全册教案-二年级上册-语文全册教案

PAGEPAGE236二年级语文上册教案主备人：课题1.小蝌蚪找妈妈课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。3.初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。学习重难点重点：能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。难点：理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一．创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？出示图片。我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！2.读了课题你想知道些什么？小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。二、预习检查，学习字词过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。要求：结合图画，自由读文，读通顺流利。读正确生字新词。读好长句子，读准节奏和停顿。1．图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。2.检查字词识读（1）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准前鼻音“宽”，后鼻音“两、顶、睛”，重点指导轻声“宽嘴巴孩子”。（2）自由练读，同位轮读，指名读。（3）多元识字学习流程加一加的方法识记“睛、哪、肚”。减一减的方法识记“皮”。换一换的方法识记“孩、跳”。运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘”。3.检查课文朗读（1）同桌合作轮读课文（2）指名朗读课文①指名读第一自然段。读“游来游去”时语气延长，突出它们的悠闲快乐。②指名读第二自然段。读准轻声的词（游哇游）自由练读，指名读。③指名读第三自然段。自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。④指名读第四自然段，读准轻声的词（蹲着披着露着鼓着衣裳）老师范读，学生跟读，指名读。⑤指名读第五自然段。这一自然段注意读好连动句⑥指名读第六自然段。读准轻声的词“尾巴、时候”（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。（2）指导书写“宽、孩、跳”（3）认真读贴，描一个写一个。（4）展评学生的书写。三、复习巩固，学会运用小游戏，送词语宝宝回家。板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题1.小蝌蚪找妈妈课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。2.理解课文内容，回答课后问题。3.分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。学习重难点重点：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。难点：增强阅读科学童话的兴趣。教学流程课堂笔记课前小研究1、分角色有感情地朗读课文和讲述故事学习流程一．复习旧知，巩固字词1．认读生字新词。2．听写词语。3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、精读课文，重点突破1.导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（板书：大脑袋黑灰色的身子长尾巴）。（2小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”，给你什么感觉？（小蝌蚪的脑袋很大很大）（3）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？（小蝌蚪的尾巴很长很长）文中那个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。2.导读第2自然段（1）小蝌蚪游哇游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？小蝌蚪见了鲤鱼阿姨是怎么做的？（迎上去）（2）分角色朗读课文，做出动作。（3）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）（4）朗读第二自然段3.导读第3自然段(1)小蝌蚪过了几天，又发生了什么变化？（又长出了学习流程两条前腿。）（2）小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？（追上去）（3）小蝌蚪为什么“连忙追上去”？（小蝌蚪太想念妈妈了，又错把乌龟当妈妈。）（4）从乌龟妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（头顶大眼睛披着绿衣裳。）（5）朗读第3自然段。4.导读第4自然段。（1）指名朗读本段。找出描写大青蛙的句子。（2）正确朗读描写大青蛙样子的句子。5.齐读第5自然段。（1）从以下两个感叹句你感受到了什么？①“妈妈，妈妈！”（感受到小蝌蚪见到妈妈的惊喜之情。）②“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”（体会到妈妈见到孩子很高兴，充满慈爱。）（2）读读这个自然的最后一句，请找出描写小青蛙动作的词。（“蹬、跳、蹦”）（3）朗读这个自然段，体会青蛙动作的轻盈、敏捷。6.教学第6自然段。小青蛙跟着妈妈天天做什么？（捉害虫）“天天”这个词语告诉了你什么？（小青蛙很勤劳。）三、提取信息，叙述故事借助图片和关键词说说蝌蚪变成青蛙的过程。四、课堂练习，巩固提高1．读写生字新词。2．仿写句子。板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题2.我是什么课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确。3.了解“我”是什么，“我”会变成什么。学习重难点重点：借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容。难点：说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一、创设情境，导入课题1.出示谜语：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。学生猜谜，教师板书课题。2.指名读课题。思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。）试着读好课题。3.再读课题。师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字。1.正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第一小节①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。②同桌互读，检查自读情况。③把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。（3）练读第2-5小节①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。②出示词语学习流程学生自由读。指名读。③出示去掉拼音的词语。指名读、跳读④把生词融入课文，再读第2-5小节2.书写生字我能行。出示生字自己读一读，指名读，读准音。重点指导“变、海、傍”。教师范写学生描红，练写。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）三、巩固练习，评比提高1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题2.我是什么课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.结合语境理解动词“落、打、飘”，体会用词的准确。3.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。学习重难点重点：体会文章用词的准确。难点：了解水在自然界中的变化过程。教学流程课堂笔记课前小研究背诵自己喜欢的部分想一想“我”到底是什么学习流程一、检查字词，复习旧知出示词语卡片。学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。二、朗读课文，整体感知1.请你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”会变成什么？（“云”“雨”“雪”“冰雹”）三、精读感悟，重点突破（一）学习第一自然段1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。