提高教学管理质量校长讲话：“1453”工作思路！即一个核心目标四项基本原则五个关键环节三大质量保障体系

各位老师：今天我和大家交流的主题是"提高教学管理质量，打造高效课堂"的"1453"实施思路。所谓"1453"，即一个核心目标，四项基本原则，五个关键环节，三大质量保障体系。一、一个核心目标：立足课堂，全面提升教学质量和学生核心素养教学质量永远是学校的生命线。新学期我们要准确定位，力争教学质量再上新台阶。各学科要制定"保底争优"的双层目标，既要确保及格率，又要提高优秀率。各年级组长与教研组长签订目标责任书，明确本学期在区域统考中要达到的位次——毕业班保4争3，非毕业班保5争4。这个目标是踮起脚尖能够到的高度，需要我们共同努力。二、四项基本原则：专业引领，科学管理1、一切以学生发展为中心的原则教学管理要回归学生立场，关注不同学生的个性化需求。学生不是培养的"产品"，而是成长的"个体"。我们不能简单地用分数评价学生，更要关注其思维发展、学习习惯和情感态度。因此，教师要根据"学困生、中等生、优等生"三类学生设计不同的学习任务，实现分层教学。学困生要着重基础知识掌握，中等生要注重能力提升，优等生则要加强创新思维培养。2、质量与效率并重的原则提高质量不是靠题海战术，而是靠提高课堂教学效率。一节高效课必须做到"五明确"：目标明确、重点明确、方法明确、练习明确、评价明确。教师要精心设计"二案"——教案与学案，确保教学设计与学情相符。课堂45分钟要分配合理，黄金学习期（上课后5-25分钟）必须用于重难点教学，切忌导入过长或处理非教学事务占用黄金期。3、常规与创新结合的原则教学管理既要扎实做好常规工作，又要有创新举措。常规工作要做到"四定"：时间定、内容定、人员定、标准定。创新工作要实现"三化"：项目化实施、数据化管理、成果化展示。新学期我们将推出"大单元习学习高品质课堂暨二案四课校际交流会"，促进新课标、新教材理念落地。4、过程与结果并重的原则教学质量的提升不是一蹴而就的，要通过精细化过程管理来确保。我们将实施"周清、月考、期中期末"的三级评价体系，及时发现问题，精准施策。同时开展"一课一研一反思"活动，每位教师每月至少上一节公开课，参与一次教研活动，撰写一篇教学反思，促进专业成长。三、五个关键环节：抓实细节，确保落地1、抓课堂教学，提高45分钟效率课堂是教学的主阵地，要彻底改变"满堂灌"现象。推行"四环节"教学模式：自主预习—合作探究—展示交流—当堂检测。特别注意，教师要做到"四不站"：候课时不站讲台，要巡视预习；讨论时不站讲台，要深入小组指导；学生展示时不站讲台，要促进生生互动；练习时不站讲台，要即时批改反馈。小组讨论要关注"五个细节"：一人说，其余人专注倾听；有主持人主持有序讨论；讨论后必须形成明确结论；按"记忆型—理解型—应用型"区分讨论方式；使用"发言卡"控制发言秩序。课堂提问要把握"两个3-5秒黄金等待期"：提问后留3-5秒思考时间，学生回答后再留3-5秒反思期。2、抓备课质量，推进"三结合"备课模式高质量的备课是高效课堂的前提。推行"课本批注+学程设计+课件制作"三结合的备课模式。课本批注要做到"三勾三圈"：勾画重点词句，圈出考点，标注教学难点。学程设计要"四明一推"：明确目标，明确重难点，明确教法学法，明确课时安排，推导学习路径。课件制作要"简洁高效"，不做花哨设计，突出知识结构和思维导图。集体备课每周一次，以"说课—议课—评课—改课"为流程。年级组教研活动每月不少于2次，校级公开课每学期不少于1次，切实提高教研实效。3、抓作业设计，促进"四好"作业建设作业是巩固知识的重要手段，但不是越多越好。我们提倡"四好作业"：间隔练习比集中练习效果好，穿插练习比主题练习效果好，多样化练习比单一练习效果好，有适当挑战的练习比纯基础练习效果好。推行"851"作业制度：基础题占80%，提高题占50%，创新题占10%。作业批改要做到"三全四必"：全批全改，全程跟踪，全面反馈；错题必订，难题必讲，疑点必清，重点必记。鼓励实施"三级订证"：学生自订，小组互订，教师精订。4、抓错题处理，实施"精准改错"策略错题不是可怕的，可怕的是重复犯错。推行"非常6+1"错题纠错法：找出错误原因；规范订正；做1-2道同类变式题；梳理相关知识点；思考此类题其他考法；重要题抄入错题本。这个"1"指的是建立类型题做题小程序，形成解题思路模板。错题本要做到"瘦身"，不是所有错题都要记录，而是每次精选5-10分的1-2道关键题。错题要标星级，实行"1371"四次强化：做错一次，当天复习3次，一周后复习7次，一个月后复习1次，形成长期记忆。5、抓考试分析，构建"数据驱动"教学改进机制考试不是目的，分析才是关键。每次考试后，要进行"四维"分析：纵向分析（与上次考试比）、横向分析（与平行班比）、目标分析（与预期目标比）、差距分析（与先进学校比）。分析要抓住"三率一度"：及格率、优秀率、提高率和满意度。试卷讲评课要做到"3不1要"：不是所有题都讲，不是所有错题都由教师讲，不按试卷题的顺序讲，而要按内容和错因分类讲。优先讲"二类题"：得分率低的题和有代表性的错题。讲评后实施"三步走"：全班讲—小组讲—个别辅导，确保每位学生都能掌握。四、三大质量保障体系：强化保障，持续改进1、向教学管理要质量——建立"四查四评"制度管理是质量的保障。推行"四查四评"制度：查备课评设计，查课堂评效率，查作业评批改，查反思评改进。管理要做到"四精"：精准定位、精细规划、精心实施、精确评价。本学期将实施"三周一评议"制度，每三周对各年级、各学科教学情况进行一次评议，实行"红黄牌"警示制度。红牌代表严重问题，必须立即整改；黄牌代表存在隐患，需要引起注意。同时，开展"全员参与品牌学生、品牌班主任、品牌教师创建活动"，打造学校特色品牌。2、向教学方法要质量——实施"八大高效"课型教学方法直接影响教学质量。我们将重点推广"八大高效"课型：四维题型训练课（正向思维、逆向思维、特殊思维、综合思维）、二次单元集中纠错课、只多一步法题组课、核心环节突破课、母题裂变课、学生题型自我归类课、由难到易滑梯式课、难题总分总拆分课。特别强调"总分总"教学法：先呈现整体问题（总），再分解难点（分），最后回归整体（总）。这既符合认知规律，又能提高学习效率。同时，鼓励教师开发校本课程，突出学校特色，每门学科至少开设一门拓展课程。3、向教学研究要质量——打造"学习型"教师团队教师是质量的根本保障。我们将实施"1234"教师发展计划：一个目标（打造专业化教师队伍），两个平台（校本培训、专业社群），三项任务（读一本教育专著、写一篇教学案例、做一项教学研究），四类活动（导师带徒、教学比武、同课异构、经验分享）。重点打造"学习型"教师团队，每位教师每学期至少进行一次校级公开课展示，形成一份教学案例集，参