威尼斯的小艇第二课时教学设计与反思

威尼斯的小艇第二课时教学设计与反思一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第4～6自然段。2.理解课文内容，体会威尼斯独特的风情和小艇与人们生活的密切关系。3.领悟作者抓住特点描写事物的表达方法，学习作者有序观察和生动描写的写作手法，进行小练笔。

二、教学重难点1.重点体会小艇与人们生活的密切关系，感受威尼斯的独特风情。学习作者抓住特点描写事物的表达方法。2.难点领悟作者描写小艇样子及动态的方法，并能将其运用到自己的写作中。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）复习导入1.听写词语威尼斯小艇纵横交叉船艄翘起垫子窗帘操纵自如手忙脚乱2.回顾课文内容上节课我们初读了课文《威尼斯的小艇》，谁能说一说课文围绕小艇写了哪些方面的内容？学生回答后教师总结：课文围绕小艇写了小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们生活的关系这三方面的内容。

（二）精读课文，感受小艇与人们生活的密切关系1.默读课文第4～6自然段，思考：课文是从哪些方面描写小艇与人们生活的密切关系的？2.学生自学后小组交流，教师巡视指导。3.全班汇报，教师引导学生深入理解白天，小艇是主要的交通工具出示句子："威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。"引导学生理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。教师讲解：威尼斯是水上城市，河道像大街一样纵横交叉，人们出门、工作、购物等都离不开小艇，所以小艇就相当于我们城市里的汽车，是主要的交通工具。人们的日常生活与小艇息息相关课件出示课文中描写人们乘坐小艇的相关语句，引导学生逐句分析。"商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。"提问：从这些语句中，你能体会到什么？学生交流回答后，教师总结：白天，人们乘坐小艇去做生意、去郊游、去做祷告等，小艇给人们的生活带来了便利；夜晚，戏院散场后，人们又乘坐小艇回家，小艇又成为人们生活中不可或缺的一部分。可以说，人们的日常生活与小艇息息相关。小艇与威尼斯的夜景相互映衬引导学生有感情地朗读描写夜景的段落，感受夜晚威尼斯的宁静与美丽。提问：这段描写中，小艇起到了什么作用？学生思考后回答，教师总结：小艇在夜晚的河道中穿梭，一会儿散开，一会儿又簇拥在一起，与周围的环境相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。当小艇消失后，威尼斯又恢复了平静，"沉沉地入睡了"，小艇在这里又为夜晚的威尼斯增添了一份宁静的氛围。

4.总结教师引导学生回顾这部分内容，总结小艇与人们生活的密切关系：小艇是威尼斯这座城市的重要组成部分，它就像一条纽带，连接着人们的日常生活，给人们带来了便利，同时也为这座城市增添了独特的魅力。无论是白天的热闹繁忙，还是夜晚的宁静祥和，都离不开小艇的存在。

5.指导朗读教师范读第4～6自然段，引导学生注意语速、语调的变化，读出小艇与人们生活的密切关系以及威尼斯的独特风情。学生自由朗读，同桌之间互相倾听、评价。指名朗读，其他学生认真倾听，感受小艇与人们生活的密切关系，并思考作者是如何把这种关系写具体的。

（三）学习作者的表达方法1.回顾课文，分析作者描写小艇样子及动态的方法出示小艇样子的描写："威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。"引导学生分析：作者是从哪些方面描写小艇样子的？运用了哪些修辞手法？学生回答后教师总结：作者从长度、形状、行动特点等方面描写了小艇的样子，运用了比喻的修辞手法，把小艇比作独木舟、新月、水蛇，生动形象地写出了小艇的样子特点。出示小艇动态的描写："船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。"引导学生分析：作者是怎样描写小艇的动态的？学生回答后教师总结：作者通过描写船夫驾驶小艇时的动作，如"操纵自如""左拐右拐""平稳地穿过""作急转弯"等，以及描写乘客的感受，如"两边的建筑飞一般地往后倒退"，突出了小艇行驶速度之快和船夫驾驶技术之好。2.总结作者的表达方法教师引导学生回顾上述分析，总结作者的表达方法：作者抓住了小艇的特点，从样子和动态两个方面进行描写，运用了比喻、拟人等修辞手法，还通过描写乘客的感受来衬托小艇的特点，使读者如临其境。3.小练笔让学生仿照课文的写法，选择一种自己熟悉的交通工具，写一写它的样子和行驶时的情景。学生写作，教师巡视指导，鼓励学生运用所学的表达方法，写出交通工具的特点。选几位学生的习作进行展示，全班交流评价，教师针对学生习作中存在的问题进行指导和纠正。

（四）拓展延伸1.了解威尼斯的其他特色除了小艇，威尼斯还有许多独特之处，如圣马可广场、里亚托桥、彩色岛等。教师利用多媒体课件展示相关图片或视频资料，向学生介绍这些景点的特色，让学生进一步了解威尼斯这座城市的魅力。引导学生思考：这些特色与小艇有什么联系？它们共同构成了威尼斯怎样的城市风貌？学生交流讨论后，教师总结：这些特色都是威尼斯独特风情的一部分，小艇作为威尼斯的主要交通工具，与这些景点相互关联，共同展现了威尼斯这座水上城市的独特魅力和深厚的文化底蕴。2.激发学生对不同城市特色的兴趣提问：你还知道世界上哪些城市有独特的风情或特色交通工具？学生自由发言，分享自己所了解的城市，如巴黎的埃菲尔铁塔、伦敦的双层巴士、阿姆斯特丹的运河和自行车等。鼓励学生课后通过查阅资料、观看纪录片等方式，进一步了解这些城市的特色，拓宽自己的知识面。