（1）学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。（2）小组内交流讨论。（3）全班交流。“我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。2.现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。你们会根据气象和早晚换衣服吗？（二）学习第二自然段1.练习朗读第2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。①自由练读。②选自己感兴趣的句段展示读。2.我在什么情况下又变成了什么？云因冷变成了雨，有时也变成“冰雹”，到了冬天，变成“雪”。3.配上动作表演读，体会“雨、雪、冰雹”降落时，为什么所用的动词为什么不同？（雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹很重，因此是“打”下来，雨是自然落下来的。）学习流程（三）品读第3自然段朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。1.用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？2.指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。3.再指名读，集体读。（四）学习第4自然段1.读读想想，学习第四小节（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？（修拦河大坝，建设水电站）2.小组讨论，交流。调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。四、拓展延伸，巩固提高1.联系生活经验，说说水还能变成什么。2.课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。学生动手说一说，画一画。让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题3.植物妈妈有办法课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文3.了解植物传播种子的方法。学习重难点重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。难点：仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一、板书课题，导入新课1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。二、学习字词，多元认读1.读课文，圈出生字。2.出示词语（1）认读字所在的词语：（2）借助图片了解词语：降落伞、山洼、铠甲（3）借助声音和动作了解词语：啪地一声、炸开、乘着、挂住、观察、蹦着跳着。3.识记生字：（1）偏旁加熟字的方法识记生字（2）运用熟字比较的方法认识生字。（3）用认读字组成词语的方法识字。4.词语送进句子里，你还会读吗？。三、练读课文，整体感知。1.激发兴趣，自由读文借助拼音自由朗读课文学生自由读。指名读。出示去掉拼音的词语。指名读、跳读把生词融入课文，再读第2-5小节2.书写生字我能行。出示生字。学习流程（1）自己读一读，指名读，读准音。重点指导“变、海、傍”。教师范写（2）学生描红，练写。（3）展示学生书写作品，集体评议三、巩固练习，评比提高1.展示交流，评价指导（1）课件出示第一小节。①指生朗读。（指导读好“旅行、植物”）老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。（2）课件出示第二小节。师范写“娃”。（左右结构，第二、四笔横要让一让。）学生描红、范写。（3）课件出示第三小节。指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。）（4）课件出示第四小节指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。（5）课件出示第五小节。读好词语“观察、知识、粗心”等词语2.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。）四、总结全文，实践提高。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题3.植物妈妈有办法课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”以及动词“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义了解植物传播种子的方法。2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。学习重难点重点：说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。难点：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。教学流程课堂笔记课前小研究有感情地朗读课文收集一种植物的种子学习流程一、复习旧知，导入新课通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆）二、精读课文，突破重点1．学习第一节，学习“四海为家、旅行”词语。（1）孩子如果已经长大，就得怎样？（就得告别妈妈，四海为家）孩子为什么要告别妈妈？理解“四海为家”的意思。你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。（2）远行前，跟妈妈告别前，会跟妈妈说些什么？（3）什么是“旅行”，你去哪儿旅行过吗？联系生活实际，说说自己旅行的经历。2．学习第二小节，联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。（1）联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法，学习词语“纷纷出发”。（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。3．学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。学习流程4.学习第四小节，观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。（1）同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。5.学习第五小节。（1）找出一对近义词和反义词。近义词：“很多很多一许多许多”反义词：“仔细一粗心”（2）读了这小节，你明白了什么？①自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一列举。②要注意多多观察周围的事物，就会有许许多多的发现。三、课堂小结、拓展提高1．大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。2．出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。引导学生仿照课文编儿歌。3．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。4．让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第一小节，男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们的办法。板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题口语交际：有趣的动物课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。3.培养学生喜欢动物的情感。学习重难点重点：引导学生做到互相交流。难点：学会认真倾听和大胆交流。教学流程课堂笔记课前小研究收集一下自己喜欢的小动物的特点学习流程一、图片激趣，导入课题1.放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）二、范例引导，明确交际要求1.你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。2.再次出示动物图片本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。3.口语交际要求：(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。4.打开思路，准备动物“有趣”素材。确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个三、示范介绍，礼貌提问或补充。