四年级上数学教案-三位数除以两位数的除法-西师大版

四年级上数学教案三位数除以两位数的除法西师大版一、课题名称：四年级上数学教案三位数除以两位数的除法西师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和计算速度。三、教学难点与重点：难点：理解并掌握除法的计算方法。重点：熟练进行三位数除以两位数的除法计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.结合生活实际，提高学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、方块等）。2.学具：计算器、笔记本、笔。六、教学过程：1.导入新课（1）出示例题：123÷34，引导学生思考如何计算。（2）提问：在计算除法时，我们应该注意哪些问题？2.讲解新课（1）讲解三位数除以两位数的除法计算方法，结合实物教具进行演示。（2）举例讲解：以123÷34为例，引导学生一步步计算。3.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组完成一道三位数除以两位数的除法题目。（2）各小组讨论交流，互相检查答案。（3）教师巡视指导，解答学生疑问。4.随堂练习（1）布置一道三位数除以两位数的除法题目，让学生独立完成。（2）教师讲解答案，并点评学生的计算过程。（2）布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过引导学生主动探究、小组合作学习等方式，使学生掌握三位数除以两位数的除法计算方法。同时，结合生活实际，提高学生的学习兴趣。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：在计算三位数除以两位数的除法时，我们应该注意哪些问题？2.提问问答：（1）提问：如何判断商的位数？（2）学生回答后，教师讲解并举例说明。九、作业设计：1.课后练习题：（1）计算下列题目：523÷24789÷37612÷38（2）解决实际问题：某班级有52人，平均分成4组，每组有多少人？有一块长方形菜地，长为48米，宽为32米，这块菜地面积是多少平方米？答案：（1）219216168（2）13人1536平方米十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生较好地掌握了三位数除以两位数的除法计算方法。但在讲解过程中，部分学生仍存在理解困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：（1）让学生利用所学知识解决更多实际问题。（2）鼓励学生参加数学竞赛，提高他们的数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我认为需要重点关注的。是新知识的导入环节，这是激发学生兴趣和参与度的重要时刻。我需要确保我的引入既生动又与学生的生活经验相关联，以便他们能够自然地过渡到新知识的学习。具体来说，我会这样操作：重点和难点解析在新课的导入环节，我选择了一个与学生生活密切相关的例子，比如计算一家商店的货物数量是否足够，或者是解决一个简单的分配问题。我通过一个简单的情景引入，比如“如果我们有123个苹果要平均分给34个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。重点和难点解析我会演示如何确定商的位置。例如，在计算123÷34时，我会先确定商的最高位是十位还是个位。我会指出，由于被除数的前两位数12小于除数34，所以商的最高位在个位上。然后，我会逐步展示如何进行除法运算。我会从左到右，一位一位地进行计算。对于每一位被除数，我会尝试用除数去减，如果不够减，则需要从下一位借位。我会用123÷34作为例子，逐步解释每一步的计算过程，并强调借位的步骤。在小组合作学习环节，我注重观察学生的互动和合作情况。我鼓励他们互相讨论，互相检查答案，并确保每个学生都能参与到讨论中来。我会巡视各小组，解答学生的问题，并给予适当的指导和反馈。在随堂练习环节，我会布置一个简单的题目，让学生独立完成。这样可以帮助我了解学生对新知识的掌握程度。我会认真检查他们的答案，并给予个别指导，确保每个学生都能理解错误并改正。1.新知识的导入要生动有趣，与学生生活经验相关联。2.讲解新知识时要清晰易懂，使用实物教具辅助说明。3.小组合作学习要鼓励每个学生参与，并给予适当的指导。4.随堂练习要确保学生能够独立完成，并给予个别指导。通过这些细节的关注，我相信学生们能够更好地理解和掌握三位数除以两位数的除法计算方法。一、课题名称：小学四年级数学《分数的意义》二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分。2.培养学生用分数表示生活中常见事物的能力。3.提高学生的抽象思维能力和数学应用能力。