三年级数学第四单元时分秒的认识教学设计

三年级数学第四单元时分秒的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。能正确读写钟面上的时刻，能进行简单的时间计算。2.过程与方法目标通过观察、操作、体验等活动，让学生经历时、分、秒概念的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。在探索时间计算方法的过程中，培养学生解决问题的能力和数学应用意识。3.情感态度与价值观目标让学生感受时间与生活的紧密联系，养成珍惜时间的良好习惯。在小组合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点认识时间单位时、分、秒，理解1时=60分，1分=60秒。能准确读写钟面上的时刻。2.教学难点理解时、分、秒之间的进率关系，并能进行简单的时间计算。能根据生活实际问题合理地运用时间知识解决问题。

三、教学方法1.直观演示法：通过多媒体课件、实物钟表等直观演示，帮助学生直观地认识时、分、秒。2.操作体验法：让学生亲自观察钟面、拨钟、计算时间等操作活动，在体验中理解和掌握知识。3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论时间的相关问题，培养学生的合作能力和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段春节联欢晚会倒计时的视频，提问：同学们，在视频中我们听到了什么？（倒计时的声音）2.引导学生说出倒计时中出现的时间单位：秒。3.提问：在我们的日常生活中，还有哪些地方会用到时间呢？4.学生自由发言，如上学、放学、吃饭、睡觉等都需要知道时间。5.引出课题：今天我们就一起来学习时分秒的认识。（板书课题）

（二）探究新知（20分钟）1.认识钟面（1）展示一个实物钟表，让学生观察钟面上都有什么。（2）学生自由发言，教师引导总结钟面的结构：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。（3）钟面上有时针、分针和秒针。时针又短又粗，分针又细又长，秒针最细最长。2.认识时、分、秒（1）认识时教师拨动时针走一大格，提问：时针走一大格是多长时间？学生观察后回答：时针走一大格是1小时。教师总结：时针走一大格是1时，时针走一圈是12时。（2）认识分教师拨动分针走一小格，提问：分针走一小格是多长时间？学生回答：分针走一小格是1分钟。教师继续拨动分针走一大格，提问：分针走一大格是几分钟？学生观察后回答：分针走一大格是5分钟。教师引导学生数一数分针走一圈有多少个小格，得出分针走一圈是60分钟。教师总结：分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。（3）认识秒教师拨动秒针走一小格，提问：秒针走一小格是多长时间？学生回答：秒针走一小格是1秒钟。教师继续拨动秒针走一大格，提问：秒针走一大格是几秒？学生观察后回答：秒针走一大格是5秒钟。教师引导学生数一数秒针走一圈有多少个小格，得出秒针走一圈是60秒钟。教师总结：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。3.探究时、分、秒之间的进率关系（1）教师同时拨动时针、分针和秒针，让学生观察它们是如何同时运动的。（2）当秒针走一圈时，分针走了多少小格？学生观察后回答：秒针走一圈，分针走了1小格。教师引导学生得出：1分=60秒。（3）当分针走一圈时，时针走了多少大格？学生观察后回答：分针走一圈，时针走了1大格。教师引导学生得出：1时=60分。（4）总结时、分、秒之间的进率关系：1时=60分，1分=60秒。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习（1）填一填钟面上有（）个大格，（）个小格。时针走一大格是（）时，分针走一大格是（）分，秒针走一大格是（）秒。1时=（）分，1分=（）秒。（2）在（）里填上合适的时间单位。小明吃饭大约用了20（）。我们上一节课的时间是40（）。眨一下眼睛大约用1（）。从1数到60大约用了1（）。2.提高练习（1）写出钟面上的时刻展示几个不同时刻的钟面，让学生写出对应的时间。教师引导学生先看时针，时针走过几就是几时，再看分针，分针从12起走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。（2）时间计算小明7：30从家出发，7：50到校，他从家到学校用了多长时间？教师引导学生用结束时间减去开始时间，即7时50分7时30分=20分。再出示类似的题目让学生练习，如：一场电影从8：30开始，9：50结束，这场电影放映了多长时间？

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了什么？（时分秒的认识）2.提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？3.学生自由发言，教师总结：我们认识了时间单位时、分、秒，知道了1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上的时刻，还学会了简单的时间计算。时间对我们很重要，希望同学们能珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

（五）布置作业（2分钟）1.课本第[X]页练习[X]第[X]题。2.回家后，和家长一起制作一个1分钟的活动记录，如跳绳、写字等，记录在1分钟内可以完成多少个。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对时分秒有了较为清晰的认识，大部分学生能够理解时、分、秒之间的进率关系，并能正确读写钟面上的时刻和进行简单的时间计算。在教学过程中，通过直观演示、操作体验等方式，让学生亲身体验了时