播放录音：1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？学习流程2.教师出示补充材料：出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。3.自己练说：如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，自己练一练。4.展示交流：思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性）。四、人人参与，自主评价1.小组合作介绍。（1引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。（2）引导学生说鸭子的本领和习性。（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。2.小组推荐介绍。每组推荐1人，在全班介绍有趣的动物。五、总结全文，延伸拓展小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题语文园地一课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.学用字词句，认真读词语学会运用词语。2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。学习重难点重点：先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；难点：积累古诗。教学流程课堂笔记课前小研究抄写一首自己最喜欢的古诗学习流程一、揭题导入今天我们学习“语文园地一”的内容。二、学用结合板块一：识字加油站手套帽子登山鞋运动裤地图水壶望远镜指南针1.读一读：借助拼音，读正确。2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。3.多种形式识字，读词语。4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么？5.说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品的词语。板块二：字词句运用：体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。提示：加点的字都是表示动作的词语。（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。（2）想一想：这些加点的词是什么意思（3）演一演（4）说一说每组加点词语的不同意思。理解加点字的意思，对比不同。（5）拓展运用比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语学习流程冲过去跑过来奔过来走过来滴下来打下来落下来飘下来2.读一读，用上加点的词语造句，说说你的日常生活。（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。（2）说一说：你发现了什么？（3）结合加点词语说说句子的意思。（4）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的字有的左窄右宽2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。板书设计作业设计课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题语文园地一课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。2.学用字词句，认真读词语和描红。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。学习重难点重点：采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。难点：借助拼音自主阅读，交流不会的问题。教学流程课堂笔记课前小研究1、诵读儿歌、童谣学习流程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。二、读一读，记一记板块四：日积月累（一）诵读古诗《梅花》1.拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。（3）结合插图，大致了解古诗的意思。3.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。这诗主要是意境来着，要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。学习流程（二）我爱阅读1.读通顺科学童话《企鹅寄冰》注意读准字音，读准确；再把童话读通顺。2.思考问题 狮子为什么让企鹅给它寄冰？冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？三、快乐读书吧1.读一读童话故事《没头脑和不高兴》注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。2.读出趣味一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：（1）这两个男孩为什么分别叫“没头脑”和“不高兴”？找出来读一读。（2）在他们身上分别闹出了什么笑话？（3）这个故事告诉我们什么道理？3.交流拓展（1）你还会读过哪些有趣的童话故事？同桌之间先交流一下。（2）相互交流，相互说一说自己的朗读乐趣。（3）学会找书的作者名和书名。书名：《没头脑和不高兴》作者名：任溶溶（4）说说如何爱惜自己的课外读物。五、课堂小结今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计作业设计课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题识字一场景歌课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。3.初步感受场景展示的美丽的景色。学习重难点重点：生字学习难点：学习按一定顺序观察图画，说出数量词教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一、谈话导入，接触场景（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。二、指导看图，认识场景1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。(出示图片：海边的美景、田园风光、山区美景、让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。每个小节介绍了四个数量词，四个事物。海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑学习流程三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！1.分别出示，逐行认读。让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨。教师范读或领读。2.反复朗读，巩固读词。（学生自由读）（指名领读）（小组内开火车读）四、写字指导认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。（板书：群、旗、铜）分别指导：“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。“铜”左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。4.投影展评，进行写字修正。板书设计作业设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。写带有“钅”的字：（）（）（）写带有“阝”的字：（）（）（）2.扩词园（）（）桥（）（）旗（）（）领（）（）课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题识字一场景歌课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。3.学习用数量词表达生活中的事物。学习重难点重点：找到词语之间的联系难点：能用数量词说出一段通顺连贯的话教学流程课堂笔记课前小研究1、尝试用自己所知道的量词，组3组短语2、并用其中的一组说一句话学习流程一、检查复习，巩固旧知1.出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片2.交流课前小研究二、读中悟情，读中积累1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!介绍边读边展开想象的读书方法。提示：你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：（1）第一行：这组是写海边的美景。（2）第二行：这组是描写美丽的田园风光。