人教版小学语文六年级上册第13课教学设计

人教版小学语文六年级上册第13课教学设计一、教材分析《只有一个地球》是一篇科学小品文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存"只有一个地球"的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了"只有一个地球"的道理。同时，课文语言朴实、流畅，用词准确、严谨，在字里行间渗透着作者对地球的热爱之情，这种情感也能深深感染学生，激发他们保护地球的意识。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，对于地球的一些基本常识也有了一定的了解。但他们对地球的现状以及人类与地球的关系可能缺乏深入的思考。通过学习本文，要引导学生运用已有的知识经验，结合课文内容，深入理解地球的唯一性和不可替代性，增强环保意识，培养他们对科学小品文的阅读兴趣和阅读能力，学会运用说明方法理解课文内容。

三、教学目标1.知识与技能目标学会"莹、裹"等11个生字，正确读写"晶莹、资源、矿物"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解地球的有关知识。体会文中运用的说明方法，学习运用这些方法说明事理。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组合作等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。引导学生运用圈点批注、分析比较等方法理解课文，体会作者的表达意图。3.情感态度与价值观目标激发学生保护地球、珍惜资源的情感，增强环保意识。培养学生热爱大自然、热爱地球的美好情感，树立正确的环境观。

四、教学重难点1.教学重点理解课文内容，了解地球的特点以及人类与地球的关系。体会文中运用的说明方法，如列数字、举例子、作比较等，并学习运用这些方法进行表达。2.教学难点理解"只有一个地球"的含义，增强学生保护地球的意识。引导学生深入思考人类未来的生存问题，激发学生的责任感。

五、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的重点内容和难点问题，帮助学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示地球的相关知识，帮助学生更好地理解课文。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段关于地球美丽景色的视频，如广袤的草原、浩瀚的海洋、茂密的森林、巍峨的山脉等，让学生欣赏地球的美丽风光。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是我们美丽的家园地球。你们对地球有哪些了解呢？"鼓励学生自由发言，分享自己所知道的关于地球的知识。3.教师总结学生的发言后，引出课题："地球是我们人类赖以生存的家园，它有着广阔的陆地、浩瀚的海洋、茂密的森林和丰富的资源。然而，地球的资源并不是取之不尽、用之不竭的。今天，我们就来学习一篇课文《只有一个地球》，看看它会带给我们哪些关于地球的新认识。"

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如：结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、查字典等。对于"晶莹、和蔼可亲、慷慨、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎"等词语，重点讲解，让学生理解其含义，并通过造句等方式加深记忆。3.默读课文，思考：课文围绕地球写了哪几个方面的内容？4.学生交流汇报，教师总结并板书：地球的美丽壮观与渺小地球所拥有的自然资源有限人类无法移居到别的星球只有一个地球，我们要精心保护

