中班数学活动《花开了》教案及反思

中班数学活动《花开了》教案及反思一、活动目标1.认知目标引导幼儿认识花朵的基本结构，如花瓣、花蕊、花茎等。帮助幼儿理解数量与花朵结构之间的关系，能够准确点数花瓣、花蕊等的数量。2.能力目标培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力，提高幼儿的数学感知能力。通过点数、比较等活动，发展幼儿的数学思维，提升幼儿解决问题的能力。3.情感目标激发幼儿对花朵的喜爱之情，培养幼儿欣赏自然美的情趣。在数学活动中，增强幼儿的自信心和团队合作意识，让幼儿体验到成功的喜悦。

二、活动准备1.物质准备各种不同种类、颜色的花朵实物若干，如玫瑰、康乃馨、向日葵、郁金香等，确保每个幼儿都能近距离观察和操作。花朵结构的分解图片，包括完整花朵以及分别展示花瓣、花蕊、花茎的图片，便于幼儿直观理解。画有不同数量花瓣、花蕊的花朵卡片若干，卡片上的花朵形象要生动可爱，吸引幼儿兴趣。小篮子若干，用于幼儿分组操作时放置花朵。数字卡片110，以及与花朵数量相对应的点卡，用于巩固幼儿对数量的认识。用于记录幼儿操作结果的白纸和笔，方便教师观察和指导。2.经验准备幼儿在日常生活中对花朵有一定的观察和感知经验，知道花朵有不同的颜色和形状。幼儿已经具备初步的点数能力，能够从1数到10。

三、活动过程

（一）导入部分（3分钟）1.教师播放一段春天花园里花朵盛开的视频，视频中展现出五颜六色、形态各异的花朵，吸引幼儿的注意力。2.播放结束后，教师提问："小朋友们，刚刚我们看到的花园美不美呀？花园里都有什么呀？"引导幼儿回忆视频内容，说出花朵。3.教师继续提问："你们喜欢花朵吗？那你们都见过哪些漂亮的花朵呢？"鼓励幼儿积极分享自己见过的花朵，营造轻松愉快的活动氛围，自然导入活动主题。

（二）观察与认识花朵（7分钟）1.教师将准备好的各种花朵实物逐一展示给幼儿，让幼儿近距离观察和触摸，引导幼儿观察花朵的颜色、形状等特征。教师提问："小朋友们，看看这些花朵都一样吗？它们有什么不一样的地方呢？"鼓励幼儿仔细观察并大胆表达自己的发现。2.教师结合花朵结构的分解图片，向幼儿介绍花朵的基本结构，包括花瓣、花蕊、花茎。教师指着图片说："小朋友们，看这朵花，外面一层一层的就是花瓣，中间细细的就是花蕊，下面直直的就是花茎。每朵花都是由这些部分组成的哦。"教师分别拿起一朵花朵，向幼儿展示花瓣、花蕊、花茎，让幼儿更加直观地认识花朵的结构。

（三）点数花瓣和花蕊（10分钟）1.教师给每个幼儿发放一朵花朵，让幼儿自己观察并点数花瓣的数量。教师说："小朋友们，现在请你们数一数自己手中花朵的花瓣有几片，一边数一边用手指指着哦。"鼓励幼儿轻声数出来，教师巡回指导，提醒幼儿数的时候要认真，不要多数或少数。2.请个别幼儿站起来，向大家展示自己手中花朵的花瓣数量，并大声数出来。其他幼儿认真倾听和观看。教师提问："他数得对不对呀？我们一起来帮他数一数好不好？"引导全体幼儿一起点数，再次巩固点数方法。3.让幼儿将花朵放在一边，然后拿起另一朵花，点数花蕊的数量。教师说："小朋友们，现在再来数一数这朵花的花蕊有几根，看看谁数得又快又准。"同样，请个别幼儿展示并说出花蕊的数量，大家一起验证。4.教师引导幼儿比较不同花朵花瓣和花蕊数量的不同。教师提问："小朋友们，你们看看这些花朵的花瓣数量都一样吗？花蕊的数量呢？哪朵花的花瓣最多？哪朵花的花蕊最少呢？"鼓励幼儿观察比较，并用语言表达出来。

（四）花朵卡片操作（10分钟）1.教师将画有不同数量花瓣、花蕊的花朵卡片打乱顺序放在桌子上，然后将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。2.给每个小组发放一个小篮子，里面装有一些花朵卡片。教师向幼儿说明操作要求："小朋友们，现在请你们从篮子里拿出花朵卡片，先数一数卡片上花朵的花瓣有几片，然后找到对应的数字卡片放在旁边。再数一数花蕊有几根，找到相应的点卡放在花瓣数字卡片的下面。看看哪个小组的小朋友做得又快又好。"3.幼儿分组进行操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和鼓励。对于点数有困难的幼儿，教师可以引导他们再次点数，或者用手指辅助点数。4.操作结束后，教师请每个小组派一名代表上台展示他们小组的操作结果，并向大家介绍是如何完成的。其他小组的幼儿认真倾听和观看，如有不同意见可以举手发言。