（3）第三行：美丽的山区风景。（4）第四行：学生活动的场景。学习流程我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀一（队）山羊一（片）树叶4．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。三、背诵儿歌，积累运用师：同学们，让我们做做课间操，玩玩拍手歌游戏。（课件出示20：拍手歌）你拍一，我拍一，一群海鸥天上飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。你拍三，我拍三，一艘军舰真威武。你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘亮闪闪。你拍六，我拍六，一块稻田金灿灿。你拍七，我拍七，一行垂柳风中摆。你拍八，我拍八，一条小溪缓缓流。你拍九，我拍九，海滩边上走一走。你拍十，我拍十，田园风光真美丽！四、总结全文，延伸拓展这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。板书设计识字1一只、一片、一艘、一条海边美景一方、一块、一行、一座田园风光一道、一孔、一丛、一群山区景象一面、一把、一队、一片 学生活动作业设计一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题识字二树之歌课型新授课课时第一课时授课时间学习目标1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。学习重难点重点：学习生字难点：了解11种树的基本特点教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一、激发兴趣，导入新课：1﹒猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2树之歌）二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。2﹒指名读，评价。3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。4﹒认读生字，读准字音。5﹒填一填：本课讲了种树，分别是。三、认读生字，了解特点。1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。（3）（榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）学习流程（5）（枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（金桂树图片）金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香）2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3﹒拍手、齐读小儿歌。三．识记生字，掌握偏旁。1.识记生字：2.指导写字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）你有什么好办法记住它们？2.指导写字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。板书设计作业设计1.比一比，再组词杉（）桂（）壮（）化（）彩（）娃（）将（）花（）2.看拼音，写汉字。yánɡfēnɡsōnɡbǎimián（）树（）树（） 木（）课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题识字二树之歌课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。3.通过了解树木，感知树木特点，培养爱护树木的思想感情学习重难点重点：凭借图画理解词语意思难点：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来教学流程课堂笔记课前小研究1、观察图片，理解词语的意思2、用所学过的词语描写一幅图学习流程一．展示导入,明确目标交流课前小研究同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）二．自主学习,尝试练习1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。2）开火车来介绍。3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。三．合作分享,反馈点拨1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。认识三种树：杨树、榕树、梧桐树。（出示：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树）这是比喻的修辞手法，我们还可以说：杨树叶像2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。认识三种树：枫树、松树、柏树。学习流程①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）这是运用了什么修辞手法？（这是运用了拟人的修辞手法，把松柏当作人来写。）学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。认识两种树：木棉、桦树。（课件出示23、24：木棉、桦树图片）（板书：木棉桦树）从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉生长的地方是南方，那儿气候温暖，四季如春；桦树生长的地方是北方，那里到处寒风刺骨）学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。四．总结提升、适当拓展。仿照儿歌，用上比喻句或拟人句，用自己的话来介绍树木，抓住其特点写。学生合作交流，展示板书设计2树杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花作业设计1.仿照例子写句子。梧桐树叶像手掌。像2.比一比，组词。桐（）柏（）桂（）洞（）伯（）挂（）课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题识字三拍手歌课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。3.产生保护动物的意识。学习重难点重点：生字学习难点：正确、流利地朗读课文，读出节奏教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2．出示课件，学生欣赏感受。各种动物在不同环境活动的场面，说说自己看到了哪些动物。二、图文对照，学习字词1．（、出示、动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2．（、出示、动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3.、出示生字，识记生字。（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。（4）你有什么好办法记住它们？学习流程2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导：（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。三、朗读课文，读准节奏1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2.同桌互读互听。3．分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示（拍手歌）练读。（1）自由模仿练读。2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？四、总结提高，引起下文是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。板书设计作业设计1.看拼音写汉字。gēshēngshēnchùjiǔzhī（）（）（）2.比一比，再组词雁（）世（）熊（）休（）锦（）雀（）也（）能（）体（）棉（）课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题识字三拍手歌课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。学习重难点重点：生字学习难点：.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。教学流程课堂笔记课前小研究1、观察图片，理解词语的意思2、用所学过的词语描写一幅图学习流程一、展示图片，谈话导入。1.再次出示（出示动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知。1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记。