初中英语被动语态的教案教学设计

初中英语被动语态的教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解被动语态的概念、构成和基本用法。学生能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态进行句子的转换和翻译。学生能够在阅读理解、写作等语言活动中识别和运用被动语态。2.过程与方法目标通过观察、分析、归纳等方式，引导学生自主探究被动语态的构成和用法。通过大量的例句练习和实际情境运用，培养学生运用被动语态进行语言表达的能力。通过小组合作学习和讨论，提高学生的合作交流能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生学习英语的自信心。引导学生了解语言与文化的关系，培养学生的跨文化交际意识。

二、教学重难点1.教学重点被动语态的概念和构成。一般现在时、一般过去时、一般将来时被动语态的构成和用法。主动语态与被动语态的转换。2.教学难点被动语态中动作执行者的省略情况。运用被动语态进行较复杂句子的表达和翻译。帮助学生理解被动语态在不同语境中的恰当使用。

三、教学方法1.讲授法：讲解被动语态的基本概念、构成和用法，使学生对被动语态有初步的认识。2.直观演示法：通过多媒体展示例句、图片等，直观呈现被动语态的结构和应用场景，帮助学生理解。3.归纳法：引导学生观察、分析大量例句，归纳总结被动语态的构成规则和用法特点，培养学生的归纳能力。4.练习法：安排丰富多样的练习活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作练习，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一张教室的图片，问学生："Whatcanyouseeinthepicture?"引导学生用英语描述教室里的物品和设施。2.然后教师指着教室里的一些物品，如黑板、桌椅等，用主动语态说句子，如："Wecleantheblackboardeveryday.""Theymakethedesksandchairsinthefactory."让学生重复句子。3.接着教师改变句子的表达方式，用被动语态说："Theblackboardiscleanedeveryday.""Thedesksandchairsaremadeinthefactory."让学生对比这两种表达方式，引出本节课的主题被动语态。

（二）知识讲解（15分钟）1.被动语态的概念教师通过简单的解释和举例，向学生说明被动语态表示主语是动作的承受者，而不是执行者。例如："ThewindowwasbrokenbyTom."窗户是被汤姆打破的，窗户是动作的承受者。2.被动语态的构成一般现在时的被动语态：am/is/are+过去分词展示例句："Englishisspokenallovertheworld."让学生分析句子结构，理解be动词的形式根据主语的人称和数进行变化，过去分词保持不变。教师再给出一些例句，如："Thebooksarewrittenbyfamouswriters.""Theclassroomiscleanedeverymorning."让学生模仿练习，说出句子的被动语态形式。一般过去时的被动语态：was/were+过去分词呈现例句："Thebridgewasbuiltlastyear."引导学生观察be动词的过去式形式以及过去分词的用法。让学生将主动语态句子"Theybuiltthebridgelastyear."转换为被动语态，并总结转换规则。一般将来时的被动语态：willbe+过去分词给出例句："Thenewbuildingwillbepletednextmonth."讲解willbe的用法以及一般将来时被动语态的构成。让学生把主动语态句子"Theywillbuildanewbuildingnextmonth."变成被动语态。3.被动语态中动作执行者的表示方法当需要强调动作的执行者时，用by+执行者（人或物）。例如："ThebookwaswrittenbyLuXun."展示一些例句，让学生找出其中动作的执行者，并说明如何用by来表示。

（三）例句分析与练习（20分钟）1.教师在黑板上写下一些主动语态的句子，让学生将其转换为被动语态。"PeoplegrowriceinthesouthofChina.""Theymademanytoysforthechildren.""Wewillholdasportsmeetingnextweek."请几位学生到黑板上写出转换后的句子，其他学生在练习本上完成，然后教师进行点评和讲解，强调转换过程中的注意事项。2.给出一些含有被动语态的句子，让学生分析句子结构，找出主语、谓语动词和动作执行者（如果有）。"Thetreesarewateredeverymorning.""Theletterwassentyesterday.""Thisproblemwillbesolvedtomorrow."让学生同桌之间互相交流分析结果，然后教师进行总结和补充。3.完成课本上的相关练习题，巩固所学的被动语态知识。让学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。对练习题进行讲解，针对学生容易出错的地方进行重点强调。

（四）小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.给每个小组发放一些卡片，卡片上写有一些主动语态的句子。3.小组任务：每个小组将卡片上的主动语态句子全部转换为被动语态。然后小组内讨论这些被动语态句子在日常生活中的应用场景，并派代表进行发言。4.教师在各小组之间巡视，观察小组讨论情况，给予必要的指导和帮助。5.小组活动结束后，每个小组派代表上台展示转换后的句子，并分享讨论的应用场景。其他小组可以进行提问和补充，教师进行总结和评价，对表现优秀的小组给予表扬。

（五）拓展应用（10分钟）1.阅读理解展示一篇含有被动语态的英语短文，让学生阅读并回答问题。例如："PaperwasfirstmadeinChina.Itwasmadefromthebarkoftrees.Later,peoplelearnedtomakepaperfromragsandothermaterials.Now,paperismadefromwoodpulp.Itisusedforwriting,printing,andmanyotherthings."问题：WhatwaspaperfirstmadefrominChina?Whatispapermadefromnow?Howispaperused?让学生带着问题阅读短文，运用所学的被动语态知识理解短文内容，然后回答问题。教师对学生的回答进行点评和讲解，帮助学生提高阅读理解能力。2.写作练习给出一个写作话题，如"MySchool"，要求学生用被动语态描述学校的一些设施、活动等。例如："Myschoolisbeautiful.Itissurroundedbytrees.Theclassroomsarecleanedeveryday.Manyinterestingactivitiesareheldinourschool."让学生在练习本上进行写作，教师可以提供一些提示和常用的被动语态表达方式。写作完成后，选取部分学生的作文进行展示和点评，鼓励学生互相学习和借鉴。

（六）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的内容，包括被动语态的概念、构成、用法以及主动语态与被动语态的转换。2.请学生分享本节课的收获和疑问，教师进行总结和解答。3.强调被动语态在英语学习和实际生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和交流中积极运用被动语态。

（七）作业布置（5分钟）1.书面作业完成课本上的课后练习题，巩固被动语态的知识。用被动语态写一篇短文，描述自己的家庭或房间，不少于80字。2.口语作业用英语向家人或朋友介绍被动语态的概念和用法，并举例说明。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对被动语态有了初步的认识和理解，能够掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时被动语态的构成和基本用法，并进行简单的句子转换和运用。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、归纳法、练习法和