苏教版必修5高中数学3.3.1《二元一次不等式表示的平面区域》听评课记录

苏教版必修5高中数学3.3.1《二元一次不等式表示的平面区域》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：3.3.1《二元一次不等式表示的平面区域》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学目标、教学重难点、教学方法等有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等设施一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习一元一次不等式导入新课，引导学生思考二元一次不等式的含义和表示方法，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张老师运用讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，生动形象地讲解二元一次不等式表示的平面区域的性质和判定方法。在讲解过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高学生的数学素养。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问、解答问题频繁，能够针对学生的实际情况进行有针对性的指导。学生参与度高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好，能够跟上老师的教学节奏。学生之间合作学习能力强，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效传授。

6.教学技术使用：

张老师有效利用多媒体教学，通过动画、图表等形式展示二元一次不等式表示的平面区域，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的理解能力和兴趣。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解二元一次不等式表示的平面区域的含义、判定方法和性质。通过张老师的讲解、讨论和实验，大部分学生能够达到预期的学习目标，对二元一次不等式表示的平面区域有较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。对于二元一次不等式表示的平面区域的性质和判定方法，大部分学生能够熟练掌握。在技能方面，学生能够运用所学知识解决一些实际问题，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学素养，引导学生主动探究，激发学生学习数学的兴趣。在本节课的教学过程中，学生能够积极参与讨论，表现出对数学学科的热爱。同时，通过合作学习，学生的人际交往能力和团队合作精神得到锻炼，有利于学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师有效地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。学生在知识、技能和情感态度价值观方面都取得了较大的进步。但在个别学生的课堂参与度和反应方面，还有待加强。建议张老师在今后的教学中，关注这部分学生的需求，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，继续注重培养学生的合作精神和团队意识，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张老师以其扎实的专业素养、清晰的教学思路和丰富的教学手段，成功地将抽象的数学知识转化为学生易于理解和接受的内容。整节课流畅自然，师生互动频繁，学生参与度高，教学目标明确，教学效果显著。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地利用学生的实际生活经验，引导学生从实际问题中发现数学规律，提高学生对数学知识的兴趣。此外，在课堂时间的分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和合作交流的时间，以提高学生的动手能力和创新能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师在采纳建议后的改进情况，建议进行后续听课，以跟进改进情况的实施和效果。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：教师培训，提高教师