1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（出示动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处学习流程演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）四、拍手游戏，品读课文。1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。同桌拍手互读。全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。（2）天空雁群会写字（1）孔雀锦鸡是伙伴2.品读重点句子。五、整体把握，练习说话。1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。六、总结提高，拓展延伸总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。板书设计拍手歌鸟隹我们要爱护动物。作业设计1.写出带有下列偏旁的字。隹：（）（）（）鸟：（）（）（）课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题识字四田家四季歌课型新授课时第一课时授课时间学习目标1.正确认读“季、蝴”等15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等10个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解不同季节的农事活动。学习重难点重点：生字学习难点：能读出儿歌的节奏。教学流程课堂笔记课前小研究1、自读课文，读正确，读流利2、把文中的生字画出来学习流程一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生讨论交流。2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。今天，我们来学习《田家四季歌》。3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）二、检查预习，学习字词1．出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷）请同学们把书翻开，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。3.识记生字学习流程4.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。5.指导书写生字。（1）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导：（2）教师范写“肥辛年”，（板书：肥辛年）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。三、复习巩固，积累运用1.小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！板书设计作业设计1.辨字组词季（）吹（）忙（）辛（）李（）欢（）芒（）亲（）2.选字填空带戴①早晨，我（）上红领巾去上学。②爸爸（）上礼帽，（）着行李，去出差了。课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题识字四田家四季歌课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能读出儿歌的节奏。3.理解不同季节的农事活动。学习重难点重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：能读出儿歌的节奏。教学流程课堂笔记课前小研究1、尝试背诵课文2、读出儿歌的节奏学习流程一．复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）二．精读儿歌，重点突破1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。2.学生小组自学讨论，全班展示交流：探究第一小节：（出示图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。探究第二小节：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光。（出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）（2）农民们忙到何种程度？（早起勤耕作，归来戴月光）。（3）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？学习流程探究第三小节：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，（课件出示15秋收图）谷像黄金粒粒香。（1）时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么？（秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）（2）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。探究第四小节：（课件出示16冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。从哪里看出人们生活富足安乐？（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。3.指导朗读、背诵全文：小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。三、学习新词，了解农事1.词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）板书设计4田家四季歌除草采蚕插秧割麦打谷播种施肥耕田作业设计课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题语文园地二课型小结课课时第一课时授课时间学习目标1学习部首查字法，2掌握查字步骤。3感受汉字的妙趣，喜欢识字。学习重难点重点：学习部首查字法，难点：掌握查字步骤。教学流程课堂笔记课前小研究1、复习音序查字法2、自学部首查字法学习流程一、揭题导入今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二）二、查字典板块一：查字典葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。1.读一读，读正确。圈出不认识的字。2.读书时，没有拼音，遇到不认识的字怎么办？遇到不认识的字，可以用部首查字法查字的读音。（板书：部首查字法）什么叫“部首”？为了查找方便，字典中把部首相同的字归为一类，把共同的部首放在这一类字的前面，称为部首。下面我们就来介绍怎么用部首查字法查出“狐”字的。第一步：先确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。第二步：在“部首目录”里“三画”中找部首“犭”和所在的页码。第三步：按页码，在“检字表”中找“犭”，再数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和正文中的页码。第四步：按页码在正文中就可以找到“狐”字了。学习流程第一题：查查下面的部首在“检字表”的第几页。（课件出示5）艹（）糸（）⺮（）酉（）以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和所在的页码33页。同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“⺮”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。（课件出示6）“葡、紫、狸、笨、酸”“葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。4.用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。就按照部首查字法的步骤，依次查出：这个字的部首，除去部首多少画，该字所在的页码，查到后找到读音是什么即可。用部首查字法查出儿歌中的不认识的字“葡、萄、狐、狸板书设计作业设计1.“笨”的部首是（），去掉部首还有（）画。“葡”部首是（），去掉部首还有（）画。课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题语文园地一课型新授课时第二课时授课时间学习目标1.通过感悟、体验、诵读。2.阅读短文，认识十二个月花名。3.体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。学习重难点重难点：认识十二个月花名。