三、教学难点与重点：难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。重点：分数的意义，分数的表示方法。四、教学方法：1.情景教学法，通过生活中的实例引导学生理解分数的意义。2.合作探究法，让学生在小组内共同解决问题，培养合作意识。3.讲授法，系统讲解分数的基本概念和表示方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、分数模型、教鞭。2.学具：分数模型、彩色卡纸、剪刀、胶水。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情景图：一张饼被平均分成了4份，每份是饼的1/4。（2）提问：同学们，你们知道这个1/4代表什么意思吗？2.讲解新课（1）讲解分数的意义：分数表示的是整体中的一部分，分母表示整体被分成了几份，分子表示取其中的几份。（2）举例讲解：以1/4为例，说明分数的表示方法。3.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组完成一个关于分数的题目。（2）各小组讨论交流，互相检查答案。（3）教师巡视指导，解答学生疑问。4.随堂练习（1）布置一道关于分数的题目，让学生独立完成。（2）教师讲解答案，并点评学生的计算过程。（2）布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过情景教学法，使学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。同时，结合生活实例，提高学生的数学应用能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：分数的意义是什么？2.提问问答：（1）提问：如何用分数表示一个整体被平均分成5份，其中取2份？（2）学生回答后，教师讲解并举例说明。九、作业设计：1.课后练习题：（1）将一个圆形蛋糕平均分成6份，每份是蛋糕的几分之几？（2）一张长方形纸被对折3次，现在这张纸的面积是原来的几分之几？答案：（1）1/6（2）1/64十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过情景教学，使学生较好地理解了分数的意义，但部分学生对于分数的表示方法仍存在困惑，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：（1）让学生利用所学知识解决生活中的实际问题。（2）鼓励学生创作关于分数的故事，提高他们的数学素养。重点和难点解析1.新知识的导入：这是激发学生兴趣和参与度的重要时刻。我需要确保导入环节既生动又与学生的生活经验相关联，以便他们能够自然地过渡到新知识的学习。具体来说，我会这样操作：重点和难点解析在导入新课环节，我选择了一个与学生生活密切相关的例子，比如分享一个饼干的分配问题。我会这样引导：“想象一下，如果今天我们班上的同学们一起分享一块大蛋糕，我们会如何公平地分配它呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。我会通过展示一张饼被平均分成的图示，让学生直观地看到分数的概念。2.分数的意义讲解：这是本节课的重点，也是学生的难点。我需要确保学生能够理解分数代表的是整体中的一部分，以及如何用分数表示整体被分成的几份。具体来说，我会这样操作：重点和难点解析在讲解分数的意义时，我会从生活中的实例入手，比如将一个苹果平均分成四份，每份是苹果的四分之一。我会用具体的语言描述：“这个苹果被分成了4份，我们取其中的1份，就是苹果的四分之一。”我会使用分数模型来帮助学生理解分子和分母的含义，以及它们如何共同表示一个分数。3.小组合作学习：这是培养学生合作意识和解决问题能力的重要环节。我需要确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够从合作中学习。具体来说，我会这样操作：重点和难点解析在小组合作学习环节，我会将学生分成小组，每个小组面对一个特定的分数问题。我会这样布置任务：“请你们小组一起讨论，如何用分数来表示这个问题，并且解释你们的思考过程。”我会鼓励学生互相交流，互相帮助，确保每个学生都有机会发表自己的观点。我会巡视各小组，观察他们的讨论过程，并提供必要的指导。4.随堂练习：这是巩固学生对新知识掌握程度的关键环节。我需要确保练习题目具有代表性，能够帮助学生理解和应用所学知识。具体来说，我会这样操作：重点和难点解析在随堂练习环节，我会布置一道关于分数的实际应用题目，比如：“如果一本书有100页，你已经看了其中的40页，请你用分数表示你已经看了这本书的多少比例。”我会要求学生在练习中独立思考，并在完成后进行讲解。这样不仅能够检验学生的理解程度，还能提高他们的表达能力。5.作业设计：这是学生巩固知识的重要手段。我需要确保作业题目具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣。