小学四年级语文《麻雀》教学设计

小学四年级语文《麻雀》教学设计一、教学目标1.会认"嗅、奈"等6个生字，会写"嗅、呆"等13个字，正确读写"打猎、猛烈"等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。3.揣摩文中描写生动的句子，体会作者是如何把事情写清楚、把情感表达真实的。4.引导学生从课文中受到启发，懂得动物也有母爱，感受母爱的力量，激发学生对母亲的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受老麻雀对小麻雀的爱，体会母爱的伟大。学习作者按事情发展顺序叙述，把事情写清楚、把情感表达真实的方法。2.教学难点理解"一种强大的力量使它飞了下来"这句话的含义，体会老麻雀的勇敢和母爱。引导学生通过对课文的学习，深入感受母爱的力量，并将这种情感内化为自己对母亲的热爱和珍惜。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法

四、教学过程

（一）趣味导入1.猜谜语："日里飞，夜里归，带着针，满天飞。"（谜底：蜜蜂）虽然我们今天的主角不是蜜蜂，但老师想通过一个关于蜜蜂的小故事来引出我们今天要学习的内容。有一天，一只小蜜蜂不小心被风吹到了一个陌生的地方，它找不到回家的路了。正当它着急的时候，一只老蜜蜂出现了。老蜜蜂不顾自己的安危，带着小蜜蜂穿越了重重困难，最终回到了蜂巢。你们说，老蜜蜂为什么要这么做呀？（引导学生回答出因为它爱小蜜蜂，这就是一种伟大的母爱。）2.动物界中像这样充满爱的故事还有很多。今天，我们要走进俄国作家屠格涅夫笔下的一个故事，去看看一只老麻雀是如何保护自己的孩子的，板书课题《麻雀》。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：嗅、奈、巢、齿、躯、掩（指名认读，正音）运用多种方式理解词语意思"无可奈何"：通过联系上下文，让学生说说在文中指谁对什么事无可奈何，从而理解该词意思是没有办法；没有办法可想。"鸟巢"：结合生活实际，让学生说说在哪里见过鸟巢，进而明白鸟巢就是鸟儿的窝。"身躯"：让学生用身体动作来表现"身躯"，感受其指的是身体。开火车读词语，全班齐读词语。3.默读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？学生回答后，教师总结：课文主要写了"我"打猎回来，看到一只小麻雀从巢里掉下来，一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。

（三）精读课文，深入理解1.学习第13自然段指名朗读第13自然段，思考：这部分写了什么？学生回答后，教师引导：这部分交代了故事发生的时间、地点和起因。时间是"我"打猎回来时，地点是林荫路上，起因是"我"的猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀。从这部分中，你能体会到小麻雀当时的处境是怎样的？（引导学生抓住"呆呆地站在地上""无可奈何地拍打着小翅膀"等词句，体会小麻雀的弱小、无助。）2.学习第45自然段自由朗读第45自然段，边读边思考：猎狗看到小麻雀后有什么反应？从哪些词句可以看出来？学生交流回答，教师相机引导：猎狗"慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿"，这些动作描写生动地表现出猎狗的凶猛。此时小麻雀的表现又如何呢？（引导学生找出"小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀"，再次体会小麻雀的弱小与恐惧。）3.学习第67自然段师范读第67自然段，其他同学边听边想象画面，思考：老麻雀是在什么情况下出现的？它是怎样保护小麻雀的？学生回答后，教师引导分析：老麻雀在猎狗走近小麻雀，准备攻击时出现。它"像一块石头似的落在猎狗面前"，运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，生动形象地写出了老麻雀速度之快和动作之猛，表现出它为了保护小麻雀毫不畏惧的勇敢。老麻雀还有哪些动作和神态描写？（引导学生找出"扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着"，体会老麻雀面对强大猎狗时的紧张、害怕，但又坚定地要保护孩子的复杂情感。）4.学习第812自然段默读第812自然段，思考：猎狗面对老麻雀有什么变化？为什么会有这样的变化？学生交流讨论后，教师总结：猎狗"愣住了"，它可能被老麻雀突然出现的勇气和对小麻雀的母爱所震撼。"慢慢地向后退"说明猎狗虽然凶猛，但在老麻雀伟大的母爱面前，也感受到了一种强大的力量，内心产生了畏惧。引导学生理解"一种强大的力量使它飞了下来"这句话。提问：这里的"一种强大的力量"指的是什么？（学生回答后，教师明确：这种强大的力量就是母爱的力量。老麻雀为了保护自己的孩子，不顾自己与猎狗力量悬殊，毅然决然地飞下来，这就是母爱的伟大之处。）5.学习第13自然段齐读第13自然段，思考："我"为什么唤回猎狗，带着它走开了？学生回答后，教师引导："我"被老麻雀对小麻雀的爱所感动，看到老麻雀的勇敢和母爱，"我"不忍心让猎狗伤害它们，所以唤回猎狗，带着它走开了。

（四）总结全文，体会情感1.回顾课文内容，引导学生说一说：从老麻雀保护小麻雀的故事中，你感受到了什么？学生自由发言，教师总结：我们感受到了老麻雀对小麻雀伟大的母爱。这种母爱是无私的、无畏的，它能战胜一切困难，甚至是强大的敌人。2.联系生活实际，谈谈你对母爱的理解。让学生分享自己生活中感受到母爱的事例，进一步体会母爱的力量。教师引导：母爱是世界上最伟大的力量，它像阳光一样温暖着我们，像灯塔一样照亮我们前行的路。无论我们遇到什么困难，母亲总是会毫不犹豫地站在我们身边，给予我们支持和保护。我们要珍惜这份爱，用实际行动回报母亲。

（五）拓展延伸1.推荐阅读屠格涅夫的其他作品，如《猎人笔记》，让学生进一步感受屠格涅夫的写作风格和对动物情感的细腻描写。2.开展"感恩母亲"活动，让学生为母亲做一件力所能及的事，如帮母亲做家务、给母亲写一封信、为母亲制作一张贺卡等，表达对母亲的感恩之情。

（六）课堂小结同学们，今天我们学习了《麻雀》这篇课文，感受到了老麻雀对小麻雀那伟大而无私的母爱。希望大家在今后的生活中，能珍惜母亲给予我们的爱，同时也能像老麻雀一样，在面对困难时勇敢坚强。老师相信，只要我们心中有爱，这个世界将会变得更加美好。

（七）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己对母爱的感受。3.以"母爱"为主题，写一篇短文，表达自己对母亲的爱。

五、教学板书设计麻雀小麻雀：弱小、无助←←猎狗：凶猛、强大老麻雀：勇敢、无畏母爱伟大

六、教学反思在教学《麻雀》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会母爱的伟大。在教学过程中，我注重让学生通过朗读、圈画关键词句等方式自主感悟，取得了较好的教学效果。

成功之处在于，通过趣味导入激发了学生的学习兴趣，使他们快速进入学习状态。在初读课文环节，学生能够较好地掌握生字词，整体感知课文内容。精读课文时，引导学生抓住重点词句分析老麻雀、小麻雀和猎狗的表现，让学生深刻体会到了母爱的力量，达到了预期的教学目标。

不足之处在于，在引导学生理解"一种强大的力量使它飞了下来"这句话时，部分学生理解还不够深入，我应该给予更多的时间让学生讨论交流，结合生活实际进一步引导他们体会母爱的强大。在拓展延伸环节，对于推荐阅读屠格涅夫的其他作品