四年级上册数学听评课记录《烙饼问题》 人教版

四年级上册数学听评课记录《烙饼问题》人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：烙饼问题

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分准备。教学资源包括教材、教具和多媒体等均准备齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活实例引入烙饼问题，激发学生的兴趣，为新课的学习奠定了基础。在展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等教学方法，引导学生积极探索，充分理解烙饼问题的解决方法。结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学问题形象直观，提高了教学效果。同时，张老师还能根据教学需要适时运用信息技术，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计了针对性的教学活动，使学生能够理解和掌握烙饼问题的解决方法。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对烙饼问题的解决方法有了较好的理解和应用。

2.知识掌握：

学生对烙饼问题相关知识点的理解和记忆情况较好。他们能够掌握烙饼问题的基本概念和解决方法，并能够运用所学知识解决实际问题。对于相关技能的掌握程度，学生能够在教师的引导下，通过讨论、实践等方式，逐步提升解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的积极情感态度和价值观。通过生活实例的引入和问题解决的过程，学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和信心。同时，学生在合作学习的过程中，培养了团队合作意识和沟通能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的教学效果较好，能够有效地实现教学目标，帮助学生理解和掌握烙饼问题的解决方法。同时，通过培养学生的积极情感态度和价值观，促进了学生的全面发展。但仍有一些方面可以进一步改进和提高，如在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，鼓励学生主动探索和思考，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活，师生互动积极，学生学习状态良好。张老师对课堂节奏的控制和教学资源的利用都表现出了较高的专业水平。最突出的优点是张老师能够结合生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的指导和帮助，以提高课堂的包容性和公平性。此外，张老师在教学过程中可以更多地引导学生进行自主探索和思考，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行后续听课。同时，可以教师培训和研讨会