提高课堂教学质量专题会上教学副校长讲话：颠覆传统！四大策略让课堂焕发新活力

各位老师，上午好！今天我们召开这个提高课堂教学质量专题会议，目的很明确：探讨如何在现有基础上提高我校的课堂教学质量。教学质量是学校的生命线，而课堂是教学质量的主阵地。我想和大家分享一些关于提高课堂教学质量的思考，希望能够对各位老师有所启发。1.当前课堂教学中存在的问题纵观我校当前课堂教学情况，虽然取得了一定成绩，但仍存在一些亟待解决的问题。经过前期调研和听课反馈，这些问题主要表现在以下几个方面：（1）教师中心现象依然突出。不少课堂上仍是教师"一言堂"，学生被动接受知识，缺乏主动探索和思考的机会。这种"满堂灌"的教学方式虽然在短期内能够完成教学任务，但从长远来看，不利于学生自主学习能力的培养。（2）课堂效率不高。有些课堂教学内容安排不够合理，时间分配不够科学，导致"课内负担轻，课外负担重"的现象。学生在课堂上没有真正掌握知识，只能通过大量的课后作业来弥补，这不仅增加了学生的负担，也降低了教学效率。（3）教学方法单一。部分教师习惯于传统的讲授方式，缺乏对教学方法的创新尝试，无法适应不同学生的学习需求，难以激发学生的学习兴趣和学习动力。（4）评价机制不够科学。目前的课堂评价仍然偏重结果性评价，对学生的过程性评价和发展性评价关注不够，不利于全面了解学生的学习情况和成长状况。这些问题的存在，制约了我校课堂教学质量的进一步提高。要解决这些问题，需要我们重新审视课堂教学的本质，转变教学理念，创新教学方法。2.提高课堂教学质量的关键原则提高课堂教学质量，首先要遵循一些基本原则。这些原则不是空洞的口号，而是经过教育实践检验的有效方法和规律。（1）以学生为中心的原则。教学的根本目的是促进学生的发展，因此，课堂教学必须以学生为中心，关注学生的实际需求和个体差异，创设有利于学生自主学习、合作学习和探究学习的环境。这一原则的具体体现是：教师要善于引导而不是包办，要给学生充分的思考空间和表达机会，要让学生成为课堂的主人。教师要从"教得好"转向关注"学得好"，从"我教了什么"转向关注"学生学到了什么"。（2）高效课堂的原则。高效课堂不是简单的教学速度快，而是在有限的课堂时间内，通过科学的教学设计和有效的教学组织，使学生获得最大限度的发展。高效课堂要注重知识的内化过程，让学生在课堂上就能够理解、掌握和应用所学知识，减少课后负担。这就要求我们的课堂必须精讲多练、精讲精练，讲究实效，不做表面文章。（3）因材施教的原则。每个学生都是独特的个体，具有不同的认知水平、学习方式和学习能力。教师要根据学生的个体差异，采取不同的教学策略和方法，使每一个学生都能得到适合的教育。实施因材施教，关键在于了解学生、分析学生，根据学生的实际情况，设计分层教学目标，实施分层教学内容，布置分层作业，进行分层评价，使不同层次的学生都能获得发展。（4）实践反馈的原则。教学是一个不断实践、反馈、调整的过程。教师要善于通过各种途径获取教学反馈信息，及时调整教学策略，提高教学效果。这一原则要求我们的课堂要有即时反馈机制，教师要善于通过提问、测试、观察等方式了解学生的学习情况，及时发现问题，即时调整，确保教学目标的达成。3.打造高质量课堂的具体策略在明确了提高课堂教学质量的基本原则后，我们需要探讨一些具体的策略和方法，将这些原则落实到课堂教学实践中。（1）变革课堂教学模式。传统的"讲授-听讲-练习"模式已经不能适应现代教育的需要，我们需要探索新的课堂教学模式。如"先学后教"模式，即在教师的指导下，学生先自主学习新知识，然后教师根据学生的学习情况，有针对性地进行指导和点拨。