人教版数学六年级上册《确定起跑线》集体备课听评课记录

人教版数学六年级上册《确定起跑线》集体备课听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：人教版数学六年级上册《确定起跑线》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过实际场景导入新课，利用学校运动会起跑线的确定来引起学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张华老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际操作和合作交流来理解“确定起跑线”的原理，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予指导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性和专注度较高，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张华老师在课堂纪律管理上做得较好，学生们能够保持安静并遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了起跑线的确定过程，使抽象的数学问题更加直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解“确定起跑线”的原理和方法，以及能够运用该原理解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对起跑线的确定有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握：

学生们对“确定起跑线”的知识点理解和记忆情况较好。他们能够解释起跑线的确定原理，并能够运用该原理来解决实际问题。此外，学生们对相关技能的掌握程度也较高，能够独立完成相关练习题，并在合作学习中展示出对知识点的深入理解。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际场景的导入和合作学习的开展，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和积极性。同时，通过小组合作和讨论，学生们也能够培养团队合作意识和问题解决能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象是积极的。张华老师教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是张华老师能够结合实际情况，运用现代教育技术和工具，使得抽象的数学问题更加直观易懂，增强了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出问题和观点，进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力。此外，在教学过程中，可以适当增加一些案例分析，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的听课中继续关注张华老师课堂教学的变化和发展。同时，可以教师培训和研讨