智力残疾送教上门教案公共生活中的礼貌

智力残疾送教上门教案公共生活中的礼貌一、教学目标

知识与技能目标1.让学生了解公共生活的概念和范围，知道在不同的公共场合应遵循相应的行为规范。2.使学生认识礼貌在公共生活中的重要性，理解礼貌行为的具体表现形式。3.教导学生掌握一些基本的公共礼貌用语和行为准则，并能在实际生活中运用。

过程与方法目标1.通过案例分析、图片展示、角色扮演等多种教学方法，引导学生观察和思考公共生活中的礼貌现象。2.组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的沟通能力、合作能力以及解决问题的能力，让学生在实践中体验礼貌行为带来的积极效果。

情感态度与价值观目标1.培养学生尊重他人、关爱他人的意识，增强学生在公共生活中的责任感。2.引导学生树立文明礼貌的价值观，激发学生积极主动地在公共生活中践行礼貌行为，营造和谐美好的公共环境。

二、教学重难点

教学重点1.明确公共生活的范畴以及礼貌在公共生活中的重要意义。2.教授学生常见的公共礼貌用语和行为规范，如在公共场所保持安静、排队等候、使用文明用语等。

教学难点1.帮助学生理解不同公共场合中礼貌行为的差异，并能根据具体情境做出恰当的礼貌反应。2.培养学生将礼貌意识内化为自觉行为的习惯，克服自身在公共生活中不礼貌的行为倾向。

三、教学方法1.讲授法：讲解公共生活的概念、礼貌的重要性以及具体的礼貌知识等内容，使学生系统地获取知识。2.案例分析法：通过实际生活中的案例，引导学生分析讨论，加深对公共生活中礼貌问题的理解。3.图片展示法：展示相关图片，直观呈现公共生活场景和礼貌或不礼貌的行为表现，增强学生的感性认识。4.角色扮演法：创设各种公共生活情境，让学生扮演角色进行模拟演练，亲身体验礼貌行为的实施过程，提高学生的实践能力。5.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学准备1.收集与公共生活礼貌相关的图片、视频、案例资料，制作成多媒体课件。2.根据教学内容和学生实际情况，准备角色扮演所需的道具，如模拟公共交通场景的站牌、座椅等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹的公共场所视频，如商场、公交车站、公园等，视频中包含人们正常活动以及一些不文明行为的画面。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的这些地方是哪里呀？在这些地方，你们发现了哪些行为是好的，哪些行为是不好的呢？"引导学生自由发言，分享自己的观察和感受。3.教师对学生的回答进行总结和点评，顺势引出本节课的主题公共生活中的礼貌。

（二）知识讲解（10分钟）1.公共生活的概念通过PPT展示一些不同类型的公共生活场景图片，如电影院、图书馆、街道等，向学生讲解公共生活是指人们在公共空间里进行的活动，这些空间是大家共同使用的，需要遵守一定的规则。举例说明公共生活的范围很广泛，包括各种公共场所、公共交通工具、公共活动等，让学生对公共生活有一个更清晰的认识。2.礼貌在公共生活中的重要性讲述一个因为礼貌而获得良好体验，以及一个因为不礼貌而引发冲突的案例。案例一：小明在公交车上主动给一位老奶奶让座，老奶奶微笑着感谢他，小明心里也觉得很温暖。之后，每次小明坐公交，都会有其他乘客对他投来赞许的目光，他自己也感受到了大家的友好。案例二：小张在图书馆里大声喧哗，打扰了其他读者，管理员提醒他后，他还态度不好地顶嘴。结果，其他读者都对他很不满，小张自己也在图书馆里待得很尴尬，之后大家都不愿意和他一起在图书馆看书了。组织学生讨论这两个案例，引导学生思考礼貌行为和不礼貌行为分别带来了怎样的后果，从而理解礼貌在公共生活中的重要性。教师总结学生的讨论结果，强调礼貌能让我们赢得他人的尊重和喜爱，营造和谐愉快的公共环境，反之则会给自己和他人带来不愉快的经历。

（三）礼貌行为讲解（15分钟）1.礼貌用语展示一些常见的公共礼貌用语图片，如"请""谢谢""对不起""没关系"等，并带领学生认读。通过角色扮演的方式，创设情境让学生练习使用礼貌用语。例如，模拟在超市购物时，顾客向收银员付款的场景，学生分别扮演顾客和收银员，练习使用"请给我结账""谢谢""一共多少钱"等礼貌用语。强调使用礼貌用语的时机和语气，要真诚、自然、温和，让学生感受礼貌用语在沟通中的积极作用。2.行为规范利用PPT展示不同公共场合的礼貌行为规范图片，如在电影院保持安静、在餐厅排队等候、在公园爱护花草等。结合图片，逐一讲解每个行为规范的具体要求和意义。比如，在电影院保持安静是为了不影响他人观看电影；在餐厅排队等候可以保证秩序，避免混乱等。请学生说一说自己在这些公共场合中还看到过哪些礼貌或不礼貌的行为，加深对行为规范的理解。

（四）小组讨论与实践（20分钟）1.小组讨论将学生分成若干小组，每组45人。给出一些公共生活中的场景问题，让小组进行讨论并提出解决方案。例如：在公交车上有人不小心踩了你的脚，你会怎么做？在图书馆里你旁边的人一直在咳嗽，影响你看书，你会怎么提醒他？在公园里你看到有人在践踏草坪，你应该怎么去制止？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，强化学生对礼貌行为应对方法的认识。2.实践活动创设一个模拟的公共生活场景，如模拟地铁站台。在站台设置不同的情境区域，如购票区、乘车区、换乘通道等，并安排一些学生分别扮演乘客、工作人员等角色。要求学生根据所学的礼貌知识，在模拟场景中进行实际的行为表现。例如，乘客要文明购票、排队上车，见到老弱病残要主动让座；工作人员要热情服务、礼貌解答乘客的问题等。其他学生作为观察者，注意观察场景中各角色的行为表现是否符合礼貌规范，并在活动结束后进行评价和反馈。教师对实践活动进行总结，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进方向。

（五）总结与回顾（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括公共生活的概念、礼貌在公共生活中的重要性、礼貌用语和行为规范等。2.请学生分享自己在本节课中的收获和体会，以及今后在公共生活中打算如何践行礼貌行为。3.教师对学生的表现进行总结评价，再次强调礼貌在公共生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中时刻牢记并践行礼貌行为，做一个文明有礼的好公民。

（六）课后作业1.请学生回家后和家长一起观看一段关于公共生活礼貌的视频（教师提供相关视频链接或推荐影片），并和家长交流自己在视频中看到的礼貌行为和不礼貌行为，以及自己的感受。2.制作一张关于公共生活礼貌的手抄报，内容可以包括礼貌用语、行为规范、自己对礼貌的理解等，下节课带到学校进行展示和分享。

六、教学延伸1.在班级内设立"文明礼貌小天使"评选活动，每周评选出在公共生活中表现最有礼貌的学生，给予表扬和奖励，激励学生持续保持礼貌行为。2.组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助社区清理公共区域卫生、在社区图书馆协助整理书籍等，让学生在实践中进一步体验公共生活中的礼貌和责任。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对公共生活中的礼貌有了较为清晰的认识和理解。在