具体来说，我会这样操作：重点和难点解析在作业设计环节，我会提供一些具有挑战性的题目，比如：“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，请你用分数表示这个长方形的面积是正方形面积的多少。”这样的题目不仅能够帮助学生巩固分数的知识，还能激发他们对数学问题的探索欲望。一、课题名称：小学四年级数学《分数的加减法》二、教学目标：1.让学生掌握分数的加减法运算规则。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和计算速度。三、教学难点与重点：难点：分数的加减法运算规则，特别是同分母和异分母分数的加减。重点：分数的加减法运算规则，同分母和异分母分数的加减。四、教学方法：1.情景教学法，通过生活中的实例引导学生理解分数加减法的应用。2.合作探究法，让学生在小组内共同解决问题，培养合作意识。3.讲授法，系统讲解分数加减法的基本概念和运算步骤。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、分数模型、教鞭。2.学具：分数模型、彩色卡纸、剪刀、胶水。六、教学过程：1.导入新课（1）课本原文内容：同学们，今天我们要学习的是分数的加减法。分数的加减法在日常生活中有很多应用，比如计算食物的分配、分配任务等。（2）分析：通过引用课本原文，让学生对分数的加减法有一个初步的认识。2.讲解新课（1）讲解同分母分数的加减法：以2/3+3/3为例，讲解同分母分数的加法运算规则。（2）讲解异分母分数的加减法：以1/2+1/3为例，讲解异分母分数的加减法运算规则，包括通分和约分的步骤。（3）分析：通过具体例题，让学生理解并掌握分数加减法的运算规则。3.小组合作学习（1）将学生分成若干小组，每组完成一道同分母和一道异分母分数的加减法题目。（2）各小组讨论交流，互相检查答案。（3）教师巡视指导，解答学生疑问。4.随堂练习（1）布置一道同分母和一道异分母分数的加减法题目，让学生独立完成。（2）教师讲解答案，并点评学生的计算过程。（2）布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过情景教学法，使学生掌握分数的加减法运算规则，并能够运用到实际生活中。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：什么是分数的加法？2.提问问答：（1）提问：如何将异分母分数相加？（2）学生回答后，教师讲解并举例说明。九、作业设计：1.课后练习题：（1）计算下列题目：3/4+2/41/3+1/65/81/8（2）解决实际问题：一瓶果汁有3/4满，再倒入1/3瓶，果汁现在有多少比例满？答案：（1）5/41/24/8（2）7/4，即1又3/4满十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生较好地掌握了分数的加减法运算规则。但在讲解异分母分数的加减法时，部分学生仍存在困惑，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：（1）让学生利用所学知识解决更多实际问题。（2）鼓励学生创作关于分数加减法的数学故事，提高他们的数学素养。重点和难点解析1.异分母分数的加减法运算规则：这是本节课的难点，学生往往难以理解通分和约分的概念，以及如何在异分母分数之间进行加减运算。具体来说，我会这样操作：重点和难点解析在讲解异分母分数的加减法之前，我会先通过一个简单的例子来引入，比如：“同学们，我们已知2/3和1/4，现在我们要将它们相加，但它们的分母不同，怎么办呢？”我会让学生观察这两个分数，引导他们思考如何使分母相同，从而可以进行加减运算。然后，我会通过具体例题来演示如何进行异分母分数的加减运算。我会这样讲解：“现在，我们可以直接将分子相加或相减，分母保持不变。所以，8/12+3/12=11/12。”2.实际问题的解决：这是本节课的重点，也是学生应用所学知识解决实际问题的能力体现。具体来说，我会这样操作：重点和难点解析在讲解完分数加减法的运算规则后，我会引入一些实际问题的解决。我会这样引导：“同学们，我们已经学会了如何进行分数的加减运算，现在让我们来尝试解决一些生活中的实际问题吧。”例如，我会提出一个问题：“一家水果店有3/4的苹果卖完了，剩下的苹果再卖出了1/3，请问现在还剩下多少比例的苹果？”我会让学生独立思考，并鼓励他们用分数加减法来解决问题。为了确保每个学生都能参与进来，我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论并解答问题。我会这样鼓励他们：“请你们小组讨论，看看谁能最快找到答案，并且能够清楚地解释你们的解题过程。”3.作业设计：作业是巩固知识的重要环节，我需要确保作业题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。具体来说，我会这样操作：