论美教案设计

论美教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够积累文中的生字词，如"吝啬""佳肴""自惭形秽"等，理解其含义并能正确运用。了解作者弗兰西斯·培根，掌握议论文的基本常识，包括论点、论据和论证方法。准确把握文章的中心论点，理解文中关于美的多种论述，如内在美与外在美的关系等。2.过程与方法目标通过朗读课文，培养学生的语感，提高对文本的感知能力。引导学生自主探究、小组合作，分析文章的结构和论证思路，学习运用举例论证、对比论证等方法进行论述。鼓励学生结合生活实际，对美的观点进行思考和讨论，培养其批判性思维和表达能力。3.情感态度与价值观目标引导学生树立正确的审美观念，认识到内在美比外在美更重要，培养积极向上的审美情趣。激发学生对文学作品的热爱，提高学生的文化素养和审美水平。

二、教学重难点1.教学重点理解文章的中心论点及作者对美的独特见解。分析文章的论证方法，体会其论证效果。积累文中的优美语句和富有哲理的名言警句。2.教学难点深入理解内在美与外在美的关系，引导学生树立正确的审美价值观。学习作者严谨的论证思路和清晰的逻辑结构，提高学生的议论文写作能力。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言美和节奏感，加深对文本的理解。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极交流观点，培养合作精神和思维能力。3.讲授法：对文中的重点字词、文学常识、论证方法等进行讲解，帮助学生掌握基础知识。4.情境教学法：创设与审美相关的情境，引导学生联系生活实际，更好地理解美的内涵。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一些不同类型的图片，包括美丽的自然风光、时尚的模特、慈祥的老人等，让学生观察并谈谈自己对美的第一印象。2.提问学生：在你们心中，什么样的人或事物是美的？美有哪些不同的表现形式？从而引出课题《论美》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者弗兰西斯·培根：弗兰西斯·培根是英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家。他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学领域里，也取得了重大成就。培根是一位经历了诸多磨难的贵族子弟，复杂多变的生活经历丰富了他的阅历，随之而来的，他的思想成熟，言论深邃，富含哲理。其代表作品有《随笔》《新工具》等。2.介绍本文的写作背景：本文选自《培根随笔》。这部作品是培根在文学方面的代表作，共收录了他58篇随笔，内容涉及哲学、伦理、处世之道等多个方面。这些随笔风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，全文集中表达了作者的"人生哲学"。《论美》一文围绕美这一核心话题，阐述了作者对美的独特见解。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章内容。2.教师检查学生的朗读情况，重点讲解以下生字词：吝啬（lìnsè）：过分爱惜自己的财物，当用不用。佳肴（yáo）：精美的菜肴。自惭形秽（huì）：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。亵渎（xièdú）：轻慢，不尊敬。睿智（ruìzhì）：英明有远见。3.引导学生思考：文章的中心论点是什么？作者从哪些方面论述了美？

（四）研读课文，分析论证（20分钟）1.分析文章的中心论点学生再次阅读课文，找出表达中心论点的句子。明确："美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵，却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。"引导学生理解中心论点的含义，即强调内在美（美德）比外在美更重要。2.分析文章的论证方法举例论证让学生找出文中运用举例论证的地方，如"有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：'晚秋的景色是最美好的。'而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。"分析举例论证的作用：通过列举老人因作风优雅而可爱，年轻人虽有美貌却因缺乏修养不配得到赞美的事例，具体有力地论证了内在美比外在美更重要的观点，使论证更具说服力。对比论证找出文中对比论证的语句，如"美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。"分析对比论证的效果：将美比作盛夏易腐的水果，把有美貌无德行的人年轻时的放荡与晚年的愧悔进行对比，突出强调了内在美的重要性，使读者更清晰地认识到内在美与外在美的差异，增强了文章的论证力度。

（五）深入探究，理解美之内涵（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，思考以下问题：内在美和外在美分别包括哪些方面？它们之间有怎样的关系？在现实生活中，我们应该如何追求美？是更注重外在美还是内在美？2.小组代表发言，分享讨论结果。教师进行总结和引导：内在美主要指一个人的品德、修养、智慧、气质等方面，它是一种深层次的、持久的美；外在美包括人的容貌、身材、穿着打扮等方面，是直观的、表面的美。内在美与外在美相互依存，外在美能给人留下第一印象，但内在美才是真正吸引人、让人尊敬的关键。一个人如果只有外在美而缺乏内在美，其美是短暂的、肤浅的；反之，一个具有内在美的人，即使外在条件不突出，也会散发出独特的魅力。在现实生活中，我们应该努力追求内在美与外在美的统一。既要注重自身的仪表仪态，保持良好的外在形象，又要不断提升自己的品德修养和知识素养，培养内在美。不能只追求外在的华丽而忽视内在品质的培养，也不能因过分强调内在美而忽视外在形象的塑造，要做到内外兼修，才能成为一个真正美的人。

（六）拓展延伸（7分钟）1.展示一些因内在美而受人尊敬和喜爱的人物事迹图片或视频，如最美教师张丽莉、最美司机吴斌等，让学生感受内在美的力量。2.请学生结合自己的生活实际，谈谈身边那些体现内在美的人和事，以及他们给自己带来的启示。

（七）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文章的中心论点、论证方法、美之内涵等。2.强调树立正确审美观念的重要性，鼓励学生在今后的生活中努力追求内在美与外在美的和谐统一，做一个真正美的人。

（八）布置作业（5分钟）1.背诵课文第12自然段。2.以"美在身边"为题，写一篇500字左右的短文，要求运用举例论证的方法，阐述你对美的理解。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者介绍、课文朗读音频、相关图片和视频等。2.纸质教材《论美》原文。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对议论文的阅读和写作有了进一步的认识，能够较好地把握文章的中心论点和论证方法