这种模式的关键在于：首先，教师要精心设计自学任务，明确学习目标和要求；其次，要给学生足够的自学时间和自学空间；最后，要根据学生自学情况，进行有针对性的教学。这样的课堂，学生的参与度高，学习效果好。（2）优化课堂教学环节。课堂教学是一个系统的过程，包括导入、新授、巩固、小结等环节。每个环节都有其特定的功能和作用，需要我们精心设计，科学实施。导入环节要简洁明了，能够激发学生的学习兴趣和学习动机；新授环节要突出重点，突破难点，注重方法指导；巩固环节要精选习题，注重能力培养；小结环节要凝炼知识要点，引导学生反思学习过程。每个环节都要考虑学生的实际情况，做到因材施教。（3）创新教学方法。教学方法的选择直接影响课堂教学的效果。我们要根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如探究式教学、合作学习、项目教学等，使课堂更加生动活泼，更能激发学生的学习兴趣和学习积极性。特别是在信息技术迅猛发展的今天，我们要善于运用现代教育技术，如微课、翻转课堂、智慧课堂等，拓展课堂教学的时空，提高课堂教学的效率和效果。但需要注意的是，技术只是辅助工具，不能喧宾夺主，关键是如何将技术与教学深度融合。（4）改革评价方式。评价是教学的重要组成部分，科学的评价能够促进学生的发展，提高教学质量。我们要改变单一的结果性评价方式，建立多元的评价体系，如过程性评价、发展性评价、形成性评价等。评价要关注学生的全面发展，既要关注知识掌握情况，也要关注能力发展水平；既要关注学业成绩，也要关注道德品质、身心健康、审美能力等方面的发展。评价的目的不是为了给学生贴标签，而是为了促进学生的发展，提高教学质量。4.提高课堂教学质量的保障措施提高课堂教学质量是一项系统工程，需要多方面的保障措施。（1）加强教师专业发展。教师是课堂教学的组织者和引导者，教师的专业水平直接影响课堂教学质量。我们要通过校本培训、教研活动、名师引领等方式，提高教师的专业素养和教学能力。特别是要引导教师转变教育理念，更新教学方法，适应新时代教育教学的需要。要鼓励教师积极参与教学研究，不断反思和改进自己的教学实践，成为教育教学的研究者和创新者。（2）优化教学资源配置。教学资源是课堂教学的物质基础，合理配置教学资源能够为提高课堂教学质量提供有力保障。我们要加大教学设备投入，改善教学环境，提供充足的教学资料和教学辅助材料。同时，要鼓励教师开发和利用各种教学资源，包括网络资源、社区资源、家庭资源等，拓展课堂教学的空间，增强课堂教学的实效性。（3）实施有效的教学管理。教学管理是提高课堂教学质量的重要保障。我们要建立科学的教学管理制度，规范教学行为，监控教学过程，评价教学效果。具体来说，要建立完善的听课制度，形成常态化的听评课机制；要建立教学质量监控体系，定期进行教学质量评估；要建立教学激励机制，激发教师的教学热情和创新精神。5.改变课堂，从我做起提高课堂教学质量，需要全体教师的共同努力。每一位教师都应该成为课堂教学改革的积极参与者和推动者。我希望大家能够从以下几个方面做起：（1）更新教育理念。认真学习现代教育理论，转变教育观念，从"教师中心"向"学生中心"转变，从"知识传授"向"能力培养"转变，从"结果评价"向"过程评价"转变。（2）改进教学方法。积极探索适合学生特点的教学方法，运用多种教学手段，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习动力。（3）加强教学研究。针对教学中的实际问题，开展教学研究，不断总结教学经验，提高教学水平。要善于反思自己的教学实践，勇于尝试新的教学方法和教学模式。（4）加强班级管理。良好的班级氛围是高效课堂的重要保障。要通过有效的班级管理，营造