提高课堂教学质量专题会议教学副校长讲话：学生不爱学！老师累成狗！三大转变让教学质量立刻提升

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：在这个重要的时间节点，课堂教学工作的重要性不言而喻。今天，我想和大家分享全新的课堂教学思路。一、提高课堂教学质量，为什么要从转变教学理念做起教学质量是学校发展的生命线，课堂教学则是教学质量的核心。当前，随着教育改革的不断深入，我们越来越认识到，要真正提高课堂教学质量，必须从转变教学理念开始，从根本上改变传统的教学模式。正如著名教育家叶澜教授所言："教育要改革，首先教师的观念要更新。"这句话道出了提高教学质量的关键所在。长期以来，我国基础教育一直受到"应试教育"思想的束缚，在诸多学校的课堂中，"满堂灌"、"题海战术"仍然是主流的教学方式。这种教学模式重"教"轻"学"，重"结果"轻"过程"，重"知识"轻"能力"，导致学生的创新思维和实践能力得不到有效培养。改变这一现状，必须从转变我们的教学理念入手，重构课堂教学模式，真正实现以学生为中心的教学转型。我们必须认识到，教学质量的提升不是靠简单地增加课时、增加练习量就能实现的，而是需要从理念上进行根本性变革。只有牢固树立"以学生发展为本"的理念，才能真正提高课堂教学的质量和效率。二、如何转变教学理念，提高课堂教学质量（一）从"知识传授"向"能力培养"转变传统教学过于注重知识的传授，将教师视为知识的传递者，将学生视为知识的接受者。这种模式下，学生虽然可以获取大量知识，但缺乏将知识转化为能力的过程。未来社会需要的不仅仅是"知识的储存库"，而是具有创新精神和实践能力的人才。要实现从"知识传授"向"能力培养"的转变，教师需要：1.改变教学目标设定，将知识目标、能力目标和情感态度价值观目标有机融合，不再单纯以知识点的覆盖率作为教学成功的标准。2.优化教学设计，创设真实的问题情境，引导学生通过思考、探究、实践来获取知识，培养解决问题的能力。如在数学教学中，不仅要教授计算方法，更要培养学生的数学思维；在语文教学中，不仅要讲解文章内容，更要培养学生的阅读理解能力和文学素养。3.重视学科核心素养的培养，使学生形成适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。各学科教师要明确本学科的核心素养是什么，如何在日常教学中有效培养这些素养。（二）从"教师主导"向"师生互动"转变长期以来，我们的课堂一直是"教师说了算"，教师讲什么、怎么讲，学生就学什么、怎么学。这种单向的教学模式忽视了学生的主体地位，抑制了学生的主动性和创造性。要实现从"教师主导"向"师生互动"的转变，我们需要：1.重构课堂教学结构，创设开放、民主、平等的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和见解。教师要学会"少讲多导"，通过精心设计的问题引导学生思考，而不是包办代替。2.发挥学生的主体作用，让学生成为学习的真正主人。教师要相信学生有学习的能力和欲望，给予学生足够的时间和空间进行自主探索和合作学习。3.关注学生的个体差异，实施分层教学和个性化指导。每个学生都有自己的学习特点和成长需求，教师要善于发现每个学生的优势和潜能，因材施教，让每个学生都能得到适合的发展。在师生互动的过程中，教师的角色从"传授者"转变为"引导者"和"促进者"，学生则从"被动接受者"转变为"主动探索者"和"知识建构者"。这种转变不仅能提高学生的学习兴趣和效果，也能促进教师自身的专业成长。（三）从"封闭课堂"向"开放课堂"转变传统的课堂教学往往局限于教材内容和课堂空间，与学生的生活实际和社会发展需求脱节。开放的课堂教学则强调打破学科界限，拓展教学空间，将课堂与现实生活、与信息技术、与学科前沿紧密联系起来。要实现从"封闭课堂"向"开放课堂"的转变，教师需要：1.打破学科壁垒，实现学科融合。如语文与历史的融合、数学与物理的融合、生物与化学的融合等，帮助学生形成完整的知识体系和综合运用知识的能力。2.拓展教学资源，利用信息技术和网络资源丰富教学内容。现代信息技术为教学提供了丰富的资源和多样的方式，教师要善于利用这些资源，为学生创设丰富多彩的学习环境。3.创新教学方式，引入项目式学习、问题式学习、探究式学习等先进的教学模式。这些教学模式强调学生的主动参与和实践操作，能有效培养学生的创新精神和实践能力。开放的课堂不仅是物理空间的开放，更是思维空间的开放，是教与学关系的开放，是教学资源和教学方式的开放。通过开放的课堂教学，学生能获得更加丰富和多元的学习体验，形成更加开阔的视野和更加灵活的思维方式。三、如何保障教学理念转变的有效实施（一）加强教师队伍建设，提升教师专业素养教师是实施教学改革的主体，提高教师的专业素养是转变教学理念、提高课堂教学质量的关键。1.强化教师培训，更新教师知识结构。学校要定期组织教师参加专业培训和学习交流，帮助教师了解教育教学改革的最新动态和先进理念，不断更新自己的知识结构和教学方法。2.建立教师学习共同体，促进教师专业成长。鼓励教师通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，相互学习、相互借鉴、共同成长。特别要发挥优秀教师的示范引领作用，带动整个教师队伍的专业发展。3.完善教师评价机制，激发教师内在动力。改变单纯以考试成绩评价教师的做法，建立多元化的教师评价体系，综合考虑教师的教育理念、教学方法、育人效果等方面，激励教师不断改进教学，提高教学质量。（二）优化教学管理，为教学理念转变创造条件教学管理是保障教学理念有效转变的重要手段，学校要通过优化教学管理，为教师的教学创新提供支持和保障。1.改革课程设置和课时安排，为教学理念转变提供时间和空间。适当减少必修课程的课时，增加选修课程和实践活动的比重，给学生更多自主选择和实践探究的机会。2.创新教学评价方式，引导教学理念的转变。改变单一的纸笔测试评价方式，建立多元化的评价体系，注重过程性评价和发展性评价，全面考察学生的学习态度、学习过程和学习效果。3.营造良好的教学环境，支持教师的教学创新。学校要为教师提供必要的教学资源和技术支持，鼓励教师大胆尝试新的教学方法和教学模式，宽容教师在教学创新中的失误和挫折。（三）加强教学研究，促进教学理念的深化和发展教学研究是教学理念转变和教学质量提高的重要保障，学校要重视教学研究工作，促进教学理念的深化和发展。1.开展教学实验和教学改革，探索提高教学质量的有效途径。学校可以选择部分年级或班级开展教学实验，尝试新的教学理念和教学模式，总结经验，逐步推广。2.加强学科教学研究，提高学科教学的针对性和有效性。各学科要根据学科特点和学生实际，研究适合本学科的教学方法和教学策略，提高学科教学的质量和效果。3.注重教学成果的总结和推广，发挥示范引领作用。学校要鼓励