教学流程课堂笔记课前小研究了解自己身边的花学习流程一、揭题导入今天我们继续学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二）二、读一读，记一记板块二：日积月累（一）诵读名言佳句1.己所不欲，勿施于人。（《论语》）2.与朋友交，言而有信。（《论语》）3.不以规矩，不能成方圆。（《孟子》）1.拼拼读读（1）自己借助拼音把佳句读通顺。重点指导读准翘舌音“施”前鼻韵母“信”，整体认读音节“欲”。引导学生借助拼音把俗语读正确，引导学生注意“不”字的变音。（2）“不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不能”(bùnéng);“不欲”(búyù)。在其它的时候念第四声(去声)。（3）理解句子：“己所不欲，勿施于人。”意思是自己不喜欢（做）的事或东西，就不要强加给别人。（4）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。学习流程三、我爱阅读板块三：我爱阅读1.读通顺儿歌《十二月花名歌》（见教材P31）（课件出示11）注意注音的字，读准确；再把儿歌读通顺。2.理解词语：引导学生理解“十二月”指的是农历，“冬月”为农历十一月，“腊月”为十二月。儿歌中分别介绍了1——12月每个月的哪些代表花名？读儿歌，从文中找出答案：一月山茶花，二月迎春花，三月桃花，四月牡丹花，五月石榴花，六月荷花，七月茉莉花，八月桂花，九月菊花，十月芙蓉花，十一月水仙花，十二月梅花。4.读出节奏（重点读好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等。5.读出韵味（1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。（2）重点读好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等。（3）还可以两人或小组表演读。四、课堂小结时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗，积累了很多的名言佳句，学会了读和演儿歌。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计语文园地二对联《十二月花名歌》作业设计课后反思：二年级语文上册教案主备人：课题4《曹冲称象》课型新授课课时第一课时授课时间学习目标1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说话。2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3、喜爱曹冲这位爱动脑筋想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。学习重难点重点：朗读课文，难点：理解课文中句子所表达的意思。教学流程课堂笔记课前小研究正确、流利、有感情地朗读课文，能读好对话表达的意思。学习流程一、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）1.适时认识生字“称、象”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”3.围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读课文（自由读文，画出生字，了解内容。）1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。学习流程三、交流读书体会，整体感知课文。1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。四、理解中感悟读文，提高学生朗读水平。1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。五、写字1.出示我会写中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“象”等。3、学生自由练写，组织展示评价。板书设计曹冲称象大象身子像一堵墙，腿像四根柱子三种方法称象：1、造一杆大秤称象（官员说）2、宰大象割肉再称（官员说）3、把大象赶上船来称（曹冲说）曹冲说的第三种办法好：曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋。作业设计在括号里填上合适的词：一（）大象一（）墙一（）柱子一（）大秤一（）大船一（）石头课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题4《曹冲称象》课型新授课课时第二课时授课时间学习目标1.指导学生正确、流利地朗读课文，能读好对话表达的意思。2.通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。3培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。学习重难点重点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，难点：教师引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。教学流程课堂笔记课前小研究模拟称象的道具：如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等去体验称象过程。学习流程一、复习导入1、学生轻声自读课文.2、指名读课文。二、整体感知1、教师引语：“曹冲为什么要称象”、“曹冲想用什么方法称象”、“大象到底有多重”等问题是我们要读书弄懂的重要问题，下面请你们轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？（1）学生读书后知道本文讲的一件事情：这篇课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。（2）教师引导学生想一想：课文中是怎样描写这头大象的呢？用“~~~”画出文中的句子，并根据文中描写的内容画一画大象的样子。2、教师引语：刚才你们认真读书感悟了本文讲的故事，下面老师和你们一起分步细读，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙：（1）指名朗读第一自然段（2）学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。学习流程a.指名朗读b.学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。c.教师引导：“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。请你仿照这个句子说一说：(）像（），（）像（）。D.师引导学生看图说话，启发学生的思维：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像……，尾巴像。3、教师引语：听老师读第三自然段，一边听，一边想：官员们都有哪些称象的办法？学习第三自然段，了解官员们的称象办法：(1)四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读，(2)思考、讨论：官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么?官员们造大秤称大象宰大象称大象曹操不满意曹冲的称象办法好吗?为什么?用船代替秤，解决了提不动的难题；用石头代替大象，解决不能把大象宰割成一块一块称的问题，从而认识到曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋。板书设计曹冲称象大象身子像一堵墙，腿像四根柱子三种方法称象：1、造一杆大秤称象（官员说）2、宰大象割肉再称（官员说）3、把大象赶上船来称（曹冲说）曹冲说的第三种办法好：曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋。作业设计拓展作业：a、结合现在的条件，你有什么称象的好办法请写出来？b、给爸爸妈妈讲故事。课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题5《玲玲的画》课型新授课课时第一课时授课时间学习目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。学习重难点重点：感悟积累对自己有启发的句子。难点：了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学流程课堂笔记课前小研究1、初读课文圈划文中生字2、自由读课文感知课文主要内容学习流程一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本，教师板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学习流程学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。