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一部分：地球的美丽壮观与渺小（第12自然段）指名朗读第12自然段，思考：这部分是从哪些方面描写地球的美丽壮观的？学生回答后，教师引导学生抓住关键词句，如"晶莹的球体""蓝色和白色的纹痕相互交错""周围裹着一层薄薄的水蓝色'纱衣'"等，体会地球的美丽。出示地球的图片，让学生结合图片再次感受地球的美丽壮观。提问："作者为什么说地球是'渺小'的？"引导学生从"同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟"这句话中，通过列数字、作比较的说明方法，体会地球的渺小。指导学生朗读，读出地球的美丽与渺小的对比。2.学习第二部分：地球所拥有的自然资源有限（第34自然段）默读第34自然段，思考：地球拥有哪些自然资源？这些资源的现状如何？学生交流汇报，教师总结并板书：水资源：不能再生、枯竭森林资源：本来是可再生的，但人类随意毁坏，急剧减少生物资源：种类、数量锐减矿物资源：经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成，不加节制地开采，必将加速枯竭引导学生找出文中运用列数字、举例子等说明方法的句子，体会其作用。例如："地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。"通过对比"慷慨地提供"和"不加节制地开采"，突出了人类对资源的过度索取，强调了保护资源的重要性。再如："拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。"运用列数字的方法，具体说明了矿物资源形成的时间之长，让学生深刻认识到矿物资源的珍贵。组织学生讨论："人类对地球资源的破坏会带来哪些后果？"引导学生结合生活实际，深入思考资源保护的问题。指导学生朗读，读出对地球资源现状的担忧之情。3.学习第三部分：人类无法移居到别的星球（第57自然段）自由朗读第57自然段，思考：为什么说人类无法移居到别的星球？学生回答后，教师引导学生从以下几个方面理解：从距离上看，"40万亿千米"是一个非常遥远的距离，以人类现有的技术，很难实现移居。从资源上看，到目前为止，科学家尚未找到第二个适合人类居住的星球，其他星球可能没有水、空气等人类生存必需的资源。从条件上看，即使有合适的星球，人类也无法在短时间内改造出一个像地球一样适合人类居住的环境。出示相关资料，如其他星球的环境特点等，帮助学生进一步理解人类无法移居的原因。指导学生朗读，读出对人类未来生存空间的担忧。4.学习第四部分：只有一个地球，我们要精心保护（第89自然段）齐读第89自然段，思考：这部分表达了作者怎样的情感？引导学生抓住"只有一个地球""如果它被破坏了，我们别无去处""如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充"等关键语句，体会作者对地球的关爱以及对人类未来的担忧，从而明白保护地球的紧迫性和重要性。提问："我们应该怎样精心保护地球呢？"鼓励学生结合生活实际，发表自己的看法，培养学生的环保意识和责任感。指导学生朗读，读出坚定的决心和对地球的深情。

（四）总结全文，升华情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结地球的特点以及人类与地球的关系，再次强调"只有一个地球"的含义。2.组织学生讨论："学了这篇课文，你有什么收获和体会？"让学生自由发言，分享自己在知识、情感、思想等方面的收获。3.教师总结：地球是我们美丽的家园，它是人类唯一的生存空间，然而，地球的资源是有限的，人类对地球的破坏已经给地球带来了严重的威胁。我们每个人都应该从现在做起，从身边的小事做起，保护地球，珍惜资源，让地球母亲永远美丽、健康。4.播放歌曲《地球，你好吗》，在歌声中结束本节课的教学，让学生在优美的旋律中进一步感受保护地球的重要性，激发他们保护地球的情感。

（五）拓展延伸（5分钟）1.布置课后作业：以"保护地球"为主题，写一篇演讲稿，呼吁大家共同保护地球。开展一次"保护地球，从我做起"的实践活动，如制作环保手抄报、参加环保志愿者活动等。2.推荐阅读：向学生推荐一些与环保有关的书籍或文章，如《寂静的春天》《我们共同的未来》等，让学生进一步了解环保知识，增强环保意识。

七、教学板书设计只有一个地球1.地球的美丽壮观与渺小美丽壮观：晶莹的球体、蓝色和白色的纹痕、水蓝色"纱衣"渺小：半径六千三百多千米、像一叶扁舟2.地球所拥有的自然资源有限水资源：不能再生、枯竭森林资源：随意毁坏、急剧减少生物资源：种类、数量锐减矿物资源：形成时间长、开采加速枯竭3.人类无法移居到别的星球距离遥远：40万亿千米资源缺乏：未找到适合星球条件恶劣：无法短时间改造4.只有一个地球，我们要精心保护

八、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的相关知识有了更深入的了解，明白了地球的唯一性和不可替代性，增强了保护地球、珍惜资源的意识。在教学过程中，我注重引导学生运用多种阅读方法，如默读、朗读、圈点批注等，培养学生的自主阅读能力。同时，通过组织小组讨论、交流汇报等活动，激发学生的学习