人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几（第二课时）》听评课记录

人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第二课时）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第二课时）》

班级/年级：一年级一班

教学主题或章节：20以内的进位加法

听课人员信息

姓名：李华

职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都准备到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，引起了学生的兴趣，课堂气氛活跃。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在实践中掌握20以内的进位加法。同时，张老师还学生进行小组实验，让学生在操作中感受进位加法的运算规律。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂中多次提问，鼓励学生回答。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。此外，学生之间的合作学习也较为紧密，大家共同完成任务，互相帮助。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们都保持安静，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识变得形象直观，更容易被学生接受。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握20以内的进位加法运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，他们对20以内的进位加法有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生们对20以内的进位加法知识点的理解和记忆情况良好，他们能够熟练地运用进位加法解决实际问题。此外，学生们对技能的掌握程度也较高，他们在课堂实践中能够灵活运用所学知识，完成各种数学题目。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的积极情感和正确的价值观。在教学过程中，她鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，张老师还通过课堂讨论和实践活动，引导学生学会合作、尊重他人，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师以其扎实的专业知识和丰富的教学经验，成功地将20以内的进位加法教学变得生动有趣，让学生们在愉快的氛围中学习。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，通过各种教学方法引导学生主动参与，使得课堂氛围活跃，学生学习效果显著。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在小组讨论环节，张老师可以更加关注每个小组的学习情况，及时给予指导和反馈。此外，在课堂实践中，可以增加一些更具挑战性的问题，让学生在解决实际问题的过程中进一步提升思维能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过观察和评估，了解改进措施的实际效果