（1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。（2）写美观。板书设计玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）作业设计1.读课文，勾出你喜欢的新词。2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题5《玲玲的画》课型新授课课时第二课时授课时间学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。学习重难点重点：了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。难点：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学流程课堂笔记课前小研究1.初读课文圈划文中生字2.自由读课文感知课文主要内容学习流程一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。◎交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。学习流程（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。三、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。3.选伙伴表演课文。四、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。板书设计玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。作业设计1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题6《一封信》课型新授课课时第一课时授课时间学习目标1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好学习重难点重点：1.引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。2.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。难点；懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学流程课堂笔记课前小研究1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。学习流程一、谈话激趣导入。1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本里，读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！学习流程3）开火车读生字。4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！5）认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。板书设计6一封信第一封信不开心冷清第二封信快乐乐观阳光坚强作业设计比一比，组词。团（）完（）期（）结（）圆（）玩（）旗（）洁（）课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题6《一封信》课型新授课课时第二课时授课时间学习目标1.培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好学习重难点重点：理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？难点：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好教学流程课堂笔记课前小研究充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。学习流程一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报交流。（1）重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。（3）学习用“总是”说一句话。3、指导朗读。（1）师引读。（2）生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思考：学习流程露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。5、汇报交流。（1）找出露西第二封信的内容，读一读。（2）重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）（3）重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。三、对比分析，明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？3、明白其中的道理。4、朗读全文。板书设计6一封信第一封信不开心冷清第二封信快乐乐观阳光坚强凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。作业设计课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题7《妈妈睡了》课型新授课课时第一课时授课时间学习目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。学习重难点重点：采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。难点：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学流程课堂笔记课前小研究1.正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，2.积累部分词句。学习流程一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?3、你们平时观察过自己的妈妈吗?生自由发言4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?生看图回答问题5、揭示课题，板书《妈妈睡了》6、我们应该怎样读这个题目呢?7、生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2、生自由练读。(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。(2)指名朗读。指导长句子的朗读。学习流程三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。2、学生以小组为单位，互相读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、开火车读。抢读。5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?6、生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔”并说说在哪里见过他们。四、读中感悟，体会深情1、生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。2、指名朗读，教师相机指导。3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。师：(板书“美丽”，出示“美丽”一段)自由读这段，看还能读出什么?感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。五、小结妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。板书设计7.妈妈睡了很美明亮弯弯红润很温柔很累作业设计照样子，写一写。（明亮的）眼睛（乌黑的）头发（）眼睛（）头发课后反思： 二年级语文上册教案主备人：课题7《妈妈睡了》课型新授课课时第二课时授课时间学习目标1、会写本课14个生字，会写8个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。3、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。35、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。6、帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。学习重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。教学流程课堂笔记课前小研究1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。学习流