（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容引导学生回顾本节课学习了哪些内容，重点体会了什么。学生回答后教师总结：本节课我们深入学习了《威尼斯的小艇》，感受到了小艇与人们生活的密切关系，领略了威尼斯独特的风情，同时学习了作者抓住特点描写事物的表达方法，并进行了小练笔。2.强调学习收获强调通过本节课的学习，希望同学们能够体会到作者细致观察、生动描写的写作方法，在今后的写作中能够运用所学知识，提高自己的写作水平。同时，也希望同学们能够通过了解不同城市的特色，拓宽自己的视野，感受世界的丰富多彩。

（六）布置作业1.背诵课文第4～6自然段。2.仿照课文的写法，写一篇短文，介绍一种你熟悉的交通工具，字数不少于300字。3.搜集有关威尼斯或其他城市特色的资料，制作一张手抄报。

五、教学反思《威尼斯的小艇》是一篇描写景物的散文，文章生动地描绘了威尼斯小艇的特点以及它与人们生活的密切关系，展现了威尼斯这座水上城市的独特风情。在教学这篇课文的第二课时时，我主要围绕教学目标，通过多种教学方法引导学生深入理解课文内容，体会作者的表达方法，并进行了相应的拓展和练习。以下是我对本节课教学的反思：

（一）成功之处1.教学目标明确，重点突出在教学过程中，我始终紧扣教学目标展开教学。通过引导学生精读课文第4～6自然段，深入体会小艇与人们生活的密切关系，这一重点内容得到了较好的落实。同时，注重引导学生学习作者抓住特点描写事物的表达方法，并通过小练笔让学生进行实践运用，使学生在理解课文的基础上，掌握了写作技巧，达成了教学目标。2.教学方法多样，激发兴趣为了让学生更好地理解课文内容，我采用了多种教学方法。例如，在导入环节通过复习上节课内容，自然地引入新课；在讲解小艇与人们生活的关系时，运用了默读、小组讨论、全班交流等方式，让学生自主思考、合作探究；在分析作者的表达方法时，通过具体的语句引导学生进行分析，使学生直观地感受到了作者写作的精妙之处。此外，还运用了情境教学法，借助多媒体课件展示威尼斯的图片和视频，让学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。3.注重朗读训练，以读促悟朗读是语文教学中非常重要的环节。在本节课中，我注重引导学生有感情地朗读课文。通过教师范读、学生自由读、指名读、同桌互读等多种形式，让学生在读中感悟小艇与人们生活的密切关系以及威尼斯的独特风情。特别是在指导朗读描写夜景的段落时，让学生通过朗读感受夜晚威尼斯的宁静与美丽，使学生更好地理解了课文内容，同时也提高了学生的朗读水平。4.关注学生主体地位，引导自主学习在教学过程中，我充分关注学生的主体地位，给予学生充分的时间和空间进行自主学习。例如，在让学生分析小艇与人们生活的关系以及作者的表达方法时，先让学生自主默读、思考，然后小组交流讨论，最后全班汇报。在这个过程中，学生积极思考，主动参与，培养了自主学习的能力和合作探究的精神。

（二）不足之处1.对个别学生关注不够在课堂教学中，虽然关注了大多数学生，但对个别学习困难或不太主动的学生关注不够。在小组讨论和全班交流时，这些学生参与度不高，没有充分发表自己的观点和想法。在今后的教学中，要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂活动，及时给予指导和帮助，让每个学生都能在课堂上有所收获。2.小练笔时间把控不够精准在进行小练笔环节时，由于前面的教学环节时间分配不够合理，导致小练笔时间略显紧张。部分学生没有足够的时间完成写作，或者写作时比较仓促，质量不高。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，给学生留出充足的时间进行课堂练习，确保学生能够充分展示自己的学习成果。3.拓展延伸内容深度挖掘不够在拓展延伸环节，虽然介绍了威尼斯的其他特色以及一些世界上其他城市的特色，但对这些内容的深度挖掘不够。只是简单地让学生了解了一些表面信息，没有引导学生深入思考这些特色背后所蕴含的文化内涵以及它们与小艇之间更深层次的联系。在今后的教学中，可以进一步拓展延伸内容，引导学生进行深入探究，培养学生的综合素养。

（三）改进措施1.加强对个别学生的关注在课堂教学中，要更加留意那些学习困难或不太主动的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。可以通过提问、小组合作等方式，让他们有更多的机会表达自己的想法。课后，及时与这些学生沟通交流，了解他们的学习情况，针对存在的问题给予个性化的辅导，帮助他们提高学习成绩。2.优化教学时间管理在备课时，要更加精细地规划每个教学环节的时间，合理分配教学资源。在课堂教学中，严格按照预设的时间进行教学，确保每个教学环节都能顺利完成，同时又能给学生留出足够的时间进行课堂练习和巩固。在今后的教学中，要不断总结经验，提高时间管理能力，使课堂教学更加高效。3.深化拓展延伸内容在拓展延伸环节，要对相关内容进行更深入的挖掘和探究。例如，在介绍威尼斯的其他特色时，可以引导学生查阅资料，了解这些特色的历史渊源、