极主动学习态度。2.培养学生认真、细心、书写工整等良好学习习惯。3.让学生在合作交流中，学会倾听他人意见，培养团队合作精神。4.通过数学文化渗透，培养学生数学审美意识，感受数学文化魅力。

四、教学重难点教学重点1.120各数的认识和20以内加减法计算。2.认识简单立体图形和平面图形特征。3.分类思想渗透及简单数据收集与整理。

教学难点1.20以内进位加法和退位减法计算方法理解与掌握。2.数位概念理解及数的大小比较综合运用。3.能根据不同标准对物体进行正确分类，体验分类标准多样性。

五、教学措施激发学习兴趣1.创设生动有趣教学情境，如故事导入、游戏活动等，吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.运用多媒体教学手段，展示丰富多彩教学内容，如动画演示、实物图片等，增强教学直观性与趣味性。3.组织数学竞赛、数学小能手评选等活动，激发学生竞争意识，提高学习积极性。

注重直观教学1.充分利用教具、学具辅助教学，如计数器、小棒、图形卡片等，让学生通过动手操作直观理解数学知识。2.教学中多运用实物演示、动作比划等方式，帮助学生建立数学概念，如认识图形时，让学生摸一摸、看一看、比一比。3.利用多媒体动画展示抽象数学知识形成过程，如20以内进位加法计算过程，帮助学生理解算理。

培养学习习惯1.从课堂纪律、书写规范、作业要求等方面入手，培养学生良好学习习惯，如要求学生坐姿端正、认真倾听、按时完成作业等。2.注重学习方法指导，如教学生如何观察、如何思考、如何总结归纳，培养学生自主学习能力。3.建立学习小组，让学生在合作交流中相互监督、相互学习，共同养成良好学习习惯。

关注个体差异1.了解每个学生学习情况和特点，针对不同层次学生设计分层教学目标、教学内容和练习。2.对学习困难学生给予更多关心与帮助，通过个别辅导、小组互助等方式，鼓励他们克服困难，树立学习信心。3.为学有余力学生提供拓展学习机会，如布置一些有挑战性数学问题，满足他们学习需求，促进其个性发展。

六、教学进度安排

第一单元：准备课（第12周）第一课时：数一数1.教学目标让学生通过观察情境图，初步学会数110各数。培养学生观察、数数能力，激发学习数学兴趣。2.教学重难点重点：学会数110各数。难点：按顺序正确数出物体个数，不漏数、不重复数。3.教学过程情境导入：展示教材主题图，引导学生观察，说说看到了什么。教师引导学生按顺序逐一数出图中事物数量，如1面国旗、2副单杠等，学生跟读并自己数。课堂练习：让学生数教室里的物体个数，同桌互相检查。课堂小结：回顾数的方法，强调按顺序数。

第二课时：比多少1.教学目标使学生通过操作、观察，初步知道"同样多""多""少"含义，会用一一对应方法比较物体多少。培养学生操作、观察、比较能力，初步建立对应思想。2.教学重难点重点：理解"同样多""多""少"含义，掌握比较多少方法。难点：用一一对应方法比较物体多少，能正确表达比较结果。3.教学过程情境导入：展示小猪盖房子情境图，引导学生观察。教师引导学生用一一对应方法比较物体数量，如将1只小猪对应1根木头，比较小猪和木头数量，得出"同样多"概念；比较小猪和砖数量，得出"多""少"概念。学生动手操作：用学具摆一摆，比较不同物体数量，同桌交流比较结果。课堂练习：完成教材练习题，巩固比较方法。课堂小结：总结比较物体多少的方法及"同样多""多""少"的含义。

第二单元：位置（第34周）第一课时：上、下、前、后1.教学目标让学生能辨别上、下、前、后四个方向，能用这些方位词描述物体相对位置。培养学生空间观念和语言表达能力。2.教学重难点重点：认识上、下、前、后四个方向。难点：用方位词准确描述物体位置关系。3.教学过程情境导入：展示教室情境图，引导学生观察。教师讲解上、下、前、后概念，让学生结合教室实际物体，说说它们的位置关系，如黑板在教室前面，灯在教室上面等。学生活动：同桌互相说一说自己座位的前后左右同学是谁，并用上、下、前、后描述。课堂练习：完成教材练习题，巩固方位概念。课堂小结：回顾上、下、前、后四个方向及描述物体位置方法。

第二课时：左、右1.教学目标使学生认识左、右两个方向，能辨别左右，会用左右描述物体位置。培养学生空间观念和观察能力，初步感知左右相对性。2.教学重难点重点：认识左右方向，能正确辨别和描述。难点：理解左右相对性。3.教学过程情境导入：通过举右手、摸左耳等活动，引导学生初步感知左右。教师讲解左右概念，让学生说说自己身体上的左右部位，如左手、右脚等。游戏活动：听口令做动作，如举起右手、抬起左脚等，巩固左右辨别。小组活动：让学生观察教室，说说物品摆放的左右位置关系，讨论左右相对性。课堂练习：完成教材练习题，加深对左右的理解。课堂小结：总结左右方向及相对性，强调描述位置时注意观察角度。

