湘教版数学九年级上册3.4《相似三角形的判定与性质》听评课记录3

湘教版数学九年级上册3.4《相似三角形的判定与性质》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册3.4《相似三角形的判定与性质》

听课人员信息：

听课人姓名：张教研

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学目标和重难点有明确的认识。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等均准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过复习相关知识，引导学生回顾已学过的三角形知识，为新课的导入做了很好的铺垫。导入方式恰当，激发了学生的兴趣。

（2）展开阶段：李老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授相似三角形的判定与性质时，李老师注重引导学生参与，鼓励学生提问、解答。通过小组实验，让学生亲自动手操作，提高了学生的实践能力。

（3）结束阶段：李老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了相似三角形的判定与性质的关键点。在布置作业方面，李老师根据学生的实际情况，设计了具有针对性的练习题。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。课堂提问覆盖面广，学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，课堂气氛活跃。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了课堂的教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，李老师设定的教学目标是明确且适切的。通过课堂观察，我们发现大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对相似三角形的判定与性质有了深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在李老师的引导下，对相似三角形的判定与性质的知识点有了良好的理解和记忆。他们能够熟练地运用相关定理和公式，对技能的掌握程度较高。在课堂练习和课后作业中，学生的表现均体现了他们对知识的掌握情况。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。她通过引导学生发现数学与现实生活的联系，让学生感受到数学的实用性和趣味性。同时，李老师鼓励学生积极思考、勇于提问，培养了学生的探究精神和批判性思维。这有助于学生的全面发展，提高了他们的综合素质。

总体来说，李老师的这节课在教学效果方面表现良好。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都有所收获。然而，仍有个别学生在情感态度和价值观方面有待进一步提高。在今后的教学中，李老师可以加大对这部分学生的关注力度，帮助他们树立正确的数学学习观念。

此外，李老师还可以在课堂互动方面进行一些改进。例如，可以增加一些小组讨论环节，让学生更多地进行合作学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。同时，李老师还可以利用多媒体技术和教学软件，为学生提供更多样化的学习资源，丰富课堂氛围，提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

总体来说，李老师在《相似三角形的判定与性质》这节课上的表现是值得肯定的。她清晰的教学计划、丰富的教学手段、有效的课堂管理以及对学生全面发展的关注，都体现了她作为一名优秀教师的素质。学生们在知识掌握和技能培养方面取得了显著成效，对相似三角形的判定与性质有了深入理解。

最突出的优点是李老师对学生的关注和引导。她充分调动了学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。此外，她在教学资源的使用上做了很好的整合，使得现代教育技术与数学教学相结合，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在课堂互动方面，李老师可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的参与机会。其次，在教学过程中，可以适当增加一些案例分析和实际应用环节，让学生更好地理解相似三角形的判定与性质在生活中的应用。最后，李老师可以在课后加强与学生的交流，及时了解他们的学习情况，为下一步的教学提供有效反馈。

3.后续跟踪：

为了进一步了解李老师在教学改进方面的实际情况，建议进行后续听课，跟进改进情况。在跟进过程中，可以采取以下支持措施帮助李老师成长：

-教学研讨会，邀请李老师分享她的教学