北师大版高中数学（选修2-2）第3章 函数的最大值与最小值 第一课时参考听评课记录

北师大版高中数学（选修2-2）第3章函数的最大值与最小值第一课时参考听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修2-2）

班级/年级：高二年级

教学主题或章节：第3章函数的最大值与最小值第一课时

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个章节的安排和本节课的教学目标明确。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——函数的最大值与最小值。导入方式简洁明了，有效激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解基本概念和原理时，张老师语言清晰、逻辑严密，学生易于理解。在讲解例题时，张老师引导学生进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养了学生的思维能力和团队合作精神。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了最大值和最小值的概念、求法及应用。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，有针对性地布置了适量习题，以巩固所学知识。

3.师生互动

在本节课中，张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高了学生的参与度和积极性。学生反应热烈，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

从课堂观察来看，学生在本节课中的学习积极性较高，大部分学生能够跟上教学节奏，表现出较强的求知欲。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论积极热烈，充分体现了合作学习的优势。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张老师在本节课中有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使抽象的数学问题变得形象直观，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括：理解和掌握函数最大值与最小值的基本概念、方法和应用。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对最大值和最小值的概念有了清晰的认识，能够运用所学的求解方法解决相关问题。

2.知识掌握

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够熟练掌握函数最大值和最小值的基本求解方法，并在具体问题中灵活运用。然而，仍有少数学生在理解概念和运用方法上存在一定的困难，需要进一步的指导和辅导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过讲解函数最大值和最小值在实际问题中的应用，张老师引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，通过小组讨论和合作学习，学生培养了团队合作精神和积极进取的态度，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师本节课的教学过程得当，教学方法灵活多样，学生学习积极性较高，教学效果较好。最突出的优点是张老师对教学内容的深入理解和运用现代教育技术的熟练程度，使抽象的数学问题变得生动有趣，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，针对少数学生对概念和方法理解不深的问题，建议张老师在讲解时更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的数学思维能力。其次，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究和小组合作的时间，培养学生的合作能力和创新精神。此外，张老师可以利用课后时间，对学习有困难的学生进行针对性的辅导，帮助他们尽快弥补知识上的不足。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，对张老师的课堂教学进行持续的观察和指导