第三单元：15的认识和加减法（第58周）第一课时：15的认识1.教学目标让学生能正确数出15各数，理解数的意义，掌握数的顺序和大小。培养学生观察、书写能力，初步建立数感。2.教学重难点重点：认识15各数，掌握数的顺序和大小。难点：理解数的意义，规范书写15各数。3.教学过程情境导入：展示主题图，引导学生观察并数出图中数量是15的物体。教师用计数器逐一拨出15各数，讲解数的含义，让学生跟读并书空。学生活动：用小棒摆出15各数，同桌交流。课堂练习：完成教材练习题，巩固数的认识。课堂小结：回顾15各数的认识及数的顺序、大小。

第二课时：比大小1.教学目标使学生认识">""<""="，会用这些符号比较15各数大小。培养学生观察、比较和分析能力。2.教学重难点重点：认识比较大小的符号，会比较数的大小。难点：理解">""<""="的含义，正确使用符号。3.教学过程情境导入：展示猴子分水果情境图，引导学生观察比较。教师讲解">""<""="的含义，通过实例让学生理解如何用符号表示数的大小关系。学生活动：用学具摆一摆，比较15各数大小，并用符号表示，同桌交流。课堂练习：完成教材练习题，巩固比较大小方法。课堂小结：总结比较数大小的方法及符号的使用。

第三课时：第几1.教学目标让学生能区分几个和第几个，理解序数含义。培养学生观察、分析能力。2.教学重难点重点：理解序数含义，区分几个和第几个。难点：根据序数含义解决实际问题。3.教学过程情境导入：展示排队买票情境图，引导学生观察。教师讲解第几的概念，让学生说说图中人物的位置是第几个。学生活动：通过排队游戏，让学生感受第几的含义，然后说说自己在队伍中的位置。课堂练习：完成教材练习题，巩固序数概念。课堂小结：回顾第几的含义及应用。

第四课时：分与合1.教学目标使学生通过动手操作，掌握5以内数的分与合，初步建立数感。培养学生合作交流能力和归纳总结能力。2.教学重难点重点：掌握5以内数的分与合。难点：理解数的分与合的相互关系。3.教学过程情境导入：展示把4个气球分给两个小朋友的情境图，引导学生思考不同分法。教师引导学生用小棒摆一摆，得出4的分与合，然后让学生自己尝试写出5的分与合。学生活动：小组交流5以内数的分与合，互相检查。课堂练习：完成教材练习题，巩固数的分与合。课堂小结：总结5以内数的分与合规律。

第五课时：加法1.教学目标让学生初步理解加法含义，会读、写加法算式，能正确计算5以内加法。培养学生观察、操作和语言表达能力。2.教学重难点重点：理解加法含义，掌握加法计算方法。难点：理解加法含义，能用加法解决实际问题。3.教学过程情境导入：展示小丑合气球情境图，引导学生观察并说说图意。教师讲解加法含义，通过实例让学生理解把两个数合起来用加法计算。学生活动：用学具摆一摆，计算加法算式，同桌交流算法。课堂练习：完成教材练习题，巩固加法计算。课堂小结：回顾加法含义及计算方法。

第六课时：减法1.教学目标使学生初步理解减法含义，会读、写减法算式，能正确计算5以内减法。培养学生观察、操作和解决问题能力。2.教学重难点重点：理解减法含义，掌握减法计算方法。难点：理解减法含义，能用减法解决实际问题。3.教学过程情境导入：展示小丑送气球情境图，引导学生观察并说说图意。教师讲解减法含义，通过实例让学生理解从一个数里去掉一部分用减法计算。学生活动：用学具摆一摆，计算减法算式，同桌交流算法。课堂练习：完成教材练习题，巩固减法计算。课堂小结：回顾减法含义及计算方法。

第七课时：0的认识和加减法1.教学目标让学生认识0，理解0的含义，会计算有关0的加减法。培养学生观察、理解和计算能力。2.教学重难点重点：认识0的含义，掌握0的加减法计算。难点：理解0在不同情境中的含义。3.教学过程情境导入：展示小猴吃桃情境图，引导学生观察并说说猴子吃桃过程。教师讲解0的含义，通过实例让学生理解0表示一个也没有。学生活动：用计数器拨出0，感受0的意义，然后计算有关0的加减法。课堂练习：完成教材练习题，巩固0的认识和加减法。课堂小结：回顾0的含义及0的加减法计算方法。

第四单元：认识图形（一）（第910周）第一课时：认识立体图形1.教学目标让学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称和特征。培养学生观察、操作和空间观念。2.教学重难点重点：认识长方体、正方体、圆柱、球的特征。难点：区分长方体和正方体。3.教学过程情境导入：展示生活中常见立体图形实物，引导学生观察。教师逐一介绍长方体、正方体、圆柱、球，让学生通过观察、触摸、滚一滚等活动，感受它们的特征。学生活动：用学具摆一摆，说说生活中哪些物体是这些形状。课堂练习：完成教材练习题，巩固立体图形认识。课堂小结：回顾立体图形的名称和特征。

第二课时：认识平面图形1.教学目标让学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆，知道它们的名称和特征。培养学生观察