（五）游戏："花朵找家"（10分钟）1.教师在教室的地面上用彩色胶带或绳子围成几个大圆圈，每个圆圈代表一种花朵的家，如玫瑰之家、康乃馨之家、向日葵之家等。2.教师将幼儿带来的花朵卡片打乱顺序，然后发给每个幼儿一张花朵卡片。3.教师播放欢快的音乐，幼儿拿着自己的花朵卡片在教室里自由走动。音乐停止时，教师说："请玫瑰花回家！"拿着玫瑰花朵卡片的幼儿要迅速跑到代表玫瑰之家的圆圈里。4.依次类推，教师说出不同花朵的名字，幼儿根据手中的花朵卡片找到对应的家。游戏可以反复进行几次，让每个幼儿都有机会参与。5.在游戏过程中，教师可以引导幼儿互相检查，看看大家有没有找对家。如果有找错的，教师可以和其他幼儿一起帮助他找到正确的家，进一步巩固幼儿对花朵和数量的认识。

（六）活动总结与延伸（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，提问："小朋友们，今天我们认识了花朵的哪些部分呀？还做了什么有趣的事情呢？"引导幼儿回忆活动过程，巩固所学知识。2.对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。3.活动延伸：在美工区投放各种材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，让幼儿制作花朵手工，进一步加深对花朵结构的认识。在自然角摆放一些不同的花朵，让幼儿继续观察花朵的生长变化，引导幼儿用绘画或简单的文字记录下来，培养幼儿的观察力和记录能力。

四、活动反思

（一）成功之处1.目标达成情况通过本次活动，幼儿对花朵的基本结构有了清晰的认识，能够准确地说出花瓣、花蕊、花茎等部分的名称，并能在实际操作中准确点数花瓣和花蕊的数量，较好地达成了认知目标。在活动过程中，幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力得到了充分的锻炼，数学思维也得到了一定的发展，能够比较不同花朵数量的差异，解决了一些简单的数学问题，能力目标基本实现。幼儿在活动中表现出对花朵的浓厚兴趣，积极参与各个环节，充分体验到了数学活动的乐趣，同时也增强了自信心和团队合作意识，情感目标也得以达成。2.教学方法的有效性在导入环节，通过播放花朵盛开的视频，成功吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的兴趣，为后续活动的开展奠定了良好的基础。在观察与认识花朵环节，运用实物展示和图片讲解相结合的方式，让幼儿直观地了解了花朵的结构，这种教学方法符合中班幼儿的认知特点，幼儿能够轻松理解和接受。在点数花瓣和花蕊以及花朵卡片操作环节，采用让幼儿自主操作、亲身体验的方式，充分发挥了幼儿的主体作用，让幼儿在实践中掌握了点数和比较数量的方法，提高了幼儿的数学感知能力。在游戏环节，"花朵找家"的游戏形式充满趣味性，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了对花朵和数量的认识，同时也锻炼了幼儿的反应能力和竞争意识，使整个活动达到了高潮。3.幼儿参与度从活动过程中可以看出，幼儿参与度较高，积极性非常高涨。在每个环节中，幼儿都能认真观察、积极思考、主动参与操作和讨论。无论是点数花瓣、花蕊，还是进行花朵卡片操作和游戏，幼儿都表现出了浓厚的兴趣和热情，这说明本次活动的内容和形式符合幼儿的年龄特点和兴趣需求。

（二）不足之处1.时间把控在花朵卡片操作环节，由于幼儿操作速度不同，导致部分小组完成时间较长，使得后面的游戏环节有些仓促，幼儿没有充分体验游戏的乐趣。在今后的活动中，需要更加合理地安排时间，对每个环节的时间进行预估和把控，确保活动能够顺利、完整地进行。2.个体差异关注在活动过程中，虽然关注到了大部分幼儿的表现，但对于个别点数能力较弱的幼儿，给予的指导还不够充分和个别化。在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异，对于学习困难的幼儿，要提供更多的帮助和支持，鼓励他们积极参与活动，逐步提高数学能力。3.活动深度拓展在本次活动中，对花朵数量的认识和比较主要停留在直观的点数和简单的多少比较上，对于数量关系的深入挖掘不够。例如，可以引导幼儿进一步探索数量的递增、递减规律，或者让幼儿尝试用数字来表示花朵的数量，并进行简单的加减法运算。在今后的活动设计中，要适当增加活动的深度和广度，满足不同层次幼儿的学习需求。

（三）改进措施1.优化时间安排在下次活动前，对每个环节所需时间进行更加精准的预估，并根据幼儿的实际情况进行灵活调整。在花朵卡片操作环节，可以提前明确操作要求和时间限制，鼓励幼儿提高操作速度，同时加强巡回指导，及时给予幼儿帮助，确保每个小组都能在规定时间内完成任务，从而保证游戏环节能够充分展开，让幼儿尽情享受游戏的快乐。2.关注个体差异在活动前，对幼儿的数学基础和能力进行更细致的了解，针对个别点数困难的幼儿，制定个性化的指导计划。在活动过程中，给予他们更多的关注和鼓励，耐心地引导他们进行点数练习，可以采用一对一指导、小组互助等方式，帮助他们逐步掌握点数方法，提高数学能力。同时，在评价环节，要对这些幼儿的点滴进步给予及时肯定和表扬，增强他们的自信心。3.拓展活动深度在后续的数学活动中，增加一些与数量关系相关的内容，如认识数字的大小、顺序，探索数量的变化规律等。结合花朵的主题，可以设计一些更具挑战性的活动，如让幼儿根据花朵数量的变化规律摆放卡片，或者用花朵数量进行简单的加减法运算等。通过这些活动，进一步拓展幼儿的数学思维，提高幼儿解决问题的能力，满足幼儿对数